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  1、文(wén)献法

  文献法是一种既陈(chén)旧,又赋有生命力的科学研讨(tǎo)办法(fǎ)。

  不管哪一种社(shè)会活动想要留(liú)下永久的痕迹都离不开各种文献。

  人类活动与知道的无限性和个(gè)别生命与知道(dào)的有限性的对(duì)立,决(jué)议了咱们在(zài)研讨逝去的事实(shí)时相机能托运吗飞机 相机可以过安检机吗有必要借(jiè)助(zhù)于文献。

  2、比较研讨(tǎo)法

  作为一种思想办法,比较研(yán)讨贯穿于教育研讨(tǎo)的(de)全过程。

  不管(guǎn)在科学(xué)实验(yàn)的过程中,或是在理论研讨中,比较(jiào)研讨都是不可或(huò)缺(quē)的基该(gāi)办(bàn)法(fǎ)。

  3、概括(kuò)综合法

  概括(kuò)综合法的根本办法有两种。

  一种是实例法(fǎ),借助于给出的一组输入/输出实例逐(zhú)渐导出适于一类问题(tí)的(de)程序;

  另一种(zhǒng)是(shì)“轨道”法,经(jīng)过所给实例的履(lǚ)行轨道,逐渐导出程序。

  4、实证研讨(tǎo)法

  其(qí)依据现有的科学理(lǐ)论(lùn)和实(shí)践的需求,提出规划,使用(yòng)科学仪器和设备,在(zài)天(tiān)然(rán)条件下,经过有意(yì)图(tú)有步(bù)骤(zhòu)地操作(zuò),依据调查、记载(zài)、测定与此(cǐ)相随同的现(xiàn)象的改变来(lái)确认条件与(yǔ)现象之间的因(yīn)果联系。

  5、定量分析法(fǎ)

  经过定量分(fēn)析法可以使(shǐ)人们(men)对研讨目标的知(zhī)道进一步准确化,以(yǐ)便愈加(jiā)科学地提醒规则(zé),掌(zhǎng)握实质,理(lǐ)清联系,猜测事物的发(fā)展趋势。

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  调查法(fǎ), 比(bǐ)照法, 文献研讨法, 跨科学(xué)研讨法, 描述(shù)性研讨(tǎo)法……

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