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维他奶出了什么问题，维他奶出了什么下架朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训(xùn)是谁写(xiě)的？是《朱子家训》作(zuò)者有二，一(yī)为朱柏庐所作，二为南宋著名理学家朱(zhū)熹(xī)所做的(de)。关于朱子(zi)家训是谁写的以及朱子家训是谁写(xiě)的什(shén)么朝代，朱(zhū)子(zi)家训是谁写(xiě)的作者(zhě)是谁，朱子家训是谁写的？，朱子(zi)家(jiā)训是谁写(xiě)的书，朱子家(jiā)训是谁写(xiě)的字(zì)等问题(tí)，小编(biān)将为你整理以下(xià)的(de)知识答案：

朱子家训的作者(zhě)是谁

　　朱子家(jiā)训的作者是朱熹所做的。

　　《朱子家训(xùn)》作维他奶出了什么问题，维他奶出了什么下架者有二(èr)，一为(wèi)朱柏(bǎi)庐所(suǒ)作，二为南宋著(zhù)名理学家朱(zhū)熹(xī)所做。

　　朱柏庐(lú)所作《朱子家训(xùn)》原名为(wèi)《治家格言(yán)》，朱熹所作《朱子家训》原题为《紫阳朱(zhū)子家训(xùn)》，而“紫(zǐ)阳”是朱熹的别号。

　　“朱文(wén)公的《朱子家(jiā)训》和朱柏庐的《治家格言》是(shì)在不同(tóng)时代由不(bù)同的朱家先贤所撰写出(chū)来的不同(tóng)传世巨作。很可惜世人多把他们的文章搞混(hùn)了，通常人们多以《朱子家训》来称(chēng)呼(hū)朱柏(bǎi)庐的(de)《治家格(gé)言》，反而朱熹(xī)老夫子真(zhēn)正的《朱(zhū)子(zi)家训》一般人多不了解。”——朱祥南(朱子25世孙，世界朱氏联(lián)合会(huì)会长)

　　朱(zhū)柏庐(1627-1698)，原名(míng)朱用(yòng)纯，字致一，自号柏庐，江(jiāng)苏昆山人(rén)(今昆山市)，明(míng)末清初江(jiāng)苏昆山县人。著(zhù)名理(lǐ)学家、教(jiào)育家。其父(fù)朱集璜是明(míng)末的学者，清(qīng)顺治二年(1645)守昆(kūn)城抵御清军，城破，投河自尽。

　　朱柏(bǎi)庐自(zì)幼致力读书曾考取秀才，志于仕途。清(qīng)入关明亡遂(suì)不再求取(qǔ)功名，居乡(xiāng)教授学生并(bìng)潜(qián)心程朱理学主张知行(xíng)并(bìng)进，一时(shí)颇负盛(shèng)名。康熙曾多次(cì)征召(zhào)，然(rán)均为先(xiān)生所(suǒ)拒绝。曾用精楷手写(xiě)数十本(běn)教材用(yòng)于教学。潜(qián)心研究程朱(zhū)理学(xué)，主张知行并进(jìn)，躬行实践。

　　康(kāng)熙间坚(jiān)辞博学鸿词(cí)之(zhī)荐(jiàn)，后又坚拒(jù)地方官举荐(jiàn)的(de)乡(xiāng)饮大宾。与徐枋、杨无咎(jiù)号称“吴中三高士(shì)”。康(kāng)熙三十七年(nián)(公(gōng)元1698年)染疾，临终前嘱弟(dì)子："学问在性命，事业在忠孝"。著有(yǒu)《删补易经蒙引》、《四书讲义》、《劝言》、《耻耕堂(táng)诗文集》、《愧(kuì)讷集》和《毋欺录(lù)》等。

朱子家(jiā)训(xùn)是谁写的

　　是《朱(zhū)子家训》作者(zhě)有二，一为朱(zhū)柏庐所作(zuò)，二(èr)为南宋著名理学家朱熹所做的。

　　朱(zhū)柏(bǎi)庐（1627－1698），原名朱用纯(chún)，字致一，自号柏庐(lú)，江苏昆山人（今昆山市），明(míng)末清初江苏昆(kūn)山县(xiàn)人。

　　著名理学家、教育家。

　　其父朱集璜(huáng)是明末的学者，清顺治(zhì)二年(nián)（1645）守昆(kūn)城抵(dǐ)御清(qīng)军，城(chéng)破，投河自尽(jǐn)。

朱柏庐(lú)

　　朱(zhū)柏庐 (1627～1698年 )。

　　著名理学家(jiā)、教育家，名用纯，字致一。

　　昆山玉(yù)山人。

　　明诸(zhū)生。

　　清顺治(zhì)二年（1645年）其父朱集璜(huáng)在守昆城抵御清军时(shí)遇难。

　　朱(zhū)昼夜(yè)恸哭(kū)，痛不(bù)欲生。

　　时其弟(dì)用(yòng)白、用锦尚幼，从商遗(yí)腹未生。

　　他上侍奉老(lǎo)母，下抚育(yù)弟妹，播(bō)迁流(liú)离，备极艰维他奶出了什么问题，维他奶出了什么下架辛。

　　待(dài)局势稍定，才返(fǎn)故里。

　维他奶出了什么问题，维他奶出了什么下架　目敬仰晋人王哀(āi)攀(pān)柏庐墓之义，故自号柏(bǎi)庐。

　　居乡教授学生(shēng)，潜心治学，以(yǐ)程、朱理学(xué)为本，提倡知行并(bìng)进，躬(gōng)行(xíng)实践。

　　他深(shēn)感当时的教育方法，使学生(shēng)难以(yǐ)学到真(zhēn)实的学问，故写了《辍讲语》，反躬自责(zé)，语颇痛切(qiè)。

　　曾(céng)用精楷手写数(shù)十(shí)本教材用于教学。

　　生平精神宁谧，严以律(lǜ)己，对(duì)当时愿和他交往的(de)官吏、豪绅，以礼自持。

　　清康熙十八年(nián)（1679年）他坚(jiān)辞不(bù)应博学鸿儒科，后(hòu)又坚拒地方官举(jǔ)荐的乡饮(yǐn)大(dà)宾。

　　康熙三十七(qī)年染疾(jí)，临终前(qián)嘱弟子："学问(wèn)在(zài)性命，事业(yè)在忠(zhōng)孝"。

　　著有(yǒu)《删补易经蒙引》、《四书讲义》、《困(kùn)衡(héng)录》、《愧(kuì)讷集》、《春秋五传酌(zhuó)解(jiě)》、《毋欺录》等。

　　其《朱柏(bǎi)庐(lú)治家(jiā)格言》，世称《朱子家训》，流传很(hěn)广(guǎng)。

　　自问世以(yǐ)来流传(chuán)甚广，被历代士(shì)大夫(fū)尊为(wèi)治(zhì)家之经，清至民国年间一(yī)度(dù)成为童蒙必读课本之一。

　　《朱子家训》精辟(pì)地阐(chǎn)明(míng)了修身治家(jiā)之道是(shì) 一篇家教名著(zhù)，通(tōng)篇意在劝人要(yào)勤俭(jiǎn)持家安分守(shǒu)己。

　　其中"一粥一(yī)饭(fàn)，当(dāng)思来(lái)处不易，半丝半缕，恒念物(wù)力维艰"等句，尤股炙人口。

朱(zhū)熹

　　朱熹（1130年9月15日～1200年4月23日(rì)），行五十二(èr)，小名(míng)沋郎，小字(zì)季延(yán)，字(zì)元晦(huì)，一字仲晦，号晦庵，晚称晦翁，又称紫阳先生(shēng)、考亭先生、沧州病叟、云谷老人(rén)、逆翁。

　　谥(shì)文，又称朱文公。

　　汉族，祖籍南(nán)宋江南东(dōng)路徽州府婺源(yuán)县（今江西省婺源），出生(shēng)于南剑州(zhōu)尤溪（今(jīn)属(shǔ)福建三明市）。

　　南宋(sòng)著名(míng)的(de)理(lǐ)学家、思(sī)想(xiǎng)家、哲(zhé)学(xué)家(jiā)、教育家、诗人、闽学(xué)派的代表(biǎo)人物，世称朱子，是(shì)孔(kǒng)子、孟子以(yǐ)来最杰出的弘扬儒学(xué)的大师(shī)。

教育(yù)思想

　　朱熹(xī)的长期从事讲(jiǎng)学活(huó)动，精心编撰了《四书集(jí)注》等多种教材(cái)，培养了(le)众多(duō)人才(cái)。

　　他的教(jiào)育思想(xiǎng)博大(dà)精深，其中最值得关(guān)注的，一是(shì)论述小(xiǎo)学和大学教育，二是(shì)关(guān)于朱子读书法。

论述(shù)教育(yù)

　　朱熹在总结前人教育经验(yàn)和(hé)自(zì)己教育实践的基础(chǔ)上，基于对人(rén)的生理和(hé)心理特征的(de)初步认识(shí)，把一(yī)个人(rén)的教(jiào)育分成小学(xué)和大学(xué)两(liǎng)个既有区别又有联系的阶段，并提出了(le)两者不同的(de)教育任务、内容(róng)和方法。

　　朱熹(xī)认为8~15岁为(wèi)小(xiǎo)学教育阶段，其任(rèn)务是培养圣贤坯璞。

　　鉴(jiàn)于小学(xué)儿(ér)童智识未开，思维能力薄(báo)弱，因此他提出小学教育的内容是学(xué)其事，主张儿童在日常生活中(zhōng)，通(tōng)过具(jù)体行事，懂得(dé)基本的伦理道德规范，养成一定的行为(wèi)习(xí)惯，学习(xí)初步的文化(huà)知识技(jì)能。

　　在教育方法上(shàng)，朱(zhū)熹强(qiáng)调先入为主，及(jí)早(zǎo)施教；要(yào)力求形象、生动，能(néng)激(jī)发兴趣；以(yǐ)《须(xū)知》、《学规(guī)》的形式培养(yǎng)儿童(tóng)道德行为习惯。

　　朱(zhū)熹认为15岁以后大学(xué)教(jiào)育，其任务是在坯璞的基础(chǔ)上(shàng)再加光饰，把他(tā)们培养成(chéng)为国家所需要的人(rén)才。

　　朱熹认为，与重在教(jiào)事的小学(xué)教育不(bù)同，大学(xué)教育内容的重点(diǎn)是教理，即重在探(tàn)究事物之(zhī)所以然(rán)。

　　对(duì)于大学教育方法，朱熹一是重视自学，二(èr)是提倡(chàng)不同(tóng)学术观点之间的相互交(jiāo)流。

　　朱熹(xī)关(guān)于小(xiǎo)学(xué)和大学教育的见解，为中国古代教育(yù)思(sī)想增添(tiān)了新鲜的内(nèi)容(róng)。