大学(xué)的学(xué)分(fēn)是啥意思，大学学分的规(越妇言文言文阅读翻译，《越妇言》guī)范(fàn)是什么是学(xué)分制，教育形式的一种，以选课为中(zhōng)心，教(jiào)师辅导为辅佐，经过绩点和(hé)学分，衡量学生学习质(zhì)和(hé)量的(de)归(guī)纳教育管理准则的(de)。

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大学的学分是啥意思，大学学(xué)分的规范是(shì)什么(me)

　　学分制(zhì)，教育形式(shì)的一(yī)种，以选课为中心(xīn)，教(jiào)师辅导为辅(fǔ)佐(zuǒ)，经过绩点和学(xué)分(fēn)，衡(héng)量学生

　　学习质和量的归纳教育管(guǎn)理(lǐ)准则。

　　与班建制、导师制(zhì)合称三大教育(yù)形(xíng)式。

　　19世纪末学分制

　　创始于美国哈佛大学(xué)。

　　1918年北京(jīng)大(dà)学在国内首先实施”选课(kè)制”，1978年国内一(yī)些有(yǒu)条(tiáo)件

　　的大学开(kāi)端试行学分制，现在学(xué)分制变革(gé)已在国内高校全面推开。

大学学分是什么意思

　　学分(fēn)，是用(yòng)于核算学生学习量的一(yī)种 计量单(dān)位 ，按学(xué)期(qī)核算，每门课程及(jí)实践环节的(de)详细学分数(shù)以专业 教育方案 的(de)规(guī)则为准。

　　部(bù)分校园也有按学分收费的准则。

　　经过学分能够评判学生在大(dà)学期间(jiān)的(de)学习常识的广度，学生获(huò)得的(de)学分越多，阐明(míng)学生学到的东西也就越多。

　　在某些大学中，学分(fēn)也变成了点评学生优异程度的一个重要规(guī)范。

　　 大(dà)学(xué)学(xué)分(fēn)制

　　一(yī)、学(xué)分制概述(shù)

　　　　学(xué)分制，是指以选课为中心，以位置为辅佐，经(jīng)过(guò)绩点和学(xué)越妇言文言文阅读翻译，《越妇言》分衡量(liàng)学生学习质量的归纳教育管理(lǐ)准则。

　　敬缓学分制创(chuàng)始于美国(guó)哈佛大学，与班建(jiàn)制(zhì)、导师(shī)制合称越妇言文言文阅读翻译，《越妇言》三大教育形式。

　　二、学分(fēn)制的分类

　　　　1、学年学分亮睁模(mó)制

　　　　既有学年约束(shù)的特(tè)征，又(yòu)有彻底学分制(zhì)的特征。

　　它既保留(liú)了学(xué)年制方案(àn)性强(qiáng)、专业分类紧密完(wán)好的特性(xìng)，又具有学分制的某些长早樱处，比方，在对课(kè)程的选修方(fāng)面，给予学(xué)生在必(bì)定范围内的(de)自由度等。

　　　　2、彻底学分制(zhì)

　　　　彻底(dǐ)学分(fēn)制是一种把(bǎ)有必要获得的(de)结业总学分作为(wèi)结业规范的一种教育管理准则，它要求依照培养目标和教育方案中各门(mén)课(kè)程及教育环节的(de)学时量，确认每门课程的学分(fēn)，设置必修课和选修课，规则各类课程(chéng)的份额，以及(jí)准予(yǔ)学生结业的最(zuì)低总学(xué)分。

　　　　3、绩点(diǎn)学分制

　　　　绩点学分制是在(zài)学(xué)分制基(jī)础上发生的(de)一种(zhǒng)能用以显现学生每门课程的学习(xí)成果的质(zhì)量(liàng)，以及学年和(hé)结业(yè)总成果质量(liàng)的教育(yù)管理准则,，其核算(suàn)公式为(wèi):学(xué)分绩点=学分×绩(jì)点。

　　　　4、加权学分制

　　　　加权学分制也是在(zài)学分制(zhì)的(de)基础(chǔ)上发生的一种能用(yòng)以(yǐ)显现学生对某些要点(diǎn)课程的学习质量(liàng)，以区别(bié)学生专业水平凹(āo)凸的教育(yù)管理准则。

　　实施加权学分，将教育方(fāng)案中的学分，依据课程类(lèi)别，求学成果差异等别(bié)离确认(rèn)不同的权重系数，方案(àn)学分乘以权重系数(shù)，得出加权学(xué)分，以区别学生学习成果好坏，并做为选拔尖(jiān)子生、评优、评奖的重要依据。

　　　　5、附加(jiā)学(xué)分制(zhì)

　　　　附加学分制(zhì)是在要求学生修满教育方案规则的最低学格外，还应修满课外附(fù)加学(xué)分才干结业(yè)的一种教育管理准则。

　　一般说来，课外附加(jiā)学分可(kě)依据(jù)学(xué)生参与(yǔ)学科比(bǐ)赛与学(xué)术活动(dòng)、思想品德与社会(huì)工作、文体活动与公益(yì)活动的状况来鉴定。

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