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　　1、文献(xiàn)法

　　文献法是一种既陈旧，又赋(fù)有(yǒu)生命力的(de)科学(xué)研讨办法(fǎ)。

　　不管哪一种社会活动想要(yào)留(liú)下永久(jiǔ)的(de)痕(hén)迹都离不开各种文(wén)献。

　　人类活动与知道的无限(xiàn)性(xìng)和个别生(shēng)命与(yǔ)知道的有限性的对立，决议了(le)咱们在(zài)研讨逝去(qù)的事实(shí)时(shí)有必(bì)要借助于文献。

　　2、比(bǐ)较研讨(tǎo)法

　　作为一(yī)种思想(xiǎng)办法(fǎ)，比较研讨贯穿(chuān)于教育研(yán)讨的全过程。

　　不(bù)管(guǎn)在科学实验的过程中(zhōng)，或(huò)是在理论研讨中，比较研讨都是不可或缺的基该办法。

　　3、概括综合法

　　概括综(zōng)合(hé)法的根本(běn)办法(fǎ)有两种。

　　一种(zhǒng)是实例法，借助于给出的一组输入/输出(chū)实例逐渐导出适于(yú)一(yī)类问题的程(chéng)序(xù)；

　　另一种是“轨道”法，经过所给实(shí)例的履(lǚ)行轨(guǐ)道(dào)，逐渐导出(chū)程序。

　　4、实证研讨法

　　其依据(jù)安徒生童话的作者叫什么名字，安徒生童话的作者简介现(xiàn)有(yǒu)的科学理论和实践的需求，提出规(guī)划，使用科学仪器和(hé)设(shè)备，在天然条(tiáo)件下，经过有(yǒu)意(yì)图有步(bù)骤地(dì)操作，依据调查、记载、测定与此(cǐ)相(xiāng)随同的现象的(de)改变(biàn)来确认条件与现象(xiàng)之间的(de)因果联系。

　　5、定量分(fēn)析法

　　经过定量分(fēn)析法(fǎ)可以使(shǐ)人们对(duì)研讨目(mù)标的知道进一(yī)步准(zhǔn)确化，以便愈加科学地提醒规(guī)则，掌握(wò)实质，理清联系，猜测事(shì)物的发(fā)展趋(qū)势。

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