全(quán)因(yīn)素速写是什么(me)意思(sī)，全因(yīn)素速(sù)写(xiě)图片(piàn)是全因素(sù)速写的。

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全因素速(sù)写是什么意思(sī)，全因素速写图(tú)片

　　全因素速(sù)写。

　　说实(shí)话没怎么听过，因为全因素也可以(yǐ)理解成(chéng)写实(shí)的意思，但是速写(xiě)本身(shēn)讲究(jiū)快速记录，怎么(me)会写实呢(ne)。

　　所以(yǐ)我猜题(tí)主(zhǔ)你(nǐ)的意思应该是那种明暗(àn)速写吧(ba)。

　　当(dāng)然也(yě)有可能是我孤陋(lòu)寡闻啦。

什么(me)是全因素(sù)素描

　　全因素素描是相对结构素描来讲的，一般(bān)结构(gòu)素描是不考虑光(guāng)影的，所以不算全部因素(sù)都考虑。

　　西(xī)欧的(de)素描一(yī)般从结构入手，比如文艺复(fù)兴的达芬奇(qí)，虽(suī)然(rán)画面(miàn)上有黑白调子，却(què)是(shì)从结构入(rù)手来表现的(de)，更突出的还有丢勒等人(rén)，而之后东(dōng)欧的(de)俄罗斯的列宾美(měi)院强调全因素也就是相对(duì)强调光与影。

　　现在一般我们如果强(qiáng)调全(quán)因素素描就是强(qiáng)调画的时(shí)候带上(shàng)背景。

　　把对(duì)象连同周围(wéi)环境的关系一起表现出来(lái)。

　　扩展资料(liào)：

　　注意事项

　　1、缺乏(fá)整体(tǐ)美(měi)感

　　这(zhè)是不少初学者和(hé)考生共同的(de)毛病(bìng)，由于他们缺(quē)乏长期性(xìng)的(de)作业训(xùn)练，在(zài)考试中不能在整体观念的指导下(xià)全(quán)面推进(jìn)，往往是急于求成，在(zài)缺乏对整(zh寓言故事有哪些三年级下册课外，外国寓言故事有哪些三年级下册ěng)体(tǐ)效果的把握下一味死抠局部，造成局部相互(hù)之间关系无法(fǎ)很好(hǎo)地衔接。

　　让整体的美感不能更好(hǎo)的(de)体现出来，局部的(de)构(gòu)造已经很突出了(le)，而(ér)其他地(dì)方做的不足，这样的一幅画，怎么能得到(dà寓言故事有哪些三年级下册课外，外国寓言故事有哪些三年级下册o)好评(píng)呢？

　　一幅画的整体是由若干伏兄亏个(gè)局部组成的(de)，没有(yǒu)局部(bù)的一幅画是不真实(shí)的(de)；然而(ér)，一幅画(huà)只有(yǒu)局部，没(méi)有整体(tǐ)，就算再精(jīng)彩、再深入也是毫无(wú)意(yì)义的。

　　素描(miáo)的目的，不光是练就一(yī)手“好活(huó)”，而更(gèng)重要的(de)是培养(yǎng)一种艺(yì)术思维(wéi)的“意境”和如何观察(chá)事物(wù)的“想法”。

　　离开了这两点，素描练习也就失(shī)去了它(tā)的(de)本质意义。

　　既(jì)然(rán)整体是关系到一幅素(sù)描画的成败，那(nà)么(me)局部(bù)与局部(bù)、局部与整体的关(guān)系就显得十分重要(yào)。

　　如何解决这种关(guān)系，就要靠(kào)比较的方(fāng)法，比较色调的深浅，比例(lì)的长短、宽窄(zhǎi)、大小，比透(tòu)视关系的远与近、虚与(yǔ)实。

　　根据(jù)这种比较，画出来(lái)的作品，才(cái)是客观对象(xiàng)真实存在的一面。

　　2、敏(mǐn)锐感(gǎn)加强

　　世上所有的人，没有绝对相同的(de)面孔，即缺神(shén)使是双胞胎(tāi)也不(bù)例外，他（她(tā)）们也(yě)都有别人不易察觉的差异(yì)。

　　素描训(xùn)练的根本任务是(shì)，捕捉对象的特(tè)征和独具个性的差异(yì)，但是在素描写生的过程中，常(cháng)常看到有的(de)学生不管画谁，不管对象的(de)长相如(rú)何(hé)，气(qì)质(zhì)怎样，都(dōu)画(huà)得(dé)像一个人(rén)，模特儿似(shì)乎成了摆设，成(chéng)了他们(men)胡编乱造的参照物。

　　这里有初学(xué)时期(qī)老师指(zhǐ)导上的(de)失误，还有考生自己认(rèn)识上的误区(qū)。

　　有(yǒu)的考生(shēng)错误地认为：模特儿像不像没有关系，只要画面效果好就行，反(fǎn)正评分的老师也(yě)不知模特儿什(shén)么样(yàng)。

　　像不像确实不是衡(héng)量一张素描作品优劣的标准之一，但(dàn)它却能检验一个(gè)学生对事物所具备的敏感性和表(biǎo)现能力。

　　如果一个学生长时间脱(tuō)离对象去感受，去(qù)编造所谓(wèi)的画面效果和废弃对客观对(duì)象(xiàng)感知能(néng)力的训练，那么他就有(yǒu)可能造(zào)成感知能(néng)力的退(tuì)化，失(shī)去一(yī)个艺术家所应有的敏感性。

　　具体(tǐ)到(dào)素描写生中的(de)表(biǎo)现(xiàn)就(jiù)是千人一(yī)面。

　　这是因为作为一个画(huà)家(jiā)重要条件的(de)眼睛已(yǐ)经退化了。

　　无疑，这样(yàng)的试卷是无法得到高分的。

　　而这些毛(máo)病一旦形成(chéng)就很难纠正。

　　所以(yǐ)学生们(men)要特别注意老师讲到的(de)每(měi)一个细节。

　　3、画面把握不好

　　在最后画面(miàn)调整时，最容易出(chū)现画面灰、效(xiào)果对比不强烈和画面(miàn)锁碎的问题。

　　为(wèi)什么会出现这(zhè)些问(wèn)题呢？这是因为画面的黑、白、灰层次缺乏完(wán)整统一的对比和变化规(guī)律,画面的层次就不清(qīng)晰，画面的效尘(chén)含果就不响亮，至于(yú)哪一种成分多点(diǎn)，哪一种成分少点(diǎn)，都要(yào)给你的感受而定。

　　自身的关系是(shì)非常(cháng)重(zhòng)大的(de)，但不管(guǎn)怎样的(de)比例关系，三大基本(běn)色调都不应缺少(shǎo)其中的一个(gè)。

　　造成画面灰的原因很多。

　　比如模(mó)特(tè)儿的面部大部(bù)分都(dōu)处(chù)在亮部(bù)里，于是(shì)，画(huà)面上基本都是亮(liàng)和(hé)灰的(de)色调；如果(guǒ)处理不当，很容易造成画(huà)面灰。

　　这时，就体(tǐ)现深灰(huī)的(de)作用，尽量(liàng)拉(lā)开深灰(huī)和浅灰的距离，使之(zhī)保持(chí)画面的层次感。

　　还有(yǒu)一种情况：模特儿的(de)皮(pí)肤(fū)比较深，黑和深灰色(sè)调占其面部的大部分面积，而浅灰(huī)和(hé)亮面所(suǒ)占的(de)面(miàn)积很少(shǎo)。

　　处理不好也容易造成画面灰暗、沉(chén)闷，影响作业(yè)成(chéng)绩(jì)。

　　对此，考生应主动减少中间色调的深度，提高画面(miàn)（脸部）的亮度，保(bǎo)持画面的层(céng)次感。

　　写生的过程(chéng)当中(zhōng)，在整体(tǐ)尊重客观对象的前提下，允许对(duì)局(jú)部的(de)色调(diào)进行调整、或(huò)减弱、或加强的艺术处理。

　　素描写生的对(duì)象，或(huò)明或暗，或强(qiáng)或弱(ruò)，或虚或实，都有着它的规(guī)律和秩序。

　　写生(shēng)时如(rú)果打乱了这种客观秩序，就会出(chū)现零乱(luàn)琐碎，因而影响画面(miàn)的整体(tǐ)感。

　　还有(yǒu)一种情(qíng)况，每个局部(bù)都(dōu)画得很好很完整，但局(jú)部(bù)和局部之间没有联(lián)系，互不统属，互不相(xiāng)让(ràng)，像(xiàng)一盘散沙。

　　一个物体在一(yī)个固定光源(yuán)的照射下，必然(rán)会出现(xiàn)强弱(ruò)、远近和虚实的(de)物象。

　　因(yīn)而就产生了物象主次关系———秩序感。

　　把握不好，这样的一幅(fú)作(zuò)品(pǐn)也不能说是一幅好(hǎo)的作品的！

　　4、在素描的(de)练(liàn)习过程中，素(sù)描必须着(zhe)重光线、物体的关系，笔触的描(miáo)绘手法，将自(zì)己(jǐ)眼睛所观察(chá)到的形体，具体而微(wēi)的呈现出来。

　　所(suǒ)以，素描需培养自己的观察(chá)力。

　　另(lìng)外，素描也可以解释为“存(cún)在”与“绘画”之间一切的努力，亦即所(suǒ)谓(wèi)“绘(huì)画(huà)之(zhī)描写力”。

　　例如，描绘桌上的(de)静(jìng)物，除了(le)可以发现静物上(shàng)不同的(de)色彩外(wài)，亦(yì)可(kě)发现放在桌(zhuō)上(shàng)的安全(quán)感，和背景间的协调性，这些存在的形、色、线(xiàn)条、明暗，质感，量感、存(cún)在感、空(kōng)间、动态……等等复(fù)杂(zá)的因素，互相(xiāng)交织(zhī)，构(gòu)成一个美的(de)秩序。

　　绘(huì)画就是要将(jiāng)那(nà)些(xiē)自(zì)然的秩序，导换成美的、入(rù)画的秩序，这也是素描的意义和目(mù)的。

　　素描是(shì)绘(huì)画的基础,是最能(néng)体现人的绘画水(shuǐ)平(píng)的画种。

　　因此，在学习中要踏踏实(shí)实，持之以衡(héng)，不可浮(fú)躁

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