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一(yī)年级语文(wén)一(yī)类(lèi)字和二类(lèi)字(zì)是什么(me)意(yì)思啊，小学一年级(jí)语文(wén)一类(lèi)字和二类字是(shì)什(shén)么

　　一年级语文(wén)一(yī)类字是(shì)课本中写在田字格里的，要(yào)求会写(xiě)、会读、会注音、会(huì)组词、会(huì)写笔顺；

　　二类字(zì)是在一类字上面，标(biāo)了拼音(yīn)的。

　　这些字要求会读，会注音(yīn)。

　　语文(wén)是基(jī)础教育(yù)课程体系中的(de)一门重点教(jiào)学(xué)科目，其教学的(de)内容是语言文化，其运行的形式也是语(yǔ)言(yán)文化。

　　语文能力(lì)是学习其他学科(kē)和(hé)科学(xué)的基础，也(yě)是(shì)一(yī)门重要的(de)人文社会科(kē)学，是人们(men)相互(hù)交流(liú)思(sī)想(xiǎng)等(děng)的工具。

一类字和二(èr)类字是什么意思？

　　一(yī)类字和(hé)二类字的解释(shì)是：

　　1、“一类字国际歌的作者是谁哪国人，国际歌国际歌的作者是谁哪国人，国际歌作者是哪个国家的人作者是国际歌的作者是谁哪国人，国际歌作者是哪个国家的人哪个国家的人(zì)”是需要会注音、会书(shū)写、会(huì)展(zhǎn)笔顺、会组词(cí)、会造句、会应(yīng)用于口语和书面用(yòng)语中等等(děng)。

　　在(zài)简瞎课本中的编排是：课文后边的虚(xū)宫格中的(de)字,统(tǒng)计在(zài)语文书后的《写(xiě)字表》中。

　　2、“二(èr)类字”是需要会注音，再现时会读，其他(tā)知识(shí)不(bù)要(yào)求全体学生(shēng)掌握(wò)，但可作为(wèi)分层教学(xué)时A层(céng)学生的(de)学习内容。

　　在课(kè)本中的编排(pái)是：课文后边横线间隔中有拼(pīn)音的字,统计在语文书后(hòu)的(de)《认字(zì)表》。

　　一类字和二类字的(de)学习方法(fǎ)：

　　一、一(yī)类字(zì)的学习和巩固

　　学生除了知道这个字的结构，正确的笔顺(shùn)，一共有多少(shǎo)笔画，还(hái)能写出注(zhù)音……其(qí)实(shí)就是学(xué)习这些生字的字音、字(zì)形和字义。

　　老师和家长(zhǎng)可以(yǐ)在(zài)孩子们掌握之后，进(jìn)行听(tīng)写或看(kàn)拼音写词(cí)语(yǔ)等考(kǎo)查，以便掌握孩(hái)子(zi)的生字(zì)学习情况(kuàng)。

　　对于写错的字，学(xué)生要(yào)认真(zhēn)的(de)分析字形，书写(xiě)正确。

　　二、二(èr)类字(zì)的(de)学习和巩(gǒng)固

　　在(zài)学习课文(wén)时，读课文、读句子的过(guò)拦氏空程中认识这些生(shēng)字，那就了解了这些生(shēng)字在怎(zěn)样的语境中使(shǐ)用(yòng)，而(ér)不是单(dān)独的拿出一(yī)个字让孩子去记，这样效果(guǒ)是非常低(dī)下的(de)，而(ér)核游且(qiě)还是容易(yì)错，就(jiù)是很(hěn)多学(xué)生会写这个字之后(hòu)，在考试中(zhōng)又(yòu)不(bù)会(huì)了的主要的原因。

　　建议把二(èr)类字(zì)拿出来写在纸上(shàng)，这(zhè)个字上(shàng)面的注音，则需要孩子(zi)们(men)独立完成。

　　如果(guǒ)这些生(shēng)字的注音全部(bù)正(zhèng)确，孩子对这些(xiē)字应该是(shì)认识，这只(zhǐ)是初步(bù)的(de)学习，在认识的(de)基础上要理解这些(xiē)字也需(xū)要练(liàn)习。

　　除此(cǐ)之外，还要关注会(huì)认(rèn)字(zì)中带颜色(sè)的(de)会认字，带颜(yán)色(sè)的会认字(zì)是多(duō)音字，我(wǒ)们(men)不仅掌握(wò)这个(gè)生字在本(běn)课的读音，还要掌握它的其他(tā)音(yīn)。

　　在语文书书后面有认字(zì)表，还有写字(zì)表，除(chú)了认字表、写字表之外，还有词语表，我们可(kě)以(yǐ)好好利(lì)用起来。

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