学年是什么意思？应该怎样填，2022至2023学年是什么意思-橘子百科-橘子都知道

学年是什么意思？应该怎样填，2022至2023学年是什么意思文章结尾的作用都有什么呢，文章结尾的作用一般是什么

　　文章结尾的作(zuò)用都有什么呢，文(wén)章结尾(wěi)的作(zuò)用一般是什么是(shì)在现代文阅读当中(zhōng)经常会出现(xiàn)如(rú)文章结尾在结(jié)构上(shàng)或(huò)在内容上有(yǒu)什么作用的(de)问题，以下就是(shì)小编给大家总(zǒng)结(jié)的(de)答题要(yào)点(diǎn)结(jié)构(gòu)上：总结上文，收束全文(wén)首尾呼应(yīng)，使(shǐ)文章结(jié)构完整3、照应题目、照应开头、前(qián)文内容(róng)上(shàng)：画龙点睛、点(diǎn)明事件的意义，点明(míng)中心.2在现代(dài)文阅读(dú)当中经常会出现如文章结尾(wěi)在(zài)结构上或在内容上有(yǒu)什么作用的(de)问(wèn)题，以下就是小(xiǎo)编给(gěi)大家总(zǒng)结的答题要点结构上：总(zǒng)结(jié)上文，收束全(quán)文(wén)首(shǒu)尾呼应，使文章结(jié)构(gòu)完整3、照应(yīng)题目、照应开(kāi)头、前文内(nèi)容上：画(huà)龙点睛、点明事件的意义(yì)，点明中心.深化文章中(zhōng)心，抒(shū)发作者什么感(gǎn)悟(wù)或者情感3、写出了人(rén)物怎样的品质(zhì)、精(jīng)神或(huò)性格的(de)。

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文(wén)章(zhāng)结尾的作用都有(yǒu)什(shén)么呢，文章结尾的作用(yòng)一(yī)般是(shì)什(shén)么

　　在现代文(wén)阅(yuè)读当中经常会出现如文章结尾在(zài)结(jié)构上或在内容上有什么作(zuò)用(yòng)的问题，以下(xià)就是小编给大家总结的答题要点(diǎn)结构上：1、总结(jié)上文(wén)，收束全文2、首尾呼应，使文(wén)章结构完整3、照应题目、照应开头、前文(wén)内容上：1、画龙点睛(jīng)、点明事(shì)件的(de)意义，点明中心.2

　　在现代文(wén)阅读(dú)当(dāng)中经(jīng)常会出现如文章结(jié)尾在结构上(shàng)或在内容上有什(shén)么作用的问题，以下(xià)就是小编(biān)给(gěi)大家总(zǒng)结的答题要点

　　结构上(shàng)：1、总结(jié)上文，收束(shù)全文

　　2、首尾(wěi)呼应(yīng)，使(shǐ)文(wén)章结(jié)构完整3、照(zhào)应题(tí)目、照应(yīng)开头、前文内容上：1、画龙点(diǎn)睛、点明事(shì)件的意义，点明中心(xīn).2、深(shēn)化文章中心，抒(shū)发作者(zhě)什(shén)么感悟或者情感3、写出了人物怎样的品质(zhì)、精神或性格。

　　4、言有尽(jǐn)而意(yì)无穷，留下想象的(de)空间(jiān)，增强(qiáng)感染力5、加(jiā)深(shēn)读者的印象，引起(qǐ)读者的注(zhù)意、思考

　　使用诗句来作为结尾：

　　1：可(kě)以使文章看起来优美而富有含(hán)义 2：可(kě)以(yǐ)让诗句(jù)中的意境和(hé)本书要表达的(de)感情相(xiāng)渗透，易于表达

　　注(zhù)意：一定要结合(hé)具体(tǐ)文章和人物进行分(fēn)析

文章(zhāng)结尾的作用有哪些

一、文章结尾的作用

　　结构上：

　　 1、总结(jié)上文。

　　 2、首(shǒu)尾呼(hū)应，使文章结构完整。

　　 3、照应题目(mù)、照应开头、前(qián)文。

　　内(nèi)容上(shàng)：

　　 1、画龙点(diǎn)睛、点明事件(jiàn)的(de)意义，点明中心

　　 2、深化文章(zhāng)中(zhōng)心(xīn)，抒发(fā)作者什么感悟(wù)或者(zhě)情感

　　 3、写出了(le)人物怎样的品质、精神或性格。

　　 4、言有尽而(ér)意无穷，留下想象的空间，增强感染力。

　　 5、引起读(dú)者的(de)注意、思考。

二(èr)、议论文开头(tóu)结尾(wěi)的作唯(wéi)晌(shǎng)用

　　议(yì)论文开头结尾的(de)作用

　　 1,议(yì)论文开头的(de)作用

　　 A,开头(tóu)通过(guò)写。

　　。

　　得事例(lì),提出(chū)中(zhōng)心论点(引(yǐn)出(chū)中心论(lùn)题)

　　 B,开头通过引用名言,提出中心论点,(引出中心(xīn)论题)

　　 C,开头通过引用(yòng)名人趣事(shì)(或。

　　。

　　奇闻趣(qù)事(shì))提出中心论点或引出中心论题(tí)。

　　也起到吸引(yǐn)读者往下读的(de)作用,增(zēng)强了论述的趣味性。

　　 2,议论文结尾的作用(yòng)

　　 A,总结全(quán)文,点明中心论点(diǎn)

　　 B,补充论述,使(shǐ)论证完(wán)备严谨,避免片面性(xìng)。

　　 C,照应开(kāi)头或题目,强(qiáng)化(huà)中心论点

　　 D,强调中心论(lùn)点,激励号召人(rén)人(rén)们。

　　。

三、文章(zhāng)结尾的基本(běn)要求

　　 1、结(jié)尾要顺(shùn)应文章内容(róng)的冲山袜(wà)发展

　　文章是反映客(kè)观事物(wù)的,客观事物是千(qiān)变万化的,反映千变万化的客观事物的(de)文章(zhāng)形式也(yě)是多(duō)种多样的。

　　以小学(xué)生作文为例,有记叙文、说明文、应用文、议论文等(děng)文(wén)体类型。

　　记叙文又可以大致地分(fēn)成记人的、叙事的、写景的(de)、状物的种(zhǒng)种类别,因此,文(wén)章不能用(yòng)同一形(xíng)式结尾。

　　至于应该(gāi)采用什么方式,我们认为,要顺应文章内容散激(jī)的发(fā)展(zhǎn),不(bù)能为结尾而结尾。

　　有(yǒu)些同学在(zài)阅读别人文章时,觉得有些(xiē)文(wén)章(zhāng)的结尾很有(yǒu)特色(sè),非常喜欢,也想学一(yī)学,这种(zhǒng)愿望(wàng)很好,但是还要(yào)注意,你(nǐ)写一篇文章用(yòng)哪种方(fāng)式结尾,要根据文章内容的发(fā)展(zhǎn)来确定。

　　在我(wǒ)们学习过的文(wén)章中,结尾(wěi)的方法是多(duō)种多样的,有的(de)是(shì)事情(qíng)写完了,文章(zhāng)也就自然结尾了(le),不需要再去(qù)说什(shén)么多余的话(huà);有的是文(wén)章快写完了(le),作者考虑到在结尾的时候有必要对全文进行一下总结,写上几(jǐ)句概括性(xìng)的话(huà)来(lái)收束全(quán)篇;有(yǒu)的人在(zài)文章结尾(wěi)时恰到好处地通过(guò)某种途径把文章的中心点明;也有(yǒu)的人爱在文(wén)章的结尾处说几句耐人寻味的(de)话,既能做到学年是什么意思？应该怎样填，2022至2023学年是什么意思水到(dào)渠成,又给我们留下(xià)想像的余地(dì);有的人写文章时(shí)充(chōng)分表达了(le)自己的感情,同时自己在(zài)写(xiě)作过程中被自己表达的(de)感情所感染,情不自(zì)禁地在文章结(jié)尾时抒起(qǐ)情(qíng)来;也有的(de)人写到文章(zhāng)结尾处,回应前文(wén),和文(wén)章的标题或者(zhě)文章(zhāng)的开(kāi)头联系起来(lái)考虑,使人感到首尾圆合,浑然(rán)一体。

　　有的结尾以小见大(dà),初看(kàn)不起眼(yǎn),细想却很(hěn)深刻;有的(de)结尾话虽(suī)说完(wán)意却未完,使你还得好好去(qù)想一想……文章(zhāng)的结尾多种多样,不(bù)一而足。

　　但是,不管怎样,都应做到顺应文章内容(róng)的发展,不能抛(pāo)开前(qián)面(miàn)的内容为结尾而标新立异(yì)。

　　要(yào)知道,马尾巴只有长在(zài)马学年是什么意思？应该怎样填，2022至2023学年是什么意思(mǎ)的屁股上(shàng)甩起(qǐ)来才显得精神,如果(guǒ)在老母鸡的(de)屁股上安上马(mǎ)尾巴,那必然(rán)是非常难(nán)看的(de)。

　　我们来看(kàn)看小学语文教材《穷人》的结(jié)尾:

　　怎么办?渔夫(fū)皱起(qǐ)眉,他的脸变得(dé)严肃、忧虑。

　　“嗯(ń),是(shì)个问(wèn)题!”他搔搔后脑勺说,“嗯,办?得把他们抱(bào)来,同死(sǐ)人呆(dāi)在一起怎么行(xíng)!哦,我们,我们总能熬(áo)过去的!快去!别等他(tā)们醒来。

　　”但桑娜坐着一动不动(dòng)。

　　 “你(nǐ)怎么啦(la)?不愿意吗?你怎么啦,桑娜(nà)?”

　　 “你瞧,他(tā)们在(zài)这里啦(la)。

　　”桑娜(nà)拉(lā)开了帐子。

　　《穷人》选自俄(é)国(guó)著名作(zuò)家列夫(fū)托尔斯泰的作(zuò)品,记叙的是(shì)一位渔夫(fū)和他的妻子桑娜同(tóng)情、关心一位叫西蒙(méng)的邻居,在她死后收养(yǎng)她的两(liǎng)个孩子(zi)的事,反映了沙俄时代渔民的生(shēng)活状况,歌颂了(le)他(tā)们美好的心灵和高尚的道德(dé)品质。

　　文章(zhāng)的结尾(wěi)处集(jí)中(zhōng)反映了渔夫的心灵和道(dào)德(dé)品质,似乎(hū)在桑娜身上没有多用(yòng)笔墨,实际上,文(wén)章的(de)前(qián)面已经写了桑娜:

　　桑娜用头巾裹住睡(shuì)着的孩子,把他们抱(bào)回家。

　　她的心(xīn)跳得(dé)厉害。

　　她自己(jǐ)也不知道为什么(me)要这(zhè)样做(zuò),但是她觉(jué)得非这样做不(bù)可。

　　 “……为什么把他们抱(bào)过来啊?……他会揍我的!那也活该(gāi),我自(zì)作自受”……“嗯,伊揍(zòu)我一(yī)顿也(yě)好!”

　　不难看(kàn)出,文章结尾(wěi)时桑娜的心里(lǐ)特别宁(níng)静,作者为什么不在(zài)桑娜身上(shàng)多(duō)花(huā)笔墨,因(yīn)为,已经(jīng)没有(yǒu)必要;文(wén)章的(de)中心意思(sī)已经得到了充分表现。

　　假如说(shuō),作者此(cǐ)时再对渔夫夫妇大加一番赞颂(sòng),就会使人感到多余。

　　 2、结尾要有助于读者理(lǐ)解全文

　　一篇文(wén)章应该(gāi)是一个整(zhěng)体。

　　至(zhì)于我们说的开头,结尾……都是在这个(gè)整体之中的,之(zhī)所(suǒ)以要分开来说,是因为为了(le)叙述的方便。

　　文章(zhāng)的结尾在内容上、结构上要收束(shù)全篇,对全篇要(yào)有定局、总(zǒng)括、回应(yīng)、深(shēn)化的作用(yòng)。

　　一(yī)般(bān)写人的文章,结尾要落实到(dào)人的思想品质和性格特征上来;一(yī)般写(xiě)事的文章(zhāng),结尾要落实到(dào)事情的意义和作(zuò)用上来。

　　不管什么(me)情况(kuàng),读(dú)者从标题到文章(zhāng)结束(shù)看(kàn)过一遍之后,应(yīng)该有一种整(zhěng)体(tǐ)感,应该(gāi)使人感到,文章的结尾和文章(zhāng)的标题(tí)、文(wén)章的开头以(yǐ)及文章的中间(jiān)部分,是密切相联系的,都与(yǔ)这篇文(wén)章的中心密不可分。

　　在全篇文章中,文章结尾是不可缺少的。

　　如果某篇文章的结尾使人读过(guò)之后感到是多余(yú)的,或(huò)者(zhě)感到(dào)它与前面(miàn)的部分不和谐,不统(tǒng)一,破坏了文章的完整(zhěng)性(xìng),那(nà)就不(bù)是(shì)好的(de)结尾了。

　　小学语文(wén)教材《田寡妇看瓜》的(de)结尾值得我们学习(xí):

　　田寡妇(fù)也(yě)无心(xīn)再去看她的(de)南瓜了。

　　赵树理的《田寡妇看(kàn)瓜(guā)》反映的(de)是中国共产党领导的土地改革(gé)使(shǐ)中国(guó)农村发(fā)生了翻天(tiān)覆(fù)地的(de)变化。

　　土改(gǎi)前,南坡庄只有半亩园地(dì)的田寡(guǎ)妇年(nián)年都(dōu)种南(nán)瓜(guā),年年都要去(qù)看(kàn)瓜,因为村里的穷人(rén)无(wú)土地,无法生活,只得(dé)偷瓜充饥。

　　地主势力(lì)大,无人敢偷;最怕人偷的(de)是(shì)田寡妇家的瓜,因(yīn)此(cǐ)田寡妇(fù)只好天天去看瓜。

　　土改(gǎi)后,穷人分得了土地,家家种了瓜(guā),可(kě)田寡(guǎ)妇还是抱着(zhe)老黄历天天去看瓜,孩子劝阻(zǔ)她也不信,以后生病没有去(qù)看(kàn)瓜,园中也无事,三五天,上(shàng)十天不去,也(yě)无事,她(tā)就打算不(bù)再看(kàn)瓜了(le);收获的(de)一天见秋生家拉了一(yī)车瓜,弄(nòng)清了(le)原委,就(jiù)“无心(xīn)再去(qù)看她的南瓜了。

　　”这样的结尾和文章的标(biāo)题、文(wén)章的(de)前后内容一起(qǐ)构成了一(yī)篇结构紧凑(còu)、内容完整、和谐统一的(de)艺术整体,使作者所要表达的主(zhǔ)题得(dé)到充分表达(dá)。

　　这样的(de)结尾(wěi)对于(yú)全篇(piān)内容和(hé)结构(gòu)的完整都起(qǐ)到了(le)总括的作(zuò)用(yòng)。

　　 3、文(wén)章结尾要(yào)充实有力

　　阿托尔斯泰说(shuō)过,好的结尾“就是当读(dú)者把作品读完之后,有使他(tā)翻开第(dì)一页来重新去(qù)读它的力量”。

　　中(zhōng)国(guó)古代(dài)的作(zuò)家也要求写诗、作文要做到“凤头、猪肚、豹尾”,结尾要充实有力。

　　不管用哪种方法结尾,要想使文章充实有力,篇幅不宜过(guò)长,语(yǔ)言应该精炼,内(nèi)容(róng)要紧扣中心。

　　我们先(xiān)看小学语(yǔ)文(wén)教材《抢险》的(de)结尾:

　　黎明的时候,决口终于(yú)合(hé)龙了(le)。

　　人们都兴高(gāo)采烈地(dì)欢呼起来。

　　《抢险》的结尾(wěi)短短的一段(duàn)只有24个字,说(shuō)了(le)两层意思:一层是决口合龙了,另一(yī)层(céng)是人(rén)们欢呼,显得充实有力(lì)。

　　山洪爆发,河堤决口,险情发生,大家同心协力,堵堤(dī)排险(xiǎn),挑灯夜(yè)战,终于(yú)在黎明使决口(kǒu)合龙,兴高采烈地欢呼起来。

　　这样不仅结尾(wěi)自然,同时(shí)又(yòu)紧扣中心。