准(zhǔn)格尔旗民族中学现任校(xiào)长(zhǎng)，准格(gé)尔旗民族中学搬迁是(shì)学校地址(zhǐ)：准格尔旗薛家湾镇学(xué)校性质：公办,私立 理(lǐ)想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推(tuī)荐 积碳抖动(dòng)和火花塞抖动区别 为(wèi)盼君(jūn)归来 有很大区别的，首先积碳抖动(dòng)，是因为压缩比不正常，空(kōng)气少汽油(yóu)混合气过多导致爆震不规律(lǜ)所以产生抖动，但是它四个(gè)缸喷(pēn)油点火都正常的，积(jī)碳过多会吸收部分汽油(yóu)，在燃烧的时候不够充(chōng)分就会产生(shēng)抖动(dòng)，而火(huǒ)花塞抖(dǒu)动是因为某个(gè)缸工(gōng)... 展(zhǎn)开详情 元征剪式举(jǔ)升机(jī)排(pái)气方(fāng)法 飘雪(xuě)无垠 需要排气的(de)，一般的举升机(jī)油缸(gāng)上都有(yǒu)排(pái)气螺(luó)丝的。

　　关(guān)于准格尔(ěr)旗民(mín)族中学现任(rèn)校长，准格(gé)尔(ěr)旗民族中学搬迁以及准格尔旗民族中学(xué)现任(rèn)校(xiào)长，准格(gé)尔(ěr)旗(qí)民(mín)族中学老师，准格(gé)尔旗民族中学搬迁，准格尔旗(qí)民族中(zhōng)学官(guān)网，准格尔旗民(mín)族中学(xué)中(zhōng)考成绩等问(wèn)题，小编将为你(nǐ)整理以(yǐ)下知识：

准格尔旗民族中学现(xiàn)任校长，准格尔旗民族(zú)中学(xué)搬迁

　　学(xué)校性质：公办,私立

准格尔(ěr)旗民(mín)族(zú)中学简(jiǎn)介说(shuō)明文

　　准格(gé)尔旗民族中学

　　目(mù)录(lù)

1. 学校理(lǐ)念(niàn) 

   　　校长目标

1. 学校理念(niàn) 校长目标

　　　　学(xué)校总占地面积41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多功能体艺楼、图书(shū)实验电教综合楼,总建(jiàn)筑面积17886m2。

　　图(tú)书(shū)、实(shí)验(yàn)仪器按自治区“普九”达标(biāo)一(yī)类标准配齐,校园网络系统、双控(kòng)闭(bì)路电(diàn)视教学系(xì)统运(yùn)用于教学,班(bān)班实现多媒体教学,现代(dài)教育(yù)技术水平(píng)走进自治区前列,被(bèi)国(guó)家教育部(bù)命名为(wèi)“农村(cūn)计算(suàn)机网络信息站示范校”。

　　　　学校现有(yǒu)教(jiào)职工193人,其中(zhōng)专任教师148人,学(xué)历合(hé)格率为100%。

　　有(yǒu)43名教师分别获(huò)市(shì)、区、国家级“优秀教师”、“教学能手”称号。

　　学校(xiào)现有教学班38个,在校学生2163人,其中少数民族学(xué)生893人。

　　　　学校(xiào)以培养“四有”新人为目(mù)标,以“正德(dé)创新清伍猛、敦品励学”为(wèi)校(xiào)训(xùn),加(jiā)强管理,科研引路,开拓创新,教育(yù)教学质量稳步提高。

　　先后(hòu)荣获全国双合格“优(yōu)秀(xiù)家长学校”、“群众体育先进(jìn)单位”、全国流动人口(kǒu)子女农(nóng)村留守(shǒu)儿童(tóng)“示范(fàn)家长学(xué)校”称号;内蒙(méng)古自治区(qū)“现代教育技术优秀学校”称(chēng)号;鄂尔(ěr)多斯市(shì)“文明单(dān)位标兵”、“初中语(yǔ)文整体改革(gé)先进(jìn)集体”称号，连续六年获全市“教学(xué)质量(liàng)先进(jìn)学校”称(chēng)号。

　　承担(dān)6项国家级课题实(shí)验，现有(yǒu)德育、物(wù)理、作文三(sān)步(bù)法(fǎ)3项课题成(chéng)功结题(tí)。

　　优(yōu)质的教育(yù)服务与良好的办学质量,赢得社会的认可(kě)与支持,近年来得到社会各界捐助120多(duō)万元。

　　　　目前(qián),全校师生以激昂的斗志,同心同德,群策群力,向(xiàng)着(zhe)建成自治区“校(xiào)园一流(liú)、管理一流(liú)、师资一流(liú)、设备一流、质量一流”的普通初级中学目标迈进。

　　学校理念 

　　校长目标　　提升学校内涵 提高(gāo)教育质量(liàng) 　　文(wén) / 内蒙(méng)古准(zhǔn)格尔旗民族中(zhōng)学校长 杨(yáng)树清 

　　　　学(xué)校内涵(hán)式(shì)发展(zhǎn)是(shì)实践科学(xué)发展观的必(bì)然要(yào)求，是实现可持续发展的必然选择(zé)。

　　走内涵式发展之路，更新理念(niàn)是前(qián)提，培养人(rén)才(cái)是(shì)根本(běn)，提高质量是(shì)核心(xīn)，科研创新(xīn)是动力，发(fā)展教师是(shì)关键，强(qiáng)化管(guǎn)理是(shì)策(cè)略，打(dǎ)造(zào)名校是(shì)途径(jìng)。

　　　　一、更新育人理念，创新育人模式 

　　　　新出台(tái)的(de)《国家中长期(qī)教育改革(gé)和(hé)发(fā)展规划纲要》明确指出：“育人为本是教育(yù)工作的根本要(yào)求”，“以学生(shēng)为主体，以(yǐ)教(jiào)师为主(zhǔ)导，充分发挥教师的主动性，把促进学生(shēng)成(chéng)长成才作(zuò)为(wèi)学校一切工作的出发点和落脚(jiǎo)点，关心每一个学生，促进每个(gè)学生主动地、生动活(huó)泼地发平凡的世界主要内容概括简短，平凡的世界主要内容50字展；尊重(zhòng)教育规律(lǜ)和学生身心发(fā)展规律(lǜ)，为每个学生提(tí)供适合的(de)教育，培养(yǎng)造就(jiù)数以亿计的高素质劳动(dòng)者(zhě)、数以千万计(jì)的(de)专门人才和一大批拔(bá)尖创新(xīn)人才(cái)。

　　”所(suǒ)以，作(zuò)为一(yī)名教(jiào)育工作者，不(bù)断更新自(zì)己的人才观和育人理念已成为一种(zhǒng)责任和必(bì)需。

　　　　（一）树(shù)立人人成才(cái)观念，面向全体学生，促进学生成长成才。

　　树立(lì)多元(yuán)化人才观念(niàn)，尊重个人选(xuǎn)择，鼓励个性发展，不拘一格(gé)培养人才(cái)。

　　树(shù)立终身学习观念(niàn)，为持(chí)续发展奠(diàn)定基础。

　　树立系统培养观念，推进各个(gè)学段间的有机衔(xián)接，理论与实践紧(jǐn)密结合，学校、家(jiā)庭、社会(huì)密切配合，重视活动育人与教学育人(rén)的有机融合(hé)，不断丰富育人(rén)形式(shì)和内容。

　　注重学思结(jié)合(hé)，知行统一(yī)，使(shǐ)每(měi)一个学(xué)生(shēng)都能够得到长足发(fā)展(zhǎn)。

　　　　（二）树立新(xīn)型(xíng)服务观念(niàn)，建设服务型学校，营造良好的育人(rén)环(huán)境(jìng)。

　　在全社(shè)会(huì)大力提倡服务型政(zhèng)府和服务型机关的背(bèi)景下，学校首(shǒu)先应该把(bǎ)“以人为本、以发展(zhǎn)为本”的思想提(tí)到新的(de)高度(dù)落实，把“为学生服务、为家长服务、为社(shè)会服务”理念(niàn)转变为具体行动，内化为学校(xiào)文化，把(bǎ)当前从事的工作当做一种责任和(hé)义务，把“人类(lèi)灵魂的工(gōng)程师”作为(wèi)一种崇高的事(shì)业追求而不只(zhǐ)是(shì)一种职业定(dìng)位，只(zhǐ)有(yǒu)这(zhè)样，教师的(de)心才能真(zhēn)正潜(qián)下来，静下来。

　　　　（三）树立长远(yuǎn)发展观念，教育学生养成(chéng)习惯，形成能力，为学生成为人才(cái)奠基。

　　答桥作为基础教育工作者，我们必须(xū)清醒地(dì)认识(shí)到，学(xué)校教育(yù)只(zhǐ)能(néng)是为学生(shēng)人生的发展奠定基(jī)础(chǔ)，书本(běn)理论知识只(zhǐ)能是人生(shēng)发展的专业基础，学校（特别是(shì)基础(chǔ)教育(yù)阶段）是(shì)为(wèi)让学生成为未来人(rén)才做准备(bèi)、打基础的地方，我们的(de)主要(yào)任务是培养学生养成习(xí)惯，形成能力(lì)，适应社会，创(chuàng)造(zào)未来。

　　　　二(èr)、创(chuàng)新管理机制，提高(gāo)管理效能 

　　　　“向目(mù)标(biāo)要动力，向细节要(yào)超越(yuè)，向管理要(yào)质量，向科研要创新”。

　　学校要橘蚂实(shí)现内涵(hán)发展，管理创新势(shì)在必行(xíng)，关(guān)键在于教师管理、学生(shēng)管理和学校工作管理的创(chuàng)新。

　　要坚持(chí)走“制(zhì)度+情感+目标”的管(guǎn)理模(mó)式，追求管理的精细化、规范(fàn)化和人文化(huà)，不断创新管(guǎn)理机制，提高管理效能(néng)。

　　　　（一）创新教(jiào)师(shī)工作(zuò)评(píng)价(jià)制度(dù)，加快推(tuī)进教师管理(lǐ)实(shí)现(xiàn)三个转变。

　　即教(jiào)师(shī)管理(lǐ)制度由“重规范”向“重促进(jìn)”转变(biàn)，由(yóu)“重(zhòng)结果”向“重过程(chéng)”转变，由“重(zhòng)形式”向(xiàng)“重效果”转变(biàn)。

　　教师评价(jià)制(zhì)度要充分(fēn)体现评价的过(guò)程(chéng)性、发(fā)展性和激励性。

　　要(yào)明(míng)确(què)规范(fàn)制度，提升(shēng)“规(guī)范”境界，引(yǐn)领教师向“没有最好、只有更(gèng)好(hǎo)”的工(gōng)作(zuò)品位(wèi)追求，用发(fā)展的目标(biāo)激励(lì)教职员工(gōng)，摒弃“只按制度工作”的传统思(sī)维；要坚持教师发展与学(xué)生发展相结合(hé)、教师发(fā)展与学校发展相(xiāng)结合、教师(shī)个体的全(quán)面发展与个(gè)性(xìng)发展相结合，特别要注重优秀教师群体的(de)建设，专(zhuān)门制定教师(shī)团队发(fā)展评(píng)价(jià)激(jī)励制(zhì)度，使评(píng)价激励的重(zhòng)点聚集(jí)在教(jiào)师、学生和(hé)学校“三赢”的结(jié)合(hé)面(miàn)上(shàng)。

　　使学(xué)校管理更(gèng)趋科学化、高效化。

　　引导和促进教师向学习型、研究型、发展型(xíng)方向发展。

　　　　（二）创新(xīn)德育形式(shì)，丰富德育内容，推进(jìn)学生管(guǎn)理自主化。

　　以(yǐ)“引导学生(shēng)形成正确的世界观、人生观、价(jià)值观”为(wèi)目(mù)标，构建各(gè)学段(duàn)有效(xiào)衔接的德育体(tǐ)系，不断提高德育(yù)工(gōng)作(zuò)的吸引力和(hé)感染力。

　　加强理想信念教(jiào)育(yù)，民(mín)族精(jīng)神和时代精神教(jiào)育(yù)，社(shè)会(huì)主义荣辱(rǔ)观教育，公民意(yì)识(shí)教育(yù)；加强心理健康教育(yù)，重视(shì)对(duì)学生心(xīn)理的疏导和沟通，要重(zhòng)视培养学生的责任(rèn)意识和安全(quán)意识。

　　把德育(yù)与智育有机结(jié)合，渗透(tòu)到教育(yù)教学(xué)的各个环节，贯穿于学校(xiào)教育、家庭教育(yù)和社会教(jiào)育的各个方面。

　　把思想(xiǎng)品德教育(yù)和行为养成教(jiào)育(yù)有机(jī)结合起来，增强德(dé)育工作(zuò)的针对(duì)性和实效(xiào)性。

　　　　（三(sān)）坚持学(xué)校发展为(wèi)本，推进学(xué)校(xiào)工(gōng)作管理科(kē)学化、民主化。

　　重(zhòng)点抓好三项工(gōng)作，一是明(míng)确(què)目标，首先要结合学校(xiào)实(shí)际科(kē)学地定位学校(xiào)发(fā)展目标愿景，围(wéi)绕学校发展目(mù)标(biāo)自上(shàng)而下确定各部门在各个(gè)阶(jiē)段(duàn)的工作目标，引(yǐn)导全体师(shī)生确定(dìng)自己的人生(shēng)发展目(mù)标和各(gè)个(gè)阶(jiē)段的发展计(jì)划，自(zì)下而上实现目标(biāo)的过程就是逐步(bù)实现学校整(zhěng)体发展(zhǎn)目(mù)标的过程(chéng)。

　　二是科学计划，近期规划要落实(shí)长远规划，学年计划(huà)要落实近期规划(huà)，学期计划要落(luò)实学年计划，周(zhōu)工作安排要落实学(xué)期工作计划；三(sān)是狠抓落实，实(shí)行教师岗位竞聘制和领导岗位目标管(guǎn)理责任制，要保证人人有(yǒu)事做，事事有人管，要做到工(gōng)作标准(zhǔn)有(yǒu)高度，过程(chéng)管理有(yǒu)力度，考核评价有尺度。

　　努力实现(xiàn)四个转变，即(jí)由(yóu)经验(yàn)型管理向科(kē)学型管理转变；由(yóu)粗放式的外延管理向精细(xì)化的内涵(hán)管理转变；由事(shì)务型管理(lǐ)向流程式管理转变(biàn)；由封(fēng)闭(bì)式管理向开(kāi)放式、民主(zhǔ)式(shì)管理转变(biàn)。

　　　　三、落实课(kè)改精(jīng)神，深化教(jiào)学改革 

　　　　提高教育(yù)质量，教学改革是动力。

　　深化教学改革要以课(kè)标为依据(jù)，以常规为基石，以科研为依托，以课堂为载体(tǐ)，实现“六(liù)化(huà)”，即教(jiào)师(shī)素质品位化(huà)，师生交往人文化，教学设计科学化(huà)，习题训练精炼化(huà)，课堂教学(xué)高效(xiào)化(huà)。

　　　　（一）以(yǐ)课堂为主阵地。

　　教学改革(gé)要以(yǐ)学(xué)生(shēng)为本，以学生的发展为本，优化教学(xué)手段(duàn)，改革教学方(fāng)法。

　　教(jiào)师进课堂(táng)要求“六带”，即“带着微笑进(jìn)课堂(táng)，带着激情进课(kè)堂，带着爱心进课堂，带着自信进课堂(táng)，带着责任进课堂(táng)，带着反思(sī)进(jìn)课(kè)堂”。

　　具体要明(míng)确一个中(zhōng)心（即(jí)以学生为(wèi)主体(tǐ)），实现两大转变（学生(shēng)自主学习，合作学习），落实三维目(mù)标(biāo)，创设“四多时空(kōng)”（课堂给学(xué)生多一点深入思考(kǎo)的时(shí)间，多一(yī)点消(xiāo)化反馈和校正(zhèng)的时间，多一点动手实践的(de)时间，多一点了解(jiě)社会的(de)时间），全(quán)面提高课堂教学的有效(xiào)性，减轻学生过重(zhòng)的课业负担。

　　学校领(lǐng)导要经(jīng)常深入课堂督查、研究和指(zhǐ)导，实现课堂教学“零距离”管(guǎn)理。

　　教(jiào)研(yán)组要有计划(huà)地组织(zhī)以课堂(táng)教学为主的评课活动和专题研(yán)究。

　　　　（二）以能力(lì)培(péi)养为重点。

　　教育改革(gé)要优化知识结(jié)构，丰富社会(huì)实(shí)践，强化能力(lì)培养。

　　着力提高(gāo)学生的(de)学习能力、实践能力、科技创新能(néng)力和自我管(guǎn)理能力，教育学生学会知(zhī)识技(jì)能(néng)，学会(huì)动手(shǒu)动(dòng)脑，学会(huì)生存(cún)生活，学会做事做人(rén)，促进(jìn)学生主动适应社会，开创美好未来。

　　　　（三）以评价(jià)体(tǐ)系为导向(xiàng)。

　　建立并逐步完善能促(cù)进学生全面发展(zhǎn)和促进教(jiào)师不断提高(gāo)的评(píng)价体系，要善于发现和发展(zhǎn)学(xué)生多(duō)方面的潜能(néng)，发挥评价的教(jiào)育功能和(hé)激励功能(néng)，帮(bāng)助学生激发兴趣，树(shù)立自(zì)信，促进学生健康(kāng)成(chéng)长、主动发展、全面发展(zhǎn)。

　　　　（四）以课(kè)程建设为主要内容。

　　学校在全面执行国(guó)家和地(dì)方(fāng)课程(chéng)计(jì)划，按要求开足开(kāi)齐开好所(suǒ)有(yǒu)规(guī)定课程的同时，要积极开发和利用各种课程资(zī)源，开发校(xiào)本课程(chéng)。

　　有利于(yú)培养(yǎng)学生的探究(jiū)精神和(hé)创新(xīn)意识。

　　　　四、强(qiáng)化(huà)队伍(wǔ)建设(shè)，关注教师发展(zhǎn) 

　　　　教育大(dà)计，教师为(wèi)本。

　　教师能力强、水(shuǐ)平高，学生才能健康(kāng)成长，学校才能可持续发展。

　　因此，造就(jiù)一支师(shī)德高尚、业务精湛、结构合理、充满活(huó)力的高素平凡的世界主要内容概括简短，平凡的世界主要内容50字质(zhì)专(zhuān)业化教(jiào)师队伍，是提(tí)升学校内涵，提高教育质量(liàng)的前提(tí)。

　　　　（一(yī)）加强师德建设。

　　要不断加(jiā)强教师职(zhí)业理想和(hé)职业道德教育，增强(qiáng)广(guǎng)大教师教书育人的责任感和使命感。

　　引导教师(shī)要关爱学生，严谨笃(dǔ)学(xué)，淡(dàn)泊名利，自尊自律，以人格魅力和学识魅力(lì)教育感(gǎn)染(rǎn)学(xué)生(shēng)，做(zuò)学生健康(kāng)成长(zhǎng)的引(yǐn)路人，良好习惯的训练师，知识技(jì)能的(de)奠基者。

　　要把师德建设(shè)摆在学校工作的首位，校(xiào)长亲(qīn)自抓，常抓不(bù)懈(xiè)，要求师生做到的，校长(zhǎng)和领导班(bān)子(zi)成员首先必须做到，要以身作(zuò)则，率(lǜ)先垂(chuí)范，这(zhè)样(yàng)才能引领全校师(shī)生强(qiáng)化拼搏(bó)奉(fèng)献意识、主人责任意识和行为(wèi)示范意识(shí)。

　　以校本培训(xùn)为平台，组织开展(zhǎn)内容丰富(fù)、形式(shì)多(duō)样(yàng)的师德(dé)培训。

　　要重视做好(hǎo)每(měi)年一次的(de)师德标兵(bīng)评选表(biǎo)彰工作，将(jiāng)师德表现作为教师考核评(píng)价和评(píng)优聘用的前提和重要指标，采(cǎi)取综合措施，建立长效机制。

　　　　（二）提高教师业务水平。

　　完善培养培训体系，做(zuò)好培养培训规划(huà)，努力(lì)抓好集体备课、校本研修、名师育名师和校(xiào)际结对(duì)帮扶等活动，优化队(duì)伍(wǔ)结(jié)构，提(tí)高教师(shī)专(zhuān)业(yè)水平和(hé)教学能(néng)力。

　　创新教师(shī)培训模式，走“以训带(dài)研，以研(yán)促训，研(yán)训结合(hé)”的校本研训新路子，要(yào)做到(dào)“学有所用、用(yòng)有所思、思有所得”。

　　通过研修培训、同伴互(hù)助、自学(xué)反(fǎn)思、课题带动等方(fāng)式，培养(yǎng)教育教学(xué)骨干、专(zhuān)家型教师和学科(kē)带头(tóu)人。

　　强化(huà)教(jiào)师的竞争进(jìn)取(qǔ)意识(shí)、团队(duì)合作意识、学习反思意识(shí)和(hé)专业成(chéng)长意(yì)识(shí)。

　　　　五、形成(chéng)办(bàn)学特(tè)色，打(dǎ)造品牌学(xué)校 

　　　　在着力(lì)提升(shēng)学校综合实(shí)力的过(guò)程中，还应注重营造物质文(wén)化(huà)氛围，提炼精神文化(huà)传统，形成(chéng)制(zhì)度文化支柱，切实(shí)加(jiā)强校园文(wén)化(huà)建设；注重搞好教育信息化建设，促进(jìn)教育现代化(huà)进程。

　　要遵循教育规律，发(fā)挥(huī)本(běn)校(xiào)优势，选中突破口，以点(diǎn)带面，整体优化，形成特色。

　　要创造有利条件，鼓励教师和学校领导班(bān)子成员(yuán)在实践中大胆探索(suǒ)，与时俱进，不断更新教育思(sī)想(xiǎng)、教育(yù)模式和教育方法，逐(zhú)步形成(chéng)一(yī)种独特的、优质的、稳定的办学(xué)风格，从整体上形(xíng)成(chéng)特有的(de)治学方略、办学思路和办(bàn)学理念。

　　要倡导教育家办学，育名师，抓质(zhì)量，创特(tè)色，树品牌。

　　要在更高层面上重(zhòng)视办学理(lǐ)念的输(shū)出与共享，扩大(dà)优质资源的辐射面和影响力，进一步(bù)提升学校的创新(xīn)能力和品牌(pái)效应，促进学(xué)校(xiào)走(zǒu)上可持续发(fā)展(zhǎn)的良(liáng)性(xìng)循环(huán)轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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