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上海四(sì)大八校(xiào)是指什(shén)么(me)高中(zhōng)，上海(hǎi)市(shì)重点(diǎn)高中排(pái)名一览表(biǎo)

　　上海四(sì)大是指：上海市民办华育中(zhōng)学、上海民办兰生复旦中学、上海外国(guó)语大学附属外(wài)国语(yǔ)学校、上海市(shì)市北初(chū)级中(work on的用法以及语法，workon的用法总结zhōng)学(xué)等四校。

　work on的用法以及语法，workon的用法总结　八校是(shì)指：上宝中学、张江集团学校、进华中学、存志中学、新华初级中(zhōng)学、上海市世(shì)界外国(guó)语中学、华二初级中学、立达中学等八校。

　　扩展(zhǎn)资料华(huá)育中学的前身是(shì)上海(hǎi)中学初(chū)中部，90年代上(shàng)海的'初中高(gāo)中分(fēn)离以后，上海中学与(yǔ)华泾实业联合在1999年建(jiàn)立了华(huá)育中学，华育(yù)的师资力量、管(guǎn)理方式、教(jiào)学方式，都来自(zì)于上海中(zhōng)学。

　　兰生复(fù)旦中学(xué)建校于1994年(nián)，也是(shì)一所可跨(kuà)区招生的民办寄宿制初级中学，为复(fù)旦(dàn)附(fù)中的初中教学基地。

上(shàng)海高(gāo)中四大名校八大金刚是什么

　　 上海四大名校是指(zhǐ)上海中学、华师(shī)大二(èr)附中(zhōng)、复旦附中、交大(dà)附中。

　　 这(zhè)四(sì)所学(xué)校是上海高中(zhōng)里顶(dǐng)尖教育资源的代表(biǎo)。

　　 八(bā)大金刚指的是南洋模范中(zhōng)学（徐汇）、建(jiàn)平中(zhōng)学（浦李顷(qǐng)凳东）、七宝中学(xué)（闵(mǐn)行(xíng)）、控江(jiāng)中学（杨(yáng)浦）、延安中学（长(zhǎng)宁）、复兴中学(xué)（虹(hóng)口）、大同中(zhōng)学（黄(huáng)浦）、格致中学(xué)（黄浦）。

　　 当然这只是坊(fāng)间的一(yī)种(zhǒng)说(shuō)法(fǎ)而已，各区县依然还拥有一些非(fēi)常出名的高中，比(bǐ)如浦(pǔ)东(dōng)的进才中学，静安(ān)的(de)市西中学(xué)、徐汇的位育中(zhōng)学(xué)、宝山的行(xíng)知中学等。

　　 还有“一个神仙”为上外附中（虹口区）,因上外(wài)附(fù)中几乎不对外乎大区(qū)招生，在上(shàng)海(hǎi)中考(kǎo)中，我(wǒ)们一般都不会讨论这所(suǒ)学校，故(gù)被应成为"神(shén)仙"。

　　 扩展资料(liào)：

　　 上海市实验性示范性高(gāo)中是根(gēn)据《国(guó)务院(yuàn)关于基(jī)础教育(yù)改革与发(fā)展(zhǎn)决(jué)定》中各地建设(shè)一批实施素质教育的示范性普通高中以及全国高中教育工作会议(yì)的精神(shén)，上海市于1999年4月(yuè)正式启动建设(shè)的。

　　 上海(hǎi)市实验性示范性(xìng)高中第一批(pī)有上海中学、复旦大学附属(shǔ)中学、上海交通大学附属中学、华(huá)东(dōng)师(shī)范大(dà)学(xué)第二附属中学、上(shàng)海师(shī)范大学附属(shǔ)中(zhōng)学、大同中学、格致(zhì)中(zhōng)学、上(shàng)海(hǎi)外(wài)国(guó)语大(dà)学附属大境中学、向明中(zhōng)学、南洋模范中学、位育中学、延(yán)安(ān)中学、上(shàng)海市第三(sān)女子(zi)中学、育才中学、市西中学、曹杨二(èr)中、晋元高级中(zhōng)学、市北(běi)中学、新中中(zhōng)学、复兴高级(jí)中学、华东师范大(dà)学(xué)第一附属中(zhōng)学(xué)、控江中(zhōng)学、杨浦高级中学(xué)、七宝中学、行知中学、嘉定一(yī)中、建平中(zhōng)学、进才中学、松江二中 

　　 上(shàng)海市于(yú)1999年4月(yuè)正式启(qǐ)动上海市实验性示范性高中(zhōng)建设。

　　 2004年(nián)，本哪旅市实(shí)验(yàn)性(xìng)示范性高(gāo)中(zhōng)建设取得新进展。

　　 实验性(xìng)示范性高中建(jiàn)设是(shì)上海市基础教育现代化的(de)重要组(zǔ)成部分。

　　 建设实验性示(shì)范性(xìng)高中(zhōng)，目的是(shì)在于通过促进学校形成依法治校(xiào)、自(zì)我约束、自主发展的内驱机制，推(tuī)动学(xué)校不(bù)断追求新的发展(zhǎn)，形成一支学校教育改革的先(xiān)锋队(duì)，一支攻(gōng)克(kè)素质(zhì)教(jiào)育(yù)难题(tí)的攻(gōng)坚队，对整(zhěng)个高中教育(yù)和基础教育起(qǐ)示范(fàn)、辐射和引领作用，从而带动(dòng)基础教育的整体发展与提高(gāo)，促进(jìn)本市率先基本实现教(jiào)育现代化。

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