提(tí)高幼儿(ér)记(jì)忆力方(fāng)法？为幼儿(ér)提供形象、鲜(xiān)明、生(shēng)动、富(fù)有浓厚情绪(xù)色彩的方便记忆的材料的。

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记忆可以(yǐ)被篡(cuàn)改吗

　　记忆是可(kě)以被篡改(gǎi)的。

　　记忆是可以被(bèi)篡(cuàn)改(gǎi)的，甚至是可(kě)以被植入的，而且方法还非常的简(jiǎn)单，先跟大家说一(yī)个跟修改记忆有关的一个非常轰动的事件。

　　1984年发(fā)生在米国马(mǎ)萨诸塞州轰动(dòng)世界的阿米(mǐ)罗特X侵案(àn)，被害人是一个只有4岁(suì)半的小男(nán)孩凯(kǎi)斯，有一天凯斯的妈妈发现(xiàn)凯斯最(zuì)近一(yī)段时(shí)间频繁(fán)的尿床，

　　这是一个孩(hái)子遭到(dào)侵害之后非常(cháng)容易出现的一种信号(hào)，凯(kǎi)斯的妈妈(mā)发见(jiàn)之后就让(ràng)凯(kǎi)斯的舅(jiù)舅(jiù)去(qù)跟凯(kǎi)斯谈心，而舅舅为了(le)让凯(kǎi)斯(sī)敞开心扉，就跟凯斯讲了自己小时候去野外露营(yíng)遭到了侵害的经历。

提高幼儿记忆力方法(fǎ)

　　1、为幼(yòu)儿提(tí)供(gōng)形象(xiàng)、鲜明、生动、富有(yǒu)浓厚(hòu)情绪色彩的方(fāng)便记忆(yì)的材料(liào)。

　　可以为孩子提供他(tā)们(men)感兴趣的玩(wán)具或游戏(xì)，同时可以制(zhì)作许(xǔ)多色彩亮丽的(de)卡片(piàn)或图片(piàn)，家长可在旁边配合我(wǒ)们(men)孩子一(yī)起来进行这些活(huó)动。

　　2、经常向幼(yòu)儿提出具体(tǐ)、明确的记忆(yì)任(rèn)务，并对孩子的成果给予(yǔ)评价(jià)，这样可能激发幼儿去进行有意识的记忆。

　　在讲故(gù)事(shì)前，可以提出(chū)一两个问题让孩子从听到故事中(zhōng)找到(dào)答案，或外(wài)出游玩时(shí)尽管的关联词后面是什么，尽管的关联词表示什么关系，要让孩子记住见过(guò)哪些东西(xī)，去过哪些地方，都有(yǒu)哪些景(jǐng)物(wù)等，这样就(jiù)会让孩子有总意识的去观察事物进行(xíng)记忆，在孩(hái)子完成任务时要给(gěi)予及时的(de)肯(kěn)定和赞扬，提高幼儿记忆(yì)的积极性(xìng)与主动性。

　　这样会(huì)使幼(yòu)儿更好(hǎo)地进行主动记忆。

　　3、帮(bāng)助孩子理解要(yào)记忆(yì)的材料，可以大大提高孩子的记忆水平和有意(yì)识记忆的能力，虽然孩子的记忆(yì)多是机(jī)械(xiè)记忆，但在理解(jiě)的(de)基础上，他(tā)们会记忆(yì)的(de)更好，这样可以使他们记忆(yì)的更牢固，这对(duì)培养孩子(zi)的有(yǒu)意识记忆是非常好的方法(fǎ)，所(suǒ)以孩子在记忆东西前(qián)，父母要(yào)帮助(zhù)孩子来理解这(zhè)个事物。

　　4、运(yùn)用(yòng)多种感觉器官进行记忆。

　　因此，应(yīng)指导幼儿(ér)运(yùn)用多种(zhǒng)感官参(cān)加记忆活动。

　　如让(ràng)幼儿感受春天，应尽(jǐn)量(liàng)带孩子(zi)多看一看、摸(mō)一摸、闻(wén)一(yī)闻、尝一尝，通过眼、耳、手、鼻、口等(děng)多种感官从多方面获(huò)得感性认(rèn)识。

　　实(shí)验证明：这样(yàng)会使幼儿记得又(yòu)快又好。

　　5、帮助孩子进(jìn)行合理的复习，以增强(qiáng)记忆。

　　一般来讲，让(ràng)孩子复(fù)习巩固所(suǒ)学的内容(ró尽管的关联词后面是什么，尽管的关联词表示什么关系ng)时，应该在孩子(zi)情绪稳(wěn)定时，采用多(duō)种有趣的(de)方法进行。

　　如利用(yòng)讲故事、念(niàn)儿(ér)歌、猜谜语(yǔ)、表演(yǎn)活(huó)动(dòng)、做游戏以及比赛活动(dòng)、散步与郊游活(huó)动和日常生活活动(dòng)等。

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