句(jù)式杂糅什么意思怎(zěn)么判断出来，句式杂糅是啥(shá)意思是(shì)句型混杂(zá)的意思是：把两个句子放在一个句子(zi)应(yīng)该结束的地(dì)方(fāng)的(de)。

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句式杂糅什(shén)么意(yì)思怎(zěn)么判断出来，句式杂糅是(shì)啥意思

　　前(qián)后交叉错乱，句式结构混乱，形成(chéng)组合句。

　　下面是小编的细节，让(ràng)我(wǒ)们(men)来看看吧！

　　将(jiāng)两种不同的句法结(jié)构(gòu)混(hùn)合在一个表达(dá)式中，会造成句(jù)子结构的(de)混乱和语义上的(de)纠结，这就是所谓的杂合。

　　句型的混(hùn)杂也被(bèi)称(chēng)为结构(gòu)混乱。

　　换言之，几个结构或意义被组合在一个句(jù)子中，使句子结(jié)构混乱，意思不清(qīng)。

　　（在表(biǎo)达时，你(nǐ)要同时(shí)使用(yòng)这个句型和那个句型。

　　因(yīn)此，可以(yǐ)说这两种(zhǒng)句型是组(zǔ)合在(zài)一起的，而(ér)半转现象(xiàng)是句(jù)型的混合。

　　）

　　1不(bù)难看出，这(zhè)个明显错误的案件迟迟得不(bù)到公正判决的根本原因(yīn)，是党的作风没有犯(fàn)任何错误。

　　分(fēn)析(xī)：后一条款是(shì)“根(gēn)本原因是党(dǎng)风不正”和“党风不作恶”的(de)混(hùn)合体(tǐ)。

　　2除(chú)了(le)北京大学(xué)的教职员工(gōng)外，清华大学等15年(nián)历史的大学的师(shī)生和(hé)科技(jì)工作(zuò)者也参加了培训班。

　　而清华(huá)大(dà)学的师生和科技工作者也参与(yǔ)了这项研究，修改了(le)时间，删除了其中(zhōng)一项。

　　语言疾病(bìng)的类型(xíng)往(wǎng)往表现(xiàn)为(wèi)句型组(zǔ)合(hé)

　　1有时作者想用这种结构，有时(shí)他(tā)想用那种结构(gòu)。

　　因此，这两种结构都被使用。

　　2虽(suī)然一个句(jù)子(zi)的结构是完整的(de)，但它(tā)的最(zuì)后一部分被用作(zuò)另一个句子的开(kāi)头。

　　三。

　　中途，易哲说了(le)一半时间，突然又(yòu)开始了新的事业(yè)，开始了新的(de)一句话。

　　4反客(kè)观主义是指用(yòng)句子前半句主(zhǔ)语以外的(de)成分作(zuò)为后半(bàn)句的主语，从而引起纠结。

　　判(pàn)断(duàn)句(jù)型是(shì)否混杂，最基(jī)本的方(fāng)法就(jiù)是(shì)梳(shū)理主体，看搭配是(shì)否有问(wèn)题(tí)

什么是句(jù)式杂糅呢?

　　把(bǎ)两种(zhǒng)不同的句法结(jié)构混杂在一个表达(dá)式(sh耳钉买925银好还是999好，925银适合养耳洞吗ì)中，结果造成(chéng)语句结构混乱(luàn)、语义(yì)纠缠，这样的语病就(jiù)叫杂(zá)糅。

　　句式杂糅(róu)又称为结构(gòu)混乱。

　　即把几种结构或几个意(yì)思硬(yìng)凑在(zài)一(yī)个(gè)句子里，使句(jù)子结构混乱表意不(bù)明(míng)。

　　（表达时因既想用(yòng)这(zhè)种句式，又(yòu)想用那种句式，结果造(zào)成将两种句式放在一(yī)起说(shuō)，半(bàn)截转(zhuǎn)向的(de)现象，就是句(jù)式(shì)杂糅。

　　）

　　句式杂糅的判断(duàn)：

　　（1）举棋不定(dìng)：作者时(shí)而要用这(zhè)种结构(gòu)，时而要用那种结构，结果两种结构都用了。

　　【例】一切事物的发展(zhǎn)都是(shì)有起有伏、波浪式前进的，这是由于事物的内部矛盾以及自(zì)然耳钉买925银好还是999好，925银适合养耳洞吗和闭则社会(huì)的种种外因影响所决定的。

　　（04年福(fú)建(jiàn)卷）

　　本句把“由于……的结果”和“……所决定(dìng)的”两个(gè)结构套用在(zài)一起形成句式杂糅。

　　（2）藕段丝连

　　一(yī)句话的(de)结构已经完整(zhěng)，却把(bǎ)咐态(tài)高衡(héng)尺他的(de)最(zuì)后一部分用做另一句的开头。

　　（3）中途易辙

　　一句话(huà)说(shuō)了一(yī)半，忽然(rán)另起炉灶，重来(lái)一(yī)句。

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