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哈尔滨理工大学的综合实力排名(míng)第几(jǐ)，哈(hā)尔滨(bīn)理工大学理工(gōng)排名

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　　博士后科(kē)研流动站：电气工程、仪器(qì)科学与(yǔ)技术、材(cái)料(liào)科学(xué)与工(gōng)程、机械工程、管理科学(xué)与(yǔ)工程(chéng)博士学位授权学科一级(jí)学科：　电气(qì)工程(chéng)、管理科学与(yǔ)工程、机械工(gōng)程、材料科学与工程、仪器科学与(yǔ)技术、计算机科(kē)学与技术(shù)二(èr)级学科：　电(diàn)机与电器、电力系统及其自动化、高(gāo)电(diàn)压与绝(jué)缘技术、电力电子(zi)与电力传动、电工理论与新技术、　电介(jiè)质工程（自设)、管理科学与工(gōng)程、机(jī)械制造及其自动化、机械电子工程、机械设计及(jí)理论、　车辆工程、材料学、材(cái)料加工工程、材料物理与化学、精密仪(yí)器(qì)及机械(xiè)、测试计量技术及仪器(qì)、　计算(suàn)机(jī)系统结(jié)构、计算机软件与理论、计算机应用技术、技术经(jīng)济与管理、思(sī)想政治教育(yù)以上学科是哈(hā)理工优(yōu)势学科，特别是博士后流动站(zhàn)和博士点一(yī)级学科！所谓的院校排名(míng)是针对(duì)学校总(zǒng)体实力(lì)的排名(míng)，对选择具体专业或方向的考生而言意(yì)义不大，除(chú)非你指想(xiǎng)炫(xuàn)耀(yào)自己(jǐ)毕业学校的知名度更高！这些排名极易(yì)对(duì)考生(shēng)产生误导，一般是对教育不大知情(qíng)者才热衷于此，这(zhè)是很多教育(yù)专家极(jí)力反对(duì)的！因为(wèi)每所高校都有(yǒu)自己的(de)优(yōu)势学科，某些院校的综合排(pái)名(míng)虽(suī)然低(dī)点(diǎn)，但单个学科上的(de)实力、师资(zī)和地(dì)位可能非常拔尖，在业内领域具有很高认可度（211院(yuàn)校的(de)排名一般低于(yú)985，但211高校(xiào)中某些学科的实(shí)力是一些985院校无法企及的，所(suǒ)以要淡化学校的规模化，突(tū)出办学(xué)定位和特色，集中优(yōu)势师资和资(zī)源培育各专业的优秀(xiù)人才，这才是可取之梭子蟹什么时候上市，舟山梭子蟹什么时候上市道！）；

　　合梭子蟹什么时候上市，舟山梭子蟹什么时候上市肥工业大学(xué)是211高校（综合排名65左右），排(pái)名绝对在成(chéng)都(dōu)理工(gōng)大学(xué)（综合排名140左右）之前，但后(hòu)者在地质方面有(yǒu)四个国(guó)家重点(diǎn)学科，培养(yǎng)的地(dì)质类人才质量和数量比(bǐ)合肥(féi)工业(yè)大(dà)学(xué)的地质(zhì)毕业生普遍好(hǎo)，业(yè)内认可度也(yě)绝对更高；

　　上外、北外并非985高校，但有谁(shuí)敢(gǎn)否认上外(wài)、北外(wài)的语(yǔ)言类毕业生总体上不如浙大、哈(hā)工大、上(shàng)海交大的外语毕业生呢？教育(yù)的目的是提高人的(de)综合素质和(hé)专业素(sù)养，中国很多高(gāo)校为(wèi)求大求全疯狂盲目扩招专业，催生了一(yī)批又(yòu)一(yī)批(pī)师资配置(zhì)差、培(péi)养经验无(wú)、就业(yè)和(hé)培(péi)养质量劣的垃圾(jī)专业，这让无(wú)数懵懂学(xué)子成为学校弱(ruò)势专业的试验品和(hé)小白(bái)鼠(shǔ)，这(zhè)是(shì)高等教育的误区(qū)，是对社会和学生及家长十(shí)分(fēn)不(bù)负责(zé)的！麻省理工(gōng)学(xué)院等不少国外知名大学都(dōu)能严格控制(zhì)所设专业(yè)数目和招生数，虽然(rán)专业较少、学生不多，但是做出的(de)贡献、培养的人才质量是我们大家有目共睹的！只(zhǐ)有(yǒu)学有所成，对(duì)社会(huì)贡献更大(dà)，回报更多才能获(huò)得更好(hǎo)的发(fā)展(zhǎn)渠(qú)道和待遇(yù)，对社会和(hé)个(gè)人这(zhè)一点才是最重要的；

　　如果无法(fǎ)实现(xiàn)教育应有的(de)社会推(tuī)进价值和对受(shòu)教育者的价值(zhí)，什么都白谈！那教育就(jiù)是在浪费他人青春、就是在(zài)耗费民脂民膏、就(jiù)是(shì)在杀人！建(jiàn)议广大考(kǎo)生(shēng)在选择(zé)学校和专业的时(shí)候结合个人理想、爱好，综合考虑学校学科师资(zī)、办(bàn)学历史、省部级和国家级重(zhòng)点(diǎn)学科(kē)设(shè)置情(qíng)况(kuàng)、教师论文和科研项目情况、毕业生就(jiù)业质量和社会声(shēng)誉等综(zōng)合考虑，理性判断和选择学校及(jí)专业；

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