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　　初(chū)中生幽默诵读

　　语文学习很重(zhòng)要的一点就是张扬个(gè)性。

　　背书，不必总(zǒng)是(shì)一本正经，搞得挺神(shén)圣，挺严肃。

　　幽(yōu)默些，放开(kāi)点，没(méi)问(wèn)题。

　　比(bǐ)如你可以发(fā)狠似的，咬牙(yá)切齿地去背某个段落; 你也可以悲痛欲绝，泣不成(chéng)声(shēng)似的复(fù)述(shù)。

　　你还可(kě)以得意洋(yáng)洋(yáng)，自我(wǒ)炫(xuàn)耀似的讲给别人听 (当(dāng)然那个人不一定在你面前);你亦(yì)可(kě)神秘兮兮(xī)，低(dī)声细语地仿佛告诉别人什么秘(mì)密似的背(bèi)……你的幽(yōu)默细(xì)胞有(yǒu)多少(shǎo)，方(fāng)法(fǎ)就有多少。

　　这是比较原始的一种方(fāng)法，但却是经常用的，很(hěn)管用的(de)。

　　使(shǐ)用此法(fǎ)的前提是(shì)默(mò)读理解，先把每一(yī)句话读懂(dǒng)，领悟整段或整篇的意思，在(zài)此基础上则可大展拳脚，英(yīng)雄有用武之地(dì)了。

　　否则便(biàn)成了“小(xiǎo)和(hé)尚念经”! 在理解的基(jī)础上，就是有感情地(dì)大声朗(lǎng)读(dú)。

　　感情越投入(rù)越好，喜怒哀乐随文字流转(zhuǎn)。

　　如(rú)遇对话形式的(de)，不妨一个(gè)人模仿不同角色进(jìn)行对(duì)话(huà)，或者与(yǔ)父(fù)母、同(tóng)学分角色对话，趣味(wèi)无穷。

　　此法的(de)科学依据:第一，朗读可(kě)以(yǐ)避(bì)免默读时容易出现(xiàn)的跳行、停顿、重复(fù)等错误;第二(èr)，读(dú)出声来，可以(yǐ)震动大脑皮(pí)层的(de)记忆神经，加(jiā)快记忆速度;第三，可(kě)以排除外界的一些噪音干扰(rǎo)有助(zhù)于记忆准确(què)。

　　第(dì)四，可(kě)以(yǐ)熏陶自己的情感(gǎn)，自我(wǒ)陶醉，自我愉(yú)悦。

　　心情好(hǎo)了，情(qíng)绪高(gāo)涨了，自然事半功倍(bèi)。

　　1.根据(jù)人的遗忘曲线(xiàn)，只(zhǐ)有不(bù)断重复背，才能记(jì)得牢。

　　2.听说(shuō)临睡(shuì)前和早(zǎo)上背(bèi)书效果(guǒ)好，捂住耳多读书也(yě)可(kě)以记忆得(dé)比较深刻。

　　3.可(kě)以用列表，对比的方法帮助记忆。

　　4.实(shí)在(zài)记(jì)不住，可以(yǐ)抄，抄(chāo)比光背好(hǎo)得多。

　　5.可(kě)以(yǐ)将要背的东西编号啊(a)，一段一(yī)段来，这样(yàng)会快一(yī)点的，要是全篇一(yī)起反而(ér)很慢，另外可(kě)以(yǐ)利用奖(jiǎng)励的办法(fǎ)啊，背好一(yī)段就奖励自己休息(xī)一会，或者(zhě)吃(chī)点什么的，相信持之(zhī)以(yǐ)恒就(jiù)会成功!

　　6.尽量为学习创造(zào)愉快的(de)气氛。

　　在睡前醒后或学(xué)习前，闭上眼(yǎn)睛想象一下自己(jǐ)能考好，想象自己在(zài)取(qǔ)得良好的成绩之后(hòu)，父母高兴、别人(rén)赞扬的情景，想象(xiàng)为自己而自豪。

　　想象(xiàng)越(yuè)生(shēng)动具体越好(hǎo)。

快(kuài)速背书小窍门(mén)

　　快速背书小窍(qiào)门如下：

　　1.在记忆里最好的(de)时间段背诵。

　　每个学(xué)生(shēng)的(de)具体情况不同，有的学生早上的(de)记(jì)忆力好，有的学生临(lín)睡前的记(jì)忆力(lì)好。

　　学生们可以棚银根据(jù)自己的实际情(qíng)况(kuàng)，来选择适合自己的背诵(sòng)时间。

　　这个(gè)时间段可能也不是(shì)特别固定，学生(shēng)们可(kě)以自(zì)己感觉并确定。

　　2.根(gēn)据人的遗(yí)忘曲(qū)线，只枯世(shì)有(yǒu)不断重复背，才能记得牢。

　　3.抓住关键(jiàn)词进(jìn)行背(bèi)诵(sòng)，同样也可以起到事半功倍的作(zuò)用。

　　比如在背诵(sòng)语(yǔ)文课文的时(shí)候(hòu)，学生可以(yǐ)先记住一些(xiē)关键没和肢的词句，再(zài)根(gēn)据这些词(cí)句进行(xíng)串联。

　　这样的(de)背诵(sòng)方式，不(bù)仅(jǐn)能够提高(gāo)效率，还可以帮助学生边理(lǐ)解(jiě)边(biān)背诵，牢牢掌握住其中的内容，而不是(shì)为了背而背。

　　4.背书(shū)的(de)时候，边用笔画(huà)。

　　硬背不(bù)如(rú)理解。

　　尤其是文(wén)科一(yī)些(xiē)段落比较冗(rǒng)长的(de)内容，我们(men)常常需(xū)要采取(qǔ)分段(duàn)背诵的方式(shì)。历久弥新 什么意思，历久弥新后面一句是什么p>

　　那么(me)把其中的一些关(guān)键信息，比(bǐ)如：时(shí)间信息(xī)、逻(luó)辑信息，还有易错难(nán)记的(de)知识(shí)点，边(biān)读的时(shí)候(hòu)边画下来。

　　5.闭(bì)上眼睛，回想(xiǎng)关(guān)键词。

　　背诵的时(shí)候(hòu)的重点，往往不在(zài)于(yú)前(qián)面记的(de)过程(chéng)，而在于后面的“回忆”——回忆往(wǎng)往(wǎng)是知识背诵的核心。

　　6.用(yòng)自己的话，复述一遍。

　　背诵(sòng)知(zhī)识的时候，要尝试不用原话，而是自己(jǐ)的语言(yán)，将背诵的内容描述出来。

　　这个(gè)过程，既是检验(yàn)你的背诵结果，也是检验(yàn)你(nǐ)是否真正的理解了这(zhè)一段知识(shí)。

　　甚至(zhì)往往也(yě)是你考试的时候，相关知识的你能够写出来的答案。

　　比如，考试中让你(nǐ)描(miáo)述背(bèi)过的古诗里描述的是一(yī)段怎样(yàng)的场景，这(zhè)个时(shí)候往往(wǎng)你(nǐ)就能感(gǎn)到得心应(yīng)手(shǒu)。

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