应(yīng)用气象学是干(gàn)什么的，应用气象学是(shì)干什(shén)么的工作是应用气象(xiàng)学专(zhuān)业可(kě)以(yǐ)在(zài)政府、事(shì)业(yè)类单位从事气(qì)象监测(cè)、农业设(shè)施环境调控、环境保(bǎo)护、防汛(xùn)抗旱与(yǔ)农业减(jiǎn)灾、农业区划与资源利用等工作，也可以在高(gāo)新技术类(lèi)企业从事生态环境(jìng)建设、生态环(huán)境监测调控、信息技术应用、环境评(píng)价(jià)等工作的。

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应用(yòng)气象学(xué)专业的就业方向是什么

　　　　在(zài)高(gāo)考填(tián)报志愿(yuàn)选择(zé)专(zhuān)业时，很(hěn)多考生和家长对(duì)应用气象(xiàng)学专业就业(yè)方向(xiàng)是什么的问题非常(cháng)关注，我收什么是狗啃式刘海，什么是狗啃式刘海发型集了具体信息，大家快来了解一下详细厅(tīng)袜情况吧。

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　　 　　应(yīng)用气象学专(zhuān)业(yè)的(de)就业方(fāng)向(xiàng)是(shì)卜睁(zhēng)什么(me)主要面向气象(xiàng)行业，在(zài)气象探(tàn)测、公共(gòng)气象服务、农业气(qì)象服务岗位(wèi)群(qún)，从事地面(miàn)测报(bào)、农业气象测(cè)报、人工影响天气、气(qì)象(xiàng)灾害预(yù)报预警信息制(zhì)作和发布、公共(gòng)气象服务、农业(yè)气象服务等(děng)工作。

　　 　　本专业学生(shēng)毕(bì)业后可(kě)在农业气(qì)象及生态(tài)环境监测调控(kòng)、信息分(fēn)析处理、资源(yuán)开发利用(yòng)和防(fáng)灾减灾等科(kē)研、教学和业务(wù)部门工作。

　　 　　政府、事业类单位：气(qì)象监(jiān)测、农业设施环境调控、环(huán)境保护(hù)、防汛抗旱与(yǔ)农业(yè)减(jiǎn)灾(zāi)、农业(yè)区(qū)划与资(zī)源利用(yòng);高新技(jì)术类企业：生态环(huán)境建设、生态环境监测调控、信息(xī)技术应用(yòng)、环境评价。

　　 　　目前(qián)来讲，主要(yào)是到中国气象(xiàng)局下(xià)属的比(bǐ)如说各省、地(dì)、县，这样一些气(qì)象部门，特什么是狗啃式刘海，什么是狗啃式刘海发型别是到气(qì)象台工作，另外(wài)就是到民航系统的(de)气(qì)象台，为(wèi)航空方面提供气象(xiàng)保(bǎo)障。

　　再一个就是到部队去，为部队比如说(shuō)特别是空军(jūn)，几乎每一个空军基地的(de)话，都有飞机场，这(zhè)个飞(fēi)机场都有气象台(tái)，还(hái)有的一部分同学(xué)，就(jiù)是到环保(bǎo)部(bù)门，以及相(xiāng)关的电力等(děng)等的。

　　 　　应(yīng)用气(qì)象学专业学什么课程应用(yòng)气象(xiàng)学主要研(yán)究气象学的基(jī)本知(zhī)识和(hé)技能，继(jì)而将气象(xiàng)学的(de)原理(lǐ)、方法和成果应用于农业、水文(wén)、航海(hǎi)、航空、军事(shì)、医疗等领域，解(jiě)决(jué)相关(guān)领域的气象问题，例如：气(qì)象防(fáng)震抗洪减灾对策、生态环(huán)境(jìng)调控、气候资源开发利用等。

　　 　　主要课程：《边(biān)界层(céng)气象学(xué)》、《大(dà)气科(kē)学基础(chǔ)》、《大(dà)气探测(cè)学》、《天(tiān)气学原理》、《产(chǎn)业工程气象学》、《气象信(xìn)息服(fú)务》、《应用(yòng)气象学方法(fǎ)》、《农业气象学(xué)》。

　　 　　主要实践(jiàn)性教学环节：学年(nián)论文(wén)、科技创新实践(jiàn)、天气学分(fēn)析、毕业论文等。

　　 　　主要专业实验：大气探测(cè)实验、天气预报实验、应用气象学实验、农业(yè)气(qì)象学实验(yàn)。

　　 　　部分高(gāo)校按以下专(zhuān)业方向(xiàng)培养：型伏岁(suì)公(gōng)共气象服务。

　　 　　本(běn)专业学生主要学习应用气象学的(de)基本理论和基本知识，接受(shòu)大(dà)气科学及相关学(xué)科领域的科学思维(wéi)和(hé)实(shí)验实践的基本(běn)训(xùn)练(liàn)，具备(bèi)应(yīng)用气象业务、研究(jiū)和(hé)开发的基(jī)本能力。

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