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　　初中生幽默诵读

　　语文(wén)学习很重要的一点就(jiù)是张(zhāng)扬个性。

　　背书(shū)，不(bù)必总(zǒng)是一本正经，搞得挺(tǐng)神圣，挺严肃。

　　幽默些，放开点，没(méi)410开头的身份证是哪里的？ 410开头的身份证号码是河南省吗问题。

　　比如(rú)你可以(yǐ)发狠似的(de)，咬牙切(qiè)齿地去背某个段落; 你(nǐ)也(yě)可以悲痛欲绝(jué)，泣(qì)不成声(shēng)似的复(fù)述(shù)。

　　你还(hái)可以(yǐ)得意(yì)洋(yáng)洋，自我炫耀似的讲给别人(rén)听 (当然那个人(rén)不一定(dìng)在你面前);你(nǐ)亦可神秘兮(xī)兮，低声细(xì)语地仿(fǎng)佛告诉别人什么秘密似的(de)背……你的幽默(mò)细胞有(yǒu)多少，方法就有(yǒu)多少。

　　这是比(bǐ)较原始(shǐ)的一(yī)种方(fāng)法，但却是经(jīng)常用的，很管用的。

　　使用(yòng)此法(fǎ)的前(qián)提是(shì)默读(dú)理解(jiě)，先(xiān)把(bǎ)每一句(jù)话读懂，领悟整段或整篇(piān)的(de)意(yì)思(sī)，在此基础上(shàng)则可(kě)大展拳脚，英雄(xióng)有用武(wǔ)之地了(le)。

　　否则便(biàn)成了“小和(hé)尚念(niàn)经”! 在理解的基础上，就是(shì)有感(gǎn)情地大声朗(lǎng)读(dú)。

　　感情越投入越好(hǎo)，喜(xǐ)怒(nù)哀(āi)乐随文字流转。

　　如遇对话形(xíng)式的(de)，不(bù)妨一个人模仿不同角色进(jìn)行(xíng)对话，或者与(yǔ)父母(mǔ)、同学分(fēn)角色对(duì)话，趣味无(wú)穷。

　　此法的(de)科学依(yī)据(jù):第一，朗读(dú)可以避(bì)免(miǎn)默(mò)读时容(róng)易出现的跳行、停顿(dùn)、重复等错误;第二，读出声来(lái)，可以震动大脑皮层的记忆神经(jīng)，加快记忆速(sù)度;第(dì)三，可以排除(chú)外界的一些(xiē)噪音干扰有助于记忆(yì)准(zhǔn)确。

　　第四，可(kě)以熏陶自(zì)己(jǐ)的情感，自我陶醉，自(zì)我(wǒ)愉悦。

　　心情好了，情绪高涨(zhǎng)了，自然事(shì)半功倍。

　　1.根据人的遗忘曲线(xiàn)，只有不断重(zhòng)复背，才(cái)能记(jì)得牢。

　　2.听说临睡(shuì)前和早上背书效果好，捂住耳(ěr)多读书(shū)也(yě)可以记忆得比较深(shēn)刻。

　　3.可以用列(liè)表，对比的方(fāng)法帮助(zhù)记忆。

　　4.实(shí)在记不(bù)住，可(kě)以抄，抄(chāo)比光背好得多(duō)。

　　5.可以将要(yào)背的东西(xī)编号啊，一段一段(duàn)来(lái)，这样会快一点的(de)，要是全(quán)篇一(yī)起反而很慢，另外可以利用奖励(lì)的办法啊，背好一段就奖励自(zì)己休息一会，或者吃点(diǎn)什么的，相信持410开头的身份证是哪里的？ 410开头的身份证号码是河南省吗之以恒就会成(chéng)功!

　　6.尽量为学习创造愉快(kuài)的气氛。

　　在睡(shuì)前(qián)醒(xǐng)后或学(xué)习前(qián)，闭上(shàng)眼(yǎn)睛(jīng)想象一下(xià)自己能考(kǎo)好，想象自己在(zài)取得良好的成(chéng)绩之后(hòu)，父(fù)母高兴(xīng)、别人赞扬(yáng)的(de)情景，想(xiǎng)象为自(zì)己(jǐ)而自豪。

　　想象越生动(dòng)具体越(yuè)好。

快速背书小窍门

　　快速背书小窍门(mén)如下(xià)：

　　1.在记忆里(lǐ)最好的时间段背诵。

　　每(měi)个(gè)学生的具体情况(kuàng)不同，有(yǒu)的学生早上的记(jì)忆力好，有的(de)学生临(lín)睡前(qián)的记忆力(lì)好。

　　学生们可(kě)以棚银根据自(zì)己的(de)实际(jì)情况，来选择适合自己(jǐ)的背诵(sòng)时间。

　　这个时间(jiān)段可(kě)能也不(bù)是特别固(gù)定，学生们可以自己(jǐ)感(gǎn)觉并确定。

　　2.根据人的(de)遗(yí)忘(wàng)曲线，只枯世有不断重复背，才(cái)能记得牢。

　　3.抓住关键词(cí)进行背诵，同样也可以起到事(shì)半功倍的作用。

　　410开头的身份证是哪里的？ 410开头的身份证号码是河南省吗比如(rú)在(zài)背诵(sòng)语文课文(wén)的时候，学生可(kě)以先记住一些关键没和肢的词句，再根据这些词(cí)句进行串联(lián)。

　　这样的背诵方式(shì)，不仅(jǐn)能够提高(gāo)效率，还(hái)可以帮助学生边(biān)理(lǐ)解边背(bèi)诵，牢牢掌(zhǎng)握住其中的(de)内容，而不是为(wèi)了背而背(bèi)。

　　4.背书(shū)的时(shí)候，边用笔画。

　　硬(yìng)背不(bù)如理解(jiě)。

　　尤(yóu)其是(shì)文(wén)科一些段落比较(jiào)冗长的(de)内容，我们(men)常常需要(yào)采(cǎi)取分段背诵的(de)方式(shì)。

　　那么把其中的一(yī)些关(guān)键信息(xī)，比如：时(shí)间信息、逻辑(jí)信息，还有易错(cuò)难记的(de)知识点，边(biān)读的时候(hòu)边画下来。

　　就有(yǒu)利(lì)于(yú)我们(men)通过理解的方式，加速背诵的过程(chéng)。

　　5.闭上(shàng)眼睛，回想关键词(cí)。

　　背诵的时候的重(zhòng)点，往(wǎng)往不在(zài)于前面记的过程(chéng)，而在于后面的“回忆”——回忆往(wǎng)往是知(zhī)识背(bèi)诵的核心。

　　6.用自己的话(huà)，复述(shù)一遍(biàn)。

　　背(bèi)诵知(zhī)识的时候，要尝试不(bù)用原话(huà)，而(ér)是自己的语言，将背诵(sòng)的内容描述(shù)出来。

　　这(zhè)个过程，既是(shì)检验你(nǐ)的背诵(sòng)结果，也(yě)是检验(yàn)你是否真正的理解了(le)这一(yī)段知识。

　　甚至往往也(yě)是你考(kǎo)试的时候(hòu)，相(xiāng)关(guān)知识的(de)你能够写(xiě)出(chū)来的答案。

　　比如，考试中让你描述背过的古诗里描述的是(shì)一段怎样的场景，这个时候往往你就能(néng)感到(dào)得心(xīn)应手。

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