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一公里等于多少千米,一公里等于多少千米等于多少米

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  輮(róu)使之然也的然指的(de)是,楺使之然也的然是輮使之然也的然指(zhǐ)代前面(miàn)的(de)加工使木材(cái)曲(qū)折的(de)。

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輮(róu)使之然也(yě)的然指的(de)是,楺使之然也(yě)的然

  輮使之然也的然指代前(qián)面(miàn)的加工使(shǐ)木材曲折(zhé)。

  出自荀子(zi)的《劝学》。

  环绕“学(xué)不(bù)能够已”这(zhè)个中心(xīn)观点,从(cóng)学习的意(yì)义、效果、情绪等方面,有条(tiáo)理、有层次地加以论述。

  很多运用比(bǐ)方(fāng)来说(shuō)明道(dào)理,是这篇文章的特征。

  荀子的(de)《劝学(xué)》是向来为人们所传(chuán)诵的名篇(piān),其间有些警句,已成为勉(miǎn)励学习常用的成语。

  这儿(ér)节选三段,在原文中本不相连(lián),可是(shì)意(yì)脉一(yī)向(xiàng),能(néng)够独立(lì)成篇。

  文章(zhāng)很多运用比方来说(shuō)明道理(lǐ)。

  这些比方取之于人们(men)了(le)解一公里等于多少千米,一公里等于多少千米等于多少米的事物(wù),又包括丰厚的意义,因而,道理能说得粗浅(qiǎn)理解(jiě),发(fā)人(rén)深思(sī)。

  “性恶论”是荀子社会政治思想的起(qǐ)点,他(tā)在作品中(zhōng)首要提出学习不能够中止,便是想捉(zhuō)住要害(hài),处理(lǐ)根本(běn)问题。

  由于他十分重视(shì)这个问题,所以他把自己的见地,经过“正(zhèng)人”之口提出来,以示慎(shèn)重。

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