准格尔旗民族中学现任校(xiào)长，准格尔旗民族中学搬迁是学校地址(zhǐ)：准格尔旗薛家湾镇(zhèn)学(xué)校性质(zhì)：公办,私立 理(lǐ)想三(sān)旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相关推(tuī)荐(jiàn) 积碳抖动和(hé)火花塞抖动(dòng)区别(bié) 为盼君归来(lái) 有很(hěn)大区(qū)别的，首(shǒu)先积碳抖动，是因(yīn)为(wèi)压缩比不正常，空(kōng)气(qì)少汽油混(hùn)合气过多导致(zhì)爆震不规律所(suǒ)以产生抖(dǒu)动，但是它(tā)四个缸喷油点火都正(zhèng)常的，积碳(tàn)过多会吸收(shōu)部分(fēn)汽油，在(zài)燃烧的时候不(bù)够充分就会产生抖动，而火花塞抖(dǒu)动是因为某个缸工(gōng)... 展开详情(qíng) 元征剪式举升机排气(qì)方法(fǎ) 飘雪无垠(yín) 需要排气的，一(yī)般的举升(shēng)机(jī)油(yóu)缸(gāng)上都有排(pái)气螺丝的。

　　关(guān)于准格(gé)尔旗(qí)民族中学现任校长，准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中学搬迁(qiān)以及(jí)准格尔旗民族中学现(xiàn)任(rèn)校长，准(zhǔn)格尔旗(qí)民族(zú)中(zhōng)学老(lǎo)师(shī)，准格尔旗民族中学搬迁，准格尔旗民族中学官网，准格尔旗民族中学中考成绩等问题，小编(biān)将(jiāng)为(wèi)你整理以下(xià)知识(shí)：

准格尔旗民(mín)族(zú)中(zhōng)学现任校长，准格尔旗民族中学搬迁

　　学(xué)校(xiào)性(xìng)质(zhì)：公办,私立

准格(gé)尔旗(qí)民族(zú)中学(xué)简(jiǎn)介说明文

　　准(zhǔn)格(gé)尔(ěr)旗民族中(zhōng)学(xué)

　　目录

1. 学(xué)校理(lǐ)念 

   　　校长目(mù)标

1. 学校理(lǐ)念 校(xiào)长目标

　　　　学校(xiào)总占地面积41000m2,教学办公楼、宿舍(shě)楼、多功能体艺楼、图书(shū)实验电教综(zōng)合楼(lóu),总建(jiàn)筑(zhù)面积(jī)17886m2。

　　图(tú)书(shū)、实验仪器按自治区(qū)“普九”达标一类标准(zhǔn)配齐,校园网络系统、双控闭路(lù)电视(shì)教学系统运(yùn)用于教学(xué),班班实现多媒(méi)体教(jiào)学,现代(dài)教育技术水平走(zǒu)进自治区前(qián)列,被国家(jiā)教育(yù)部命(mìng)名为“农(nóng)村计算机网络(luò)信息站示范校”。

　　　　学校现有教(jiào)职工193人,其(qí)中(zhōng)专任教师148人,学历合格率为100%。

　　有43名教师(shī)分(fēn)别获(huò)市(shì)、区、国家(jiā)级“优秀教师”、“教学(xué)能手”称号。

　　学校现有教学班(bān)38个(gè),在校(xiào)学(xué)生(shēng)2163人,其中少数民族学(xué)生893人。

　　　　学校以培养“四有(yǒu)”新人(rén)为目(mù)标,以“正德创(chuàng)新清伍猛、敦品励学”为校训,加强管理,科研引路,开拓(tuò)创新,教育教学质量稳步提(tí)高。

　　先后荣获五一最适合带孩子去哪旅游，五一带孩子去哪里好玩全(quán)国双合格“优秀家长学校”、“群众体育先进单位”、全(quán)国流(liú)动人(rén)口子(zi)女农村(cūn)留守儿(ér)童(tóng)“示范(fàn)家(jiā)长学校”称号;内(nèi)蒙古(gǔ)自治区“现代(dài)教育(yù)技术优秀学校”称号;鄂尔多斯市“文明单位标兵(bīng)”、“初中语文整体改革先进集体(tǐ)”称号，连续六年(nián)获全(quán)市“教学质量先进学校”称(chēng)号。

　　承担6项国(guó)家级课题实验，现有德育、物理、作文三步法(fǎ)3项课题成功结题。

　　优(yōu)质的教育服务(wù)与良好(hǎo)的办学质(zhì)量,赢(yíng)得社会的(de)认(rèn)可(kě)与支持,近年来得到社(shè)会各界捐助120多万元(yuán)。

　　　　目(mù)前,全校(xiào)师生以激昂的斗(dòu)志,同心(xīn)同德,群策群力,向着建成自治区“校园一流(liú)、管(guǎn)理一流、师资一流、设备一流、质量一流”的普通初级中学目标迈进。

　　学校(xiào)理念 

　　校长(zhǎng)目标　　提升学校内涵 提高教(jiào)育质量(liàng) 　　文(wén) / 内蒙古准格(gé)尔旗民族中(zhōng)学校长 杨树清(qīng) 

　　　　学(xué)校内五一最适合带孩子去哪旅游，五一带孩子去哪里好玩涵式(shì)发(fā)展是实践科学发(fā)展观的必(bì)然要求，是实(shí)现可持续发展的必(bì)然选择。

　　走内涵式发展之(zhī)路，更新理念是前提，培养人才是(shì)根(gēn)本，提高质量是核心，科(kē)研(yán)创新(xīn)是动力，发展教师是关键，强化管理是策略，打造名校是途(tú)径。

　　　　一、更新育人理念(niàn)，创新育人模式 

　　　　新出(chū)台的《国家中长期(qī)教育改革和发展规(guī)划纲要》明确指出：“育(yù)人为本是教育工作的根本(běn)要求”，“以学生为主体，以教师为主导(dǎo)，充分发挥教师(shī)的主动性(xìng)，把促进学生成长成才(cái)作(zuò)为学校一切工作的(de)出发点和落脚点，关心(xīn)每一个学生，促进(jìn)每个学生主动地、生动(dòng)活泼地发展；尊重教育规(guī)律(lǜ)和学生身心发(fā)展规律(lǜ)，为每个学生(shēng)提供适合的教育，培养造就数以亿(yì)计的高(gāo)素(sù)质劳动者、数以(yǐ)千万计的专门人才和一(yī)大(dà)批拔尖创新人才。

　　”所以，作(zuò)为一名(míng)教育工作(zuò)者(zhě)，不断更(gèng)新自己(jǐ)的人(rén)才观(guān)和育(yù)人理念已成为一种责任和必需。

　　　　（一(yī)）树立(lì)人人成才观(guān)念，面向全体学生，促进(jìn)学生成长成才。

　　树立多(duō)元(yuán)化人才(cái)观念，尊重(zhòng)个人选择(zé)，鼓励个性发(fā)展，不拘一格培养人(rén)才。

　　树(shù)立终身学习观念，为持(chí)续发展奠定基础。

　　树立系统培养观念，推进各个学段(duàn)间(jiān)的有(yǒu)机(jī)衔(xián)接(jiē)，理论与实践紧密结合，学校、家(jiā)庭、社会密切配(pèi)合(hé)，重视活动育人与教学育人的有(yǒu)机融合，不(bù)断(duàn)丰富育人形式和内容。

　　注重学(xué)思结(jié)合，知行(xíng)统一，使(shǐ)每一个学生(shēng)都能够(gòu)得到长(zhǎng)足(zú)发展。

　　　　（二(èr)）树(shù)立新型服务观念(niàn)，建设服务型学校，营造良好的(de)育(yù)人环(huán)境。

　　在全社会大力提(tí)倡服务型政府和服务型机关的背景下，学(xué)校(xiào)首先应该把(bǎ)“以人为本、以发(fā)展为本”的(de)思(sī)想(xiǎng)提(tí)到(dào)新的高度落实，把“为(wèi)学(xué)生服务、为(wèi)家长服(fú)务、为社(shè)会服务”理(lǐ)念转变(biàn)为具体行动，内化为学(xué)校文化(huà)，把(bǎ)当前从事的工(gōng)作当做(zuò)一种(zhǒng)责任和(hé)义务，把“人类灵魂的工程(chéng)师”作为一种(zhǒng)崇高的事业追求而不只是(shì)一种(zhǒng)职(zhí)业定位，只有这样，教师的心(xīn)才能(néng)真正潜下来(lái)，静下来。

　　　　（三）树立长远(yuǎn)发展观念(niàn)，教(jiào)育学生养成习惯，形成能力，为(wèi)学生成为人才奠(diàn)基。

　　答桥作为(wèi)基(jī)础教(jiào)育工作(zuò)者，我们必须(xū)清(qīng)醒地认识到，学校教育只能是为学生人生的发展奠定基础，书本理论知识只能是人生发展的(de)专业基础，学校（特别是(shì)基础教育阶段）是为让学生成为(wèi)未来(lái)人才做准备、打基础的(de)地(dì)方(fāng)，我(wǒ)们的主要任(rèn)务是培养学(xué)生养成习惯(guàn)，形成能力，适应社会，创造未来。

　　　　二、创新(xīn)管理机制，提高管理(lǐ)效能 

　　　　“向(xiàng)目标(biāo)要动力，向(xiàng)细节要超越，向管理要质量，向科研要创新”。

　　学(xué)校要橘蚂(mǎ)实现内涵发展，管理创(chuàng)新势在必行(xíng)，关键在于教师管(guǎn)理(lǐ)、学生管(guǎn)理和学校工作(zuò)管理的(de)创新。

　　要(yào)坚持走“制度+情感(gǎn)+目标”的管(guǎn)理(lǐ)模式(shì)，追求(qiú)管(guǎn)理的精细化(huà)、规范化和人文化，不(bù)断创新管理机(jī)制，提高管理(lǐ)效(xiào)能。

　　　　（一(yī)）创新教师工作(zuò)评价制度，加快推进教师管理实(shí)现(xiàn)三(sān)个转变。

　　即教师管理制度由“重规范(fàn)”向(xiàng)“重促进”转(zhuǎn)变，由“重结(jié)果”向“重过程”转(zhuǎn)变，由“重形式”向“重效果(guǒ)”转变。

　　教师评价(jià)制度(dù)要充分体现评价的(de)过(guò)程性(xìng)、发展性和激励性。

　　要(yào)明(míng)确(què)规范制度，提升(shēng)“规范”境界，引领教师向“没(méi)有最好、只有更好”的工(gōng)作品位追(zhuī)求(qiú)，用发展的(de)目(mù)标激励教职(zhí)员工，摒弃“只(zhǐ)按制(zhì)度工作”的传统思(sī)维(wéi)；要(yào)坚持教师发(fā)展与学生发展相结合、教师发(fā)展与学校发展相结合(hé)、教师个体的全面发(fā)展(zhǎn)与(yǔ)个性(xìng)发展相结合(hé)，特别(bié)要注重优(yōu)秀教师(shī)群体的建设(shè)，专门制定教师团队发展(zhǎn)评价激励制度，使评价激(jī)励的重点聚集在教师(shī)、学生和(hé)学校“三赢”的(de)结(jié)合(hé)面上(shàng)。

　　使学校(xiào)管理更趋科学化、高效化。

　　引导和(hé)促(cù)进教师(shī)向(xiàng)学(xué)习型、研究型、发展型方向发展。

　　　　（二(èr)）创新德育形式，丰富德(dé)育内容，推(tuī)进学生管理自主化。

　　以“引导学生形成(chéng)正确的世界观、人生观(guān)、价值(zhí)观”为(wèi)目标，构(gòu)建各学段有效衔接的德育体系，不断提高(gāo)德育工(gōng)作的(de)吸(xī)引力和(hé)感染力。

　　加强理(lǐ)想信念教(jiào)育(yù)，民(mín)族精(jīng)神和(hé)时(shí)代精(jīng)神(shén)教育，社(shè)会(huì)主(zhǔ)义荣辱观教育，公(gōng)民(mín)意(yì)识教育；加(jiā)强心理健康教育，重视对学(xué)生(shēng)心理的(de)疏导和沟通，要重视培(péi)养(yǎng)学生的责任意识和安全意识。

　　把德育与智育有(yǒu)机结合，渗(shèn)透到教育教(jiào)学(xué)的各个环节，贯穿于学(xué)校教(jiào)育、家庭教(jiào)育(yù)和(hé)社会(huì)教育的各个方面。

　　把思想品德教育(yù)和行为(wèi)养成教育有机结合起来(lái)，增强德育工作的针对(duì)性和实效性(xìng)。

　　　　（三）坚持学(xué)校(xiào)发展为本，推进学(xué)校工作管理科学化、民主(zhǔ)化。

　　重点抓(zhuā)好三(sān)项工(gōng)作(zuò)，一是(shì)明确目标，首先要结合学校实际科学地定位学(xué)校发展目(mù)标愿景，围绕(rào)学校发展目标(biāo)自上而下确定各部门在各(gè)个阶段的工作目标，引导全体师生确定自己的人(rén)生发展(zhǎn)目标(biāo)和各个阶段(duàn)的(de)发(fā)展计划(huà)，自(zì)下而上实现(xiàn)目标的过程就(jiù)是逐(zhú)步实现学校(xiào)整体发展(zhǎn)目标的过程(chéng)。

　　二是科学计划，近期规划(huà)要落实长远规划(huà)，学年计划要落实近(jìn)期规划，学期计划要落实学年计划，周工作安排要落(luò)实学期(qī)工作计划；三(sān)是狠抓落实，实行教(jiào)师岗(gǎng)位竞聘制和(hé)领导岗(gǎng)位目标管理责任制(zhì)，要(yào)保证人人有事(shì)做(zuò)，事事有人管，要做到工作标准有(yǒu)高度，过程管(guǎn)理有力度，考核评(píng)价有尺度。

　　努力(lì)实现四个转变，即(jí)由经验型(xíng)管理向科学型管理转变；由(yóu)粗放式的外延管理(lǐ)向精细(xì)化(huà)的(de)内涵管(guǎn)理转变；由事(shì)务(wù)型管理向流(liú)程式(shì)管理转变(biàn)；由封闭式(shì)管理向开放式、民主式管理转(zhuǎn)变。

　　　　三(sān)、落实(shí)课改精神，深(shēn)化教学(xué)改(gǎi)革 

　　　　提高(gāo)教育(yù)质量，教学改革是(shì)动(dòng)力。

　　深化教(jiào)学改革要以课标为(wèi)依据，以常规为基(jī)石，以(yǐ)科研为依托，以课堂为载体(tǐ)，实(shí)现“六化(huà)”，即(jí)教师素质品(pǐn)位(wèi)化，师生交往人文(wén)化，教学设计(jì)科(kē)学化，习题训练精炼化，课堂教学高效化。

　　　　（一）以课堂为主(zhǔ)阵地。

　　教学(xué)改革要以学生为本，以学生(shēng)的发展为本，优化教学手段，改革教(jiào)学(xué)方(fāng)法。

　　教师进课堂(táng)要求“六带(dài)”，即“带着微笑进课堂，带(dài)着激(jī)情进课堂，带着爱心进课堂，带着自信进课堂，带(dài)着责任(rèn)进课堂，带着反(fǎn)思进课堂”。

　　具体要明(míng)确一个中心（即以学(xué)生为主体），实现两大(dà)转变（学(xué)生(shēng)自主学习(xí)，合作(zuò)学习），落实三维(wéi)目(mù)标(biāo)，创设“四多(duō)时(shí)空”（课堂给学生(shēng)多(duō)一点深入思(sī)考的时间，多一点消化反(fǎn)馈和校正(zhèng)的时间，多(duō)一点动手实(shí)践的时间(jiān)，多一点了解社会的时间），全面提高课堂教学的(de)有(yǒu)效性，减(jiǎn)轻学(xué)生过(guò)重的课业负(fù)担。

　　学校(xiào)领导要经常深入课堂督(dū)查(chá)、研究和指导，实(shí)现课堂(táng)教学“零距(jù)离(lí)”管理。

　　教(jiào)研组要有计划地组(zǔ)织以课堂(táng)教学(xué)为主的(de)评(píng)课活动(dòng)和专题(tí)研究。

　　　　（二）以能力培养为重点。

　　教育改革要优化知识(shí)结构，丰(fēng)富社会实践，强化(huà)能力培养。

　　着力(lì)提高学生的(de)学习能(néng)力、实践能力、科技创新能力和自我管理能(néng)力(lì)，教育学生(shēng)学会(huì)知识技能，学(xué)会动手动脑，学会生存生活，学会做事做人，促进学生(shēng)主动适应社会，开创(chuàng)美好未来(lái)。

　　　　（三）以评价(jià)体系(xì)为导向。

　　建立并逐步完善能促进学生全面发(fā)展和促进(jìn)教师不断提高的(de)评价(jià)体(tǐ)系，要善于发现(xiàn)和发(fā)展学生(shēng)多(duō)方(fāng)面的潜能，发(fā)挥评价的(de)教(jiào)育功能(néng)和激励功能(néng)，帮助学生激发(fā)兴趣，树立自信，促进学(xué)生健康(kāng)成长、主(zhǔ)动发展(zhǎn)、全面发展。

　　　　（四(sì)）以课程建设为(wèi)主(zhǔ)要(yào)内容。

　　学校在全面(miàn)执行国家和地方课程计划，按要求开足(zú)开齐开好所有规(guī)定课程(chéng)的(de)同时，要积极开发和利(lì)用各种课(kè)程(chéng)资源，开发(fā)校本课程。

　　有利于培养学生的探究(jiū)精神(shén)和创(chuàng)新意识。

　　　　四、强(qiáng)化队伍建(jiàn)设，关注教师(shī)发展 

　　　　教育大计，教师为本。

　　教师(shī)能力强(qiáng)、水(shuǐ)平高(gāo)，学(xué)生才能健康成(chéng)长，学(xué)校才能(néng)可(kě)持(chí)续(xù)发展(zhǎn)。

　　因此(cǐ)，造就一支师德(dé)高尚、业(yè)务精湛、结构(gòu)合理、充满(mǎn)活力的高素质专业化教(jiào)师(shī)队伍，是提(tí)升学校(xiào)内(nèi)涵(hán)，提(tí)高教育质量的前(qián)提。

　　　　（一）加强师德(dé)建(jiàn)设。

　　要不断加强(qiáng)教师职业理想和职业道德教育，增强广(guǎng)大(dà)教师教书(shū)育人的(de)责任感和使命感。

　　引导(dǎo)教(jiào)师(shī)要(yào)关爱学生，严(yán)谨笃学，淡泊名利，自尊(zūn)自律，以人格(gé)魅(mèi)力和学识魅(mèi)力(lì)教育感染(rǎn)学生，做学(xué)生健(jiàn)康成(chéng)长(zhǎng)的引路(lù)人(rén)，良好(hǎo)习惯(guàn)的训练师，知识技(jì)能的奠基(jī)者。

　　要把师(shī)德(dé)建设(shè)摆(bǎi)在学校工作(zuò)的(de)首(shǒu)位，校长亲(qīn)自抓，常抓不懈，要求师生做到的(de)，校长和领导(dǎo)班子(zi)成员首先必须做到，要以身(shēn)作则，率先垂范，这样才(cái)能引领全校师(shī)生强化拼搏奉献意识、主人(rén)责任(rèn)意识和行为示范意(yì)识(shí)。

　　以(yǐ)校本(běn)培(péi)训为(wèi)平台，组织(zhī)开(kāi)展(zhǎn)内容(róng)丰富(fù)、形(xíng)式多样的师德培训。

　　要重(zhòng)视做(zuò)好(hǎo)每年一次(cì)的(de)师(shī)德标(biāo)兵评选表(biǎo)彰(zhāng)工作，将(jiāng)师(shī)德表现(xiàn)作为教师(shī)考核评价和(hé)评优聘用的前提和重要指标，采取综合措施，建立(lì)长效机制。

　　　　（二）提(tí)高教师业(yè)务(wù)水平。

　　完(wán)善培养培训体系，做好培(péi)养(yǎng)培(péi)训(xùn)规划，努力(lì)抓好集体(tǐ)备课、校本研修、名师育名师(shī)和校(xiào)际结对帮扶等活动，优化队(duì)伍结构，提高教师专业水平和教学能力。

　　创新教师培训模式，走“以训带(dài)研，以研促训，研训结合”的校本研训(xùn)新路(lù)子，要做到“学有所用(yòng)、用有(yǒu)所(suǒ)思、思(sī)有所得(dé)”。

　　通过研修(xiū)培训、同(tóng)伴互(hù)助、自学反思、课题带动等方式，培养教育(yù)教学骨干、专(zhuān)家型教(jiào)师和学科带头人。

　　强化教师的竞争进取(qǔ)意识、团队合作意识、学习反(fǎn)思意识和专业成(chéng)长(zhǎng)意(yì)识(shí)。

　　　　五、形成办学特色，打造品(pǐn)牌(pái)学校 

　　　　在着力(lì)提升(shēng)学校综(zōng)合实力的过程中，还应注(zhù)重营(yíng)造物质文化氛(fēn)围，提炼(liàn)精神文化传统(tǒng)，形成制度(dù)文(wén)化支柱，切实加强(qiáng)校园文化(huà)建设；注重搞好教育信(xìn)息化建设(shè)，促进(jìn)教育现代化进程。

　　要遵循教育规(guī)律，发(fā)挥本校优势，选中(zhōng)突(tū)破口，以点(diǎn)带(dài)面，整(zhěng)体优(yōu)化(huà)，形成特(tè)色。

　　要创(chuàng)造有利条件，鼓(gǔ)励教师和学校领导班子成(chéng)员在实(shí)践中大胆探索(suǒ)，与时俱进(jìn)，不断更新教(jiào)育思想、教(jiào)育(yù)模式(shì)和教(jiào)育方法，逐步形成一种独特的(de)、优(yōu)质(zhì)的、稳定(dìng)的办学风格，从整体(tǐ)上(shàng)形成特有的(de)治学方略、办学思路和(hé)办(bàn)学理念。

　　要(yào)倡导教育家(jiā)办学，育名师(shī)，抓质量，创特色，树(shù)品牌。

　　要在更(gèng)高层面上重视办学理(lǐ)念(niàn)的(de)输(shū)出与共(gòng)享，扩大优质资源(yuán)的(de)辐射面(miàn)和影响力，进(jìn)一(yī)步提升学校的创新(xīn)能力和(hé)品牌效应，促进学校(xiào)走(zǒu)上可持续发展的良性循环(huán)轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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