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小(xiǎo)说(shuō)中(zhōng)反复的作(zuò)用(yòng)和表(biǎo)达效果，反复的作用和表达效(xiào)果答题格式

　　一、作用：

　　1、强调，增强语气或语(yǔ)势。

　　2、起到反复咏叹，表(biǎo)达作者强烈情感的作用(yòng)。

　　3、使诗文(wén)的格式整齐有序(xù)，而又回环(huán)起伏，充满语言美。

　　二、表达(dá)效果：

　　1、渲染气氛，创(chuàng)设(shè)意境(jìng)。

　　2、能突出景物(wù)的(de)特征，使人如见其形，突(tū)出形象性(xìng)。

　　反(fǎn)复的概念：

　　反(fǎn)复就是根据表达需要，有意让(ràng)句子或(huò)词语重复出(chū)现的修辞方(fāng)法(fǎ)，反复小学六种说明方法及作用，六种说明方法及作用(简短)(fù)就(jiù)是为了强调某种意思(sī)，突出(chū)某种情感，特意重复使用某些词语、句(jù)子(zi)或者(zhě)段(duàn)落等。

　　反复的(de)类型(xíng)：

　　1、词语反复：

　　为凸显某种感情或某(mǒu)种行(xíng)为，连续两次以上(shàng)使用(yòng)同一词语(yǔ)，达到(dào)强调的目的。

　　例句：沉默呵(hē)，沉默(mò)呵！不在(zài)沉默中爆发(fā)，就(jiù)在(zài)沉默中灭亡(wáng)。

　　——鲁(lǔ)迅《记念(niàn)刘和珍君》

　　简析：鲁迅先生在(zài)这里多(duō)次(cì)使用(yòng)“沉默”一词，表达自己对政府的愤怒和对民众觉醒的期盼之情。

　　2、词(cí)组或(huò)句子反复：

　　有(yǒu)时为了表达内(nèi)容或结构安排的需要，要(yào)连续两次以上使用同一(yī)个词组(zǔ)或句子。

　　例(lì)句(jù)：大(dà)山原来是(shì)这样的！月(yuè)亮原(yuán)来是这样的！核桃树原(yuán)来是这样的(de)！香雪走着(zhe)，就像(xiàng)第一次(cì)认出(chū)养育(yù)她成(chéng)人的山谷(gǔ)。

　　——铁凝《哦，香雪》

　　简析：这(zhè)里连续三次反复使用“原来是这样的”，表(biǎo)明了香雪此时的快乐心(xīn)情。

　　3、语段反复：

　　此类型(xíng)在诗歌和小说(shuō)中最为常见。

　　例(lì)句(jù)：鲁迅(xùn)在小说《祝福》中，不惜笔墨(mò)，连续两次重复以“我真(zhēn)傻，真的”开头的一大段。

　　简析：通(tōng)过反复的(de)强调，一方面表达(dá)祥林嫂丧夫(fū)失子(zi)后的(de)痛(tòng)苦心情，同(tóng)时(shí)也反映鲁(lǔ)镇(zhèn)上的人们对她的冷(lěng)漠，有力地批判了摧残(cán)中国劳(láo)动(dòng)妇女的(de)封建礼教。

反复的作用答题格式

　　反复(fù):突(tū)出思想,强调情感;承(chéng)上启下，层次清晰;多次强调，增强(qiáng)感(gǎn)染力。

　　加强语(yǔ)气(qì)。

　　借(jiè)代(dài):以简(jiǎn)代繁，以实代虚(xū)，以奇代凡。

　　答题格式(shì):强调，加强语(yǔ)气(qì)等;

　　其他修辞(cí)手(shǒu)法及答题(tí)格(gé)式:

　　比喻:化(huà)平(píng)淡为生动，化深奥(ào)为浅(qiǎn)显，化抽(chōu)象为具体。

　　答题格式:生动形象地写出了(le)+对象+特性(xìng)。

　　生动形象地表现出(chū)了……，表(biǎo)达了……情感。

　　拟(nǐ)人(rén):化物为(wèi)人(rén)，拉近距离(lí),亲切自然:便于对话,交流情(qíng)感(gǎn)。

　　答题(tí)格式:生动(dòng)形象地写出了+对象+特性。

　　生动形象(xiàng)地表现出了.……，表达了……情(qíng)感(gǎn)。

　　排比:内容集敏(mǐn)升(shēng)中(zhōng)，增强气势(shì);叙事透(tòu)辟，条(tiáo)分缕析;语气强(qiáng)劲,抒情强烈。

　　答题格式:强调了+对象(xiàng)+特性(xìng)

　　表现了.……，抒(shū)发(fā)了……，增强了语势，加强了感情。

　　夸张:烘(hōng)托气(qì)氛，增强感(gǎn)染力，增强联想;创造气氛，揭示本质，给(gěi)人以启示。

　　反问:加强语(yǔ)气，增强语势，表达了(的情感)，使文(wén)章有(yǒu)起伏。

　　答题(tí)格式:强调，加强语气(qì)等;

　　设问:自问(wèn)自答(dá)，引起读者颤拿(ná)颂茄郑的注意和(hé)思考，使(shǐ)文小学六种说明方法及作用，六种说明方法及作用(简短)e='color: #ff0000; line-height: 24px;'>小学六种说明方法及作用，六种说明方法及作用(简短)章有起伏。

　　答题格式(shì):强调，加强语气等;

　　对比:使所(suǒ)表现的事物特征(zhēng)或所阐(chǎn)述的道理观点更鲜明、更(gèng)突出。

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