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　　初中生(shēng)幽默诵读

　　语文学(xué)习很重(zhòng)要的(de)一点就是(shì)张(zhāng)扬个性。

　　背书(shū)，不必(bì)总是一本(běn)正经，搞得挺神圣(shèng)，挺严肃。

　　幽(yōu)默(mò)些，放开(kāi)点，没问题。

　　比如你可以发狠似的，咬牙(yá)切齿地去背某个段(duàn)落; 你也(yě)可(kě)以悲痛欲绝(jué)，泣不成声似的复述。

　　你还可以得意洋洋，自我炫耀似的讲给别人听(tīng) (当然(rán)那个人(rén)不(bù)一定在你(nǐ)面前(qián));你亦可神秘兮兮，低(dī)声细语地仿佛告诉别(bié)人什么(me)秘密(mì)似的背(bèi)……你的幽默细胞有多(duō)少(shǎo)，方(fāng)法(fǎ)就有多少。

　　这是比较(jiào)原始的一种方(fāng)法，但却(què)是经常(cháng)用的，很(hěn)管用(yòng)的(de)。

　　使用此法的(de)前提(tí)是默(mò)读理解，先(xiān)把(bǎ)每一句话读懂，领(lǐng)悟整段或(huò)整篇的意思，在此基础(chǔ)上则可大展(zhǎn)拳(quán)脚，英雄有用武(wǔ)之地(dì)了。

　　否(fǒu)则便成(chéng)了“小和尚(shàng)念经”! 在理解的基础上(shàng)，就是有感情地大声(shēng)朗读。

　　感(gǎn)情越投入越好，喜怒哀乐(lè)随文字流转。

　　如遇对话形式的(de)，不妨一个人模仿不同角色进(jìn)行(xíng)对话，或者(zhě)与父母、同学分(fēn)角色(sè)对话，趣味无穷。

　　此法的(de)科学依据:第一，朗读可以避免默读时容易出现的(de)跳行、停顿(dùn)、重复等(děng)错误(wù);第二，读(dú)出声来，可以(yǐ)震(zhèn)动大脑皮层的记忆神(shén)经(jīng)，加(jiā)快记忆速度;第(dì)三，可以排除外界的一些噪音(yīn)干扰有助于(yú)记忆准确。

　　第(dì)四，可以(yǐ)熏陶(táo)自己的情感，自我陶醉，自我愉悦。

　　心(xīn)情(qíng)好了，情绪高(gāo)涨了，自然事半功倍(bèi)。

　　1.根据人的遗忘曲线，只有(yǒu)不断重复背(bèi)，才能记得(dé)牢。

　　2.听(tīng)说临睡(shuì)前(qián)和早上背书效果(guǒ)好，捂住耳多读书也可以记忆得比较深刻(kè)。

　　3.可(kě)以用列(liè)表(biǎo)，对比的方法(fǎ)帮(bāng)助(zhù)记忆。

　　4.实(shí)在记不住，可以抄，抄比光背好得多。

　　5.可以将要背的东西编号啊，一段一段来，这样会(huì)快一(yī)点的，要是全篇一起反(fǎn)而(ér)很慢，另(lìng)外可以利用(yòng)奖(jiǎng)励的(de)办法啊，背好一(yī)段(duàn)就奖(jiǎng)励自(zì)己休(xiū)息一会，或者吃点什么的，相信持之以恒就会成功(gōng)!

　　6.尽量为学习创造愉快的(de)气氛。

　　在睡前醒后或(huò)学习前，闭(bì)上眼睛想象一(yī)下自己(jǐ)能(néng)考(kǎo)好(hǎo)，想象自己在取(qǔ)得良好的成绩之后，父母高兴、别人赞扬的(de)情景，想象为自己而(ér)自(zì)豪。

　　想象越生动具体越好。

快速背书(shū)小窍(qiào)门

　　快速(sù)背书小窍门(mén)如下：

　　1.在(zài)记(jì)忆里(lǐ)最好的(de)时间(jiān)段(duàn)背诵。

　　每个学生的具体情况(kuàng)不同，有的学生早(zǎo)上的记忆力好，有的学生临睡前的记忆力好。

　　学生(shēng)们可以棚(péng)银根据自己的(de)实际情况(kuàng)，来选择适合自己(jǐ)的背诵时间(jiān)。

　　这个时间(jiān)段(duàn)可(kě)能也不是特别固定(dìng)，学生们可以自(zì)己感(gǎn)觉(jué)并确定。

　　2.根(gēn)据(jù)人的(de)遗忘曲线(xiàn)，只枯(kū)世有不断重复背(bèi)，才能记(jì)得牢。

　　3.抓(zhuā)住关(guān)键词进不积跬步到底读gui还是kui，日积跬步以至千里是啥意思行(xíng)背诵，同(tóng)样也可(kě)以起到(dào)事半功倍的作用。

　　比如在背诵语文课文的时候，学生可以(yǐ)先记住一(yī)些(xiē)关键没和(hé)肢的词句，再(zài)根据这(zh不积跬步到底读gui还是kui，日积跬步以至千里是啥意思è)些词句进行串联。

　　这样的背诵方(fāng)式，不仅能够提高效(xiào)率(lǜ)，还可以(yǐ)帮助学生边(biān)理解边背(bèi)诵，牢牢掌握住(zhù)其中的内容，而(ér)不是为了背而(ér)背。

　　4.背书的时候，边(biān)用笔画(huà)。

　　硬背(bèi)不如理解。

　　尤其是文科一些段落比较冗长的(de)内容，我们(men)常常需要采取分段背诵(sòng)的方(fāng)式。

　　那么把(bǎ)其(qí)中的一些关键信息，比如：时间信息、逻辑信(xìn)息，还有易错(cuò)难记的知(zhī)识点，边读的时候边画下(xià)来。

　　就(jiù)有(yǒu)利(lì)于我们(men)通过(guò)理解的方式，加速背诵的过程。

　　5.闭上(shàng)眼睛，回想关键(jiàn)词。

　　背诵(sòng)的时候的重点，往往不在于前面记的过程，而在于后(hòu)面的“回(huí)忆”——回忆往往是知识背诵的核心。

　　6.用自己的(de)话，复述一遍(biàn)。

　　背诵知识的时候，要尝试不(bù)用原话(huà)，而(ér)是自(zì)己(jǐ)的语(yǔ)言，将背(bèi)诵的(de)内(nèi)容描述出来。

　　这个过程，既是检(jiǎn)验你的背(bèi)诵结果，也是检验你(nǐ)是否(fǒu)真正的理解了这一段知(zhī)识。

　　甚(shèn)至往(wǎng)往也是你考试的时候，相关知识的你能够写出(chū)来的答案(àn)。

　　比如，考试中让你描述背过的(de)古诗(shī)里描述的是一(yī)段怎(zěn)样的场景，这(zhè)个时候(hòu)往(wǎng)往(wǎng)你就能(néng)感到得心应手(shǒu)。

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