提(tí)高幼儿记忆力(lì)方法？为幼儿提(tí)供形象、鲜明、生动、富有浓厚(hòu)情(qíng)绪色彩的方(fāng)便记忆的材(cái)料的(de)。

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记忆可以被(bèi)篡改吗(ma)

　　记忆是可(kě)以被篡改的。

　　记忆是可以被(bèi)篡改的，甚(shèn)至是可以被植(zhí)入的，而且方(fāng)法(fǎ)还非常的(de)简(jiǎn)单(dān)，先跟(gēn)大家说(shuō)一个跟修改记忆有关的(de)一个非常轰动的(de)事件(jiàn)。

　　1984年(nián)发生在(zài)米(mǐ)国马萨(sà)诸塞州轰动世界(jiè)的阿米罗特X侵案，被害人是一个只有(yǒu)4岁半的(de)小男孩凯斯，有(yǒu)一天凯斯的妈妈发现凯斯最近一段时(shí)间频(pín)繁的尿床，

　　这是一个孩子遭到侵害之后非(fēi)常(cháng)容(róng)易出现的一种信号(hào)，凯斯的妈(mā)妈发(fā)见之后就让凯斯的舅舅(jiù)去跟凯斯(sī)谈心，而舅(jiù)舅为了让凯斯敞开心扉(fēi)，就(jiù)跟凯斯(sī)讲了(le)自(zì)己小时(shí)候去(qù)野外(wài)露(lù)营(yíng)遭到了侵害的经历。

提高幼(yòu)儿记忆力方法

　　1、为幼儿提供(gōng)形象、鲜(xiān)明、生动、富有浓厚情绪色彩(cǎi)的(de)方便(biàn)记(jì)忆(yì)的材料。

　　可以(yǐ)为孩子提供他们感兴趣的玩具或游戏，同(tóng)时可以制(zhì)作(zuò)许多色(sè)彩亮(liàng)丽的卡片或图片，家(jiā)长(zhǎng)可(kě)在旁边(biān)配合我们孩(hái)子一起(qǐ)来进行这些活动。

　　2、经(jīng)常向幼儿提出(chū)具体、明确(què)的(de)记忆任务，并对孩子的成果(guǒ)给(gěi)予评价(jià)，这(zhè)样可能激发幼儿去进行有(yǒu)意识的记忆(yì)。<1分钟前刚刚哪里发生了地震/p>

　　在讲故事前，可以提(tí)出一两(liǎng)个问题(tí)让孩子从(cóng)听到故事(shì)中找(zhǎo)到答案，或(huò)外(wài)出游玩时，要(yào)让孩(hái)子记住(zhù)见过哪些东西(xī)，去(qù)过哪些地(dì)方，都有哪(nǎ)些(xiē)景(jǐng)物等，这样就会(huì)让(ràng)孩子1分钟前刚刚哪里发生了地震有总意识的去(qù)观察事(shì)物进行记忆，在孩子完成任务(wù)时要给予及时的肯定和(hé)赞扬，提(tí)高幼儿记忆的(de)积极(jí)性(xìng)与(yǔ)主动性。

　　这样会使幼儿更好(hǎo)地(dì)进行主(zhǔ)动记忆。

　　3、帮(bāng)助孩子理解要记忆的(de)材料，可以大大(dà)提高孩(hái)子(zi)的记忆水平和(hé)有意识记忆的能力(lì)，虽然孩子的记忆多是机械记忆，但在理解的基础上(shàng)，他(tā)们会记忆的(de)更好，这样可以使他(tā)们(men)记忆的更(gèng)牢固，这对(duì)培养孩(hái)子的有意识记忆是非常好的方(fāng)法，所以孩(hái)子在记忆东西前，父(fù)母要(yào)帮助孩子来理(lǐ)解这个事物。

　　4、运用多种感(gǎn)觉器官进(jìn)行(xíng)记忆。

　　因此(cǐ)，应指导幼儿运用多种感官参(cān)加记忆(yì)活动(dòng)。

　　如让(ràng)幼(yòu)儿感受春天，应尽量带孩(hái)子(zi)多看一看(kàn)、摸一摸、闻一闻(wén)、尝一尝，通(tōng)过眼、耳、手、鼻、口(kǒu)等(děng)多种感(gǎn)官从多方面获(huò)得感性认识(shí)。

　　实验(yàn)证明：这样(yàng)会使幼(yòu)儿记得又快又好(hǎo)。

　　5、帮助孩子进行(xíng)合理(lǐ)的(de)复习，以增强记忆。

　　一般来(lái)讲，让孩子复(fù)习巩固所学的内容时，应该在(zài)孩(hái)子(zi)情(qíng)绪稳定时，采用(yòng)多(duō)种有(yǒu)趣的方法(fǎ)进(jìn)行。

　　如利(lì)用讲故事、念(niàn)儿歌、猜谜语、表(biǎo)演(yǎn)活动、做游戏以及比赛活动、散步与郊游活动和日常生活活动等。

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