音读训(xùn)读(dú)的解释是什么(me)，音读训读的(de)解(jiě)释是问什(shén)么(me)是音读(dú)？什么(me)是训(xùn)读？答简单来说(shuō)，每(měi)个汉字一般都会有两种读法，一种叫(jiào)做“音读”（音読み／おんよみ），另一(yī)种(zhǒng)叫(jiào)做(zuò)“训读”（訓(xùn)読み／くんよみ）的。

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音读训(xùn)读的解释是什么，音读训(xùn)读的解释

　　（音読み／おんよみ），另一(yī)种叫(jiào)做“训读(dú)”（訓読み／くんよみ）。

　　“音(yīn)读”阿富汗是哪一年灭亡的模仿(fǎng)汉字的读音，按照(zhào)这个汉字从(cóng)中国传入日(rì)本的时候的(de)读音

　　来发音。

　　根据汉字传入的时代和(hé)来(lái)源地的不同，大(dà)致可以(yǐ)分为“唐音阿富汗是哪一年灭亡的(yīn)”。

　　“宋音”和“吴音”等几种(zhǒng)。

　　但(dàn)是，这些汉字的发(fā)音和现代汉语中同一汉字

　　的发音已(yǐ)经有所不同了。

　　“音(yīn)读”的词汇多是汉语的固有词汇。

　　“训读”是按照日本固(gù)有的语言

　　来(lái)读这个汉字时(shí)的读法。

　　“训读”的词汇(huì)多是表达日(rì)本固(gù)有事物的固有词汇等。

　　有不少(shǎo)汉字具有(yǒu)两

　　种(zhǒng)以上(shàng)的“音读(dú)”音和“训读”音(yīn)。

　　例音读：青(qīng)年（せいねん）、技術（ぎじゅつ）、恋愛（れんあい）。

　　読書（どくしょ）、幸福（こうふく)训读：青い（あおい）、恋（こい）、好き（すき）読(dú)む（よむ）。

　　人（ひと）、幸(xìng)せ（しあわせ）

训读和(hé)音读是(shì)什(shén)么意思？

　　训读(dú)（日语：训読み/くんよみ），是日文所用汉字的一(yī)种(zhǒng)发音(yīn)方式，是(shì)使(shǐ)用该等(děng)汉字之(zhī)日本固有同(tóng)义语汇的读音。

　　所以训读只借用汉字的(de)形和义，不采用汉语的音。

　　音读（音読み/おんよみ）即汉字在日语中按照日语(yǔ)对汉阿富汗是哪一年灭亡的语的译音(yīn)读出来，叫音(yīn)读同一个汉字在日语(yǔ)中可能(néng)有不止一(yī)种读法，是由于其在不(bù)同时期（南(nán)北朝、隋唐、宋等）吸收了(le)当(dāng)时汉字的发(fā)音。

　　每个汉(hàn)字一般都会有(yǒu)两种读法，一种叫做“音友慎春读(dú)”（音読み/おんよみ），另一(yī)种叫做“训读”（训読み/くんよみ）。

　　有(yǒu)不(bù)少汉字具(jù)有(yǒu)两种(zhǒng)以上(shàng)的“音读”音和“训读”音。

　　日语(yǔ)和韩语(yǔ)中的训(xùn)读(dú)

　　1、日语

　　在日语里，训读（训読）是(shì)以日(rì)语固有(yǒu)的(de)发(fā)音来(lái)读出(chū)汉字，与该汉字本身的好耐字(zì)音（吴(wú)音(yīn)、汉音、唐(táng)音等）有很大的不同。

　　例:“金”训读为“かね”（kane），是和语固(gù)有之说法(fǎ)，与字音“きん”（kin）并无关联。

　　2、韩语

　　一般认(rèn)为(wèi)现(xiàn)代“韩语不存在训读”。

　　但近代以前曾有乡札、吏(lì)读、口诀等类似日本(běn)万(wàn)叶假名(míng)的标记(jì)法存在(zài)，充分(fēn)利用这(zhè)些汉(hàn)字的训读。

　　使用类(lèi)似于和训（日本(běn)的训读）的韩(hán)训。

　　对(duì)某(mǒu)些的(de)汉字，这意味着相关“汉语传(chuán)入以前的朝鲜的孝哪(nǎ)固有语”的韩训。

　　现如(rú)今除了在(zài)语言学与语(yǔ)源论等进行(xíng)讨论(lùn)以外，日常言语已经(jīng)不再使(shǐ)用。

　　但(dàn)是“串”“钊”等为例(lì)外存在的训读。

　　“串”读(dú)作“”的情况下意思为“海角”，“钊”读作“”的(de)情况(kuàng)下(xià)意(yì)思为“生铁”，“串”“钊(zhāo)”并不使用本(běn)来(lái)的(de)意思，这类的韩语类似于日(rì)文的(de)“国训(xùn)”。

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