音读训(xùn)读的解释(shì)是(shì)什么，音(yīn)读训读(dú)的解释是问什(shén)么是音(yīn)读(dú)？什么是训(xùn)读？答(dá)简单来说(shuō)，每(měi)个汉字一(yī)般(bān)都会有(yǒu)两种读(dú)法，一(yī)种叫做“音读”（音読み／おんよみ），另一种叫做“训读”（訓読み／くんよみ）的。

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音读训读的解释(shì)是什么(me)，音读训读(dú)的(de)解释

　　（音(yīn)読み／おんよみ），另一种叫做“训学跆拳道考级国家认可吗知乎，学跆拳道考级国家认可吗女生读(dú)”（訓読(dú)み／くんよみ）。

　　“音(yīn)读”模仿汉字的读音，按(àn)照这(zhè)个汉字从中国(guó)传入日本的时候的读音

　　来发音。

　　根据汉字传(chuán)入的时代和来(lái)源地的不(bù)同，大致可(kě)以分为(wèi)“唐音(yīn)”。

　　“宋音”和“吴音(yīn)”等几种。

　　但是(shì)，这些汉字的发音和现代汉语(yǔ)中同一汉字

　　的发音已经有所不同了。

　　“音(yīn)读(dú)”的(de)词汇多是(shì)汉语的固有词汇。

　　“训读(dú)”是按照日本(běn)固有的语言

　　来(lái)读这个汉字时(shí)的(de)读法(fǎ)。

　　“训读(dú)”的词汇多是表达日本固有事物的固有词汇等。

　　有不少汉字具有两

　　种以上(shàng)的“音读(dú)”音和“训读”音。

　　例音读：青年（せいねん）、技術（ぎじゅつ）、恋愛（れんあい）。

　　読書（どくしょ）、幸福(fú)（こうふく)训(xùn)读(dú)：青い（あおい）、恋(liàn)（こい）、好き（すき）読む（よむ）。

　　人（ひと）、幸せ（しあわせ）

训读和音读(dú)是什(shén)么意思？

　　训读（日语：训読み/くんよみ），是日文(wén)所用汉字的一种发音方(fāng)式，是使用该等汉字之(zhī)日本固有同(tóng)义语汇的(de)读音。

　　所以训读(dú)只借用汉字(zì)的(de)形和义，不(bù)采用汉语的(de)音。

　　音读（音読み/おんよみ）即汉字在日语中按照(zhào)日语对汉语(yǔ)的(de)译音读出来，叫音读同一个汉字在日语中可能有不止(zhǐ)一种读(dú)法(fǎ)，是由于(yú)其在不同时期（南北(běi)朝、隋唐、宋等）吸收(shōu)了当时汉(hàn)字的(de)发音。

　　每个(gè)汉字一般都会(huì)有两种读(dú)法，一种叫做“音(yīn)友慎春(chūn)读(dú)”（音読み/おんよみ），另(lìng)一(yī)种叫做“训读”（训読(dú)み/くんよみ）。

　　有不少汉字具有两种以上的(de)“音读”音和“训读”音。

　　日语和韩语(yǔ)中的训读

　　1、日语

　　在日语(yǔ)里，训读（训読）是以日语(yǔ)固有的发(fā)音来读出汉字，与该汉字(zì)本身的好耐(nài)字音（吴音、汉音、唐音(yīn)等）有很大的不同(tóng)。

　　例:“金(jīn)”训读为“かね”（kane），是和语(yǔ)固有(yǒu)之说法，与字音“きん”（kin）并(bìng)无关联。学跆拳道考级国家认可吗知乎，学跆拳道考级国家认可吗女生p>

　　2、韩(hán)语

　　一般认为(wèi)现代“韩(hán)语不存(cún)在训读”。

　　但近代以(yǐ)前曾有乡札(zhá)、吏读、口诀等(děng)类似日本万(wàn)叶(yè)假(jiǎ)名的标(biāo)记法存在(zài)，充分利用这些(xiē)汉字的训读(dú)。

　　使用类(lèi)似于和(hé)训(xùn)（日本的训读）的韩训(xùn)。

　　对某些的汉字，这意味着相关“汉(hàn)语传入以前的朝鲜的(de)孝哪(nǎ)固有(yǒu)语(yǔ)”的韩训。

　　现(xiàn)如今(jīn)除(chú)了(le)在(zài)语言学与语源论(lùn)等进行讨论以外，日常言语已经不再使(shǐ)用。

　　但是(shì)“串”“钊”等为例(lì)外存(cún)在(zài)的训读。

　　“串”读作“”的情况下意思(sī)为“海角”，“钊”读(dú)作“”的情(qíng)况下意思为“生铁(tiě)”，“串”“钊”并不使用本来(lái)的意(yì)思，这类(lèi)的(de)韩语类似(shì)于日(rì)文的“国训”。

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