准格尔旗(qí)民(mín)族中学现(xiàn)任校长，准格尔(ěr)旗民族(zú)中学搬(bān)迁是学校(xiào)地址：准(zhǔn)格尔旗薛家湾镇学校性(xìng)质：公办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖(dǒu)动和火花塞抖动区(qū)别 为盼(pàn)君归来 有很大(dà)区别的，首先积碳抖动(dòng)，是因为压缩比不正常，空(kōng)气少汽油混(hùn)合(hé)气过多导致爆震不规律所以产生抖动，但是(shì)它(tā)四(sì)个缸(gāng)喷油点(diǎn)火都(dōu)正常的，积碳过(guò)多会吸收部分汽油，在燃烧(shāo)的时候不(bù)够(gòu)充分就会产生抖动，而火花塞抖动是因为某个缸工... 展开详情 元征剪式(shì)举升机排气方法 飘雪无垠(yín) 需要排气的，一般的举(jǔ)升机油(yóu)缸上都有排(pái)气螺丝的。

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准格(gé)尔(ěr)旗民(mín)族中学现任校长(zhǎng)，准格尔旗民族中学搬(bān)迁(qiān)

　　学(xué)校性质：公(gōng)办,私立

准格(gé)尔旗民族中学简(jiǎn)介说明文

　　准格尔旗(qí)民族中(zhōng)学

　　目录(lù)

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学校理念 校长目(mù)标

　　　　学校总占地(dì)面积41000m2,教学(xué)办公(gōng)楼(lóu)、宿舍楼、多(duō)功能体艺楼、图书实验电(diàn)教综合楼,总建(jiàn)筑面积(jī)17886m2。

　　图(tú)书(shū)、实验仪(yí)器按自治区(qū)“普九”达标一类标准配(pèi)齐,校(xiào)园网络系统、双控闭路电(diàn)视教学(xué)系统(tǒng)运用于教学,班班(bān)实现多媒体教(jiào)学,现代教育技(jì)术水(shuǐ)平走进(jìn)自治区前列,被国家教育(yù)部命名为“农村计算机网络信息站(zhàn)示范(fàn)校(xiào)”。

　　　　学校现有教职工193人(rén),其(qí)中专任(rèn)教(jiào)师148人,学历(lì)合格率为100%。

　　有43名教师分别获市、区、国家级“优秀教师”、“教学能手”称号。

　　学校现有(yǒu)教学(xué)班38个,在校学生2163人,其中少数民(mín)族学生893人。

　　　　学校以培养“四有”新人为目(mù)标,以“正(zhèng)德(dé)创新清伍猛(měng)、敦品(pǐn)励学”为(wèi)校训,加强管理,科研引(yǐn)路,开拓创新,教育教学(xué)质量稳步提(tí)高。

　　先后荣获全国双(shuāng)合格“优秀家(jiā)长学(xué)校”、“群众体育先(xiān)进单位”、全国流动人口子女农村留守儿童“示范家(jiā)长学校(xiào)”称号;内蒙古(gǔ)自治区(qū)“现代教育技(jì)术优秀学校”称号;鄂尔多斯市“文明单位标兵”、“初中语文(wén)整(zhěng)体改革(gé)先(xiān)进集体”称号，连续六年(nián)获全市“教学质量先进学校(xiào)”称号。

　　承担6项国家级课题(tí)实验，现有德育、物(wù)理、作文三步法3项课题(tí)成功结题。

　　优质的教育服务与良好的办学质量,赢得社(shè)会的认可与(yǔ)支(zhī)持,近年(nián)来得(dé)到社会各(gè)界(jiè)捐(juān)助120多(duō)万(wàn)元。

　　　　目前,全校(xiào)师生(shēng)以激昂(áng)的斗(dòu)志,同心同德,群(qún)策群力,向着建成自治区“校园一流、管理一(yī)流、师资一流、设(shè)备一(yī)流(liú)、质量(liàng)一流(liú)”的普通初(chū)级中学目标(biāo)迈进。

　　学校理念 

　　校长目(mù)标　　提升学校内涵 提高教育质量 　　文 / 内(nèi)蒙(méng)古(gǔ)准格(gé)尔(ěr)旗民族(zú)中学校长(zhǎng) 杨(yáng)树(shù)清 

　　　　学(xué)校内涵式发展是实践科学发展观(guān)的必然要求，是实现可持(chí)续发展的必然选择。

　　走内涵式(shì)发展之路，更新(xīn)理念是(shì)前(qián)提，培养人才是根本，提高质量是核心，科(kē)研创新是动(dòng)力(lì)，发展教(jiào)师是关键(jiàn)，强化管(guǎn)理(lǐ)是策(cè)略，打造名校是途径。

　　　　一、更新育人(rén)理念，创新育(yù)人模式(shì) 

　　　　新出台(t范宣年八岁文言文翻译及注释感悟，范宣年八岁文言文翻译及注释拼音ái)的《国家中长期教育(yù)改革(gé)和发展规划(huà)纲要》明确指出：“育人(rén)为本是教育(yù)工作的根本要求(qiú)”，“以学(xué)生为主体，以教师为主导，充分发挥(huī)教师的主(zhǔ)动性，把促进学(xué)生成长成才作为学校一切(qiè)工作的出发点和(hé)落脚点，关心(xīn)每一个(gè)学生，促进(jìn)每个学(xué)生主(zhǔ)动地、生动活泼地发展；尊重教育规(guī)律和学生身心(xīn)发展规律，为每个学(xué)生提供适合的教育，培(péi)养造就(jiù)数以亿(yì)计的高素质劳动者、数以(yǐ)千万计的专门人才和一(yī)大(dà)批(pī)拔尖创(chuàng)新人才。

　　”所(suǒ)以，作为一名教育工(gōng)作者(zhě)，不断更新自己的人才观和(hé)育人理念已成为(wèi)一种责任和必(bì)需。

　　　　（一）树立人人成才观念(niàn)，面(miàn)向(xiàng)全体学生，促进学(xué)生成长成才。

　　树立多元化(huà)人(rén)才观念(niàn)，尊重个人选择，鼓励个性发展，不拘(jū)一格培养人才。

　　树立终(zhōng)身学习(xí)观(guān)念(niàn)，为持续发展奠(diàn)定基础。

　　树立(lì)系统培养观念(niàn)，推进各个学(xué)段间的(de)有机衔接，理论与实践紧密结(jié)合(hé)，学校、家(jiā)庭、社会密切配合，重视活(huó)动育人与(yǔ)教学(xué)育(yù)人的(de)有机融合，不断丰富育(yù)人形式和内容。

　　注重学思结(jié)合，知行统一，使(shǐ)每一个学生都能够得到长足发展。

　　　　（二）树立新型服务(wù)观(guān)念，建设服务(wù)型学校，营造良好(hǎo)的育人环境(jìng)。

　　在全(quán)社会大(dà)力提倡服务型政府和(hé)服务型(xíng)机关的(de)背景(jǐng)下，学校(xiào)首先应该把“以人为本、以发展(zhǎn)为(wèi)本”的思(sī)想提到新的(de)高度(dù)落(luò)实，把“为学生服务(wù)、为家长服务、为社(shè)会服务(wù)”理(lǐ)念转变为具体行动，内化为学校(xiào)文化(huà)，把(bǎ)当前从事的工作(zuò)当做一(yī)种责任和义务(wù)，把“人类(lèi)灵魂的工程师”作为一种崇高(gāo)的事(shì)业(yè)追求(qiú)而不(bù)只是(shì)一种(zhǒng)职业(yè)定位(wèi)，只有这样，教师的心(xīn)才能真正潜下来，静下来。

　　　　（三）树立(lì)长远发展观念，教育学(xué)生养(yǎng)成习惯(guàn)，形成(chéng)能力(lì)，为学生成为人才奠基。

　　答桥作为基(jī)础教育工(gōng)作(zuò)者，我们必须清(qīng)醒地(dì)认识(shí)到，学(xué)校教育(yù)只能是为学生人生的发(fā)展奠定基础，书本(běn)理论知识只(zhǐ)能是人(rén)生发展的专业(yè)基础，学校（特(tè)别(bié)是基础教(jiào)育阶(jiē)段(duàn)）是为让(ràng)学生成(chéng)为未(wèi)来(lái)人才(cái)做准备、打基础的(de)地(dì)方(fāng)，我(wǒ)们的主要任(rèn)务是(shì)培养学生养成习惯，形成能力，适(shì)应社会，创造未(wèi)来。

　　　　范宣年八岁文言文翻译及注释感悟，范宣年八岁文言文翻译及注释拼音二、创新管(guǎn)理(lǐ)机制，提高(gāo)管理效(xiào)能 

　　　　“向(xiàng)目标要动力，向细节(jié)要超越，向管理要质量，向科研(yán)要创新”。

　　学校要橘蚂(mǎ)实现内涵发展，管理创新势在必行(xíng)，关键(jiàn)在于教师(shī)管(guǎn)理、学生管(guǎn)理(lǐ)和(hé)学(xué)校工作管理的创新。

　　要坚持走“制度(dù)+情感+目标(biāo)”的管理模式，追(zhuī)求(qiú)管理的精细化、规范化和人文化，不断创新(xīn)管理机制(zhì)，提高管理效(xiào)能。

　　　　（一）创新(xīn)教(jiào)师工作评价制度，加快推(tuī)进教师管理实现三个转变。

　　即教师管(guǎn)理制度由“重规范”向(xiàng)“重(zhòng)促(cù)进”转变(biàn)，由“重结果(guǒ)”向“重过(guò)程”转(zhuǎn)变，由“重形式”向“重效果”转变(biàn)。

　　教(jiào)师评价制度要充(chōng)分体现评价的过程性、发展性和(hé)激励性。

　　要明确规范制度，提升“规范”境界，引(yǐn)领教(jiào)师向“没有最好、只有更(gèng)好(hǎo)”的工作品位(wèi)追(zhuī)求，用(yòng)发(fā)展的目标激(jī)励(lì)教职(zhí)员工，摒弃(qì)“只按制度工作”的传统思维(wéi)；要坚持教(jiào)师发展(zhǎn)与学生发展相结合、教师发展(zhǎn)与学校发展相(xiāng)结合、教师个(gè)体的全面(miàn)发(fā)展与个性发展相(xiāng)结合，特别要注重优秀教师群体(tǐ)的建设，专门制定教师团(tuán)队(duì)发展(zhǎn)评价激励制度，使评价(jià)激励(lì)的重点聚集在教师、学生和(hé)学(xué)校(xiào)“三(sān)赢”的结合面上。

　　使学校(xiào)管(guǎn)理更趋科学化、高(gāo)效化。

　　引导和促进教师向(xiàng)学(xué)习(xí)型、研(yán)究(jiū)型、发展(zhǎn)型方向发展(zhǎn)。

　　　　（二）创(chuàng)新德(dé)育形式，丰(fēng)富德育内容，推进学(xué)生管(guǎn)理(lǐ)自主化。

　　以(yǐ)“引导学生形成正确的(de)世(shì)界(jiè)观、人生(shēng)观、价值观”为目标，构建(jiàn)各(gè)学段有效衔接的德育体(tǐ)系，不断(duàn)提高德育(yù)工作的吸引(yǐn)力和感染力。

　　加强理想信念教育，民族(zú)精神和时(shí)代(dài)精神教育，社会主义(yì)荣(róng)辱观教育(yù)，公民意识教育(yù)；加强心理(lǐ)健康教育，重(zhòng)视对学生心理的疏导(dǎo)和沟通，要重(zhòng)视培养学(xué)生(shēng)的责任意识(shí)和(hé)安全意(yì)识。

　　把(bǎ)德育与智育有机结合，渗透到教育教学的(de)各个环(huán)节，贯穿于学(xué)校教育、家庭教育和(hé)社会(huì)教(jiào)育的各个方(fāng)面。

　　把思想品德教育(yù)和行为(wèi)养(yǎng)成教育有机结合(hé)起来，增强德育工作的针对性和实效(xiào)性(xìng)。

　　　　（三）坚持学(xué)校发展为(wèi)本，推进学校工(gōng)作管理(lǐ)科学(xué)化(huà)、民(mín)主(zhǔ)化。

　　重(zhòng)点抓好三(sān)项工作，一是明确目标，首先要结合学校(xiào)实际科学(xué)地定位学校发展目标愿景，围绕学校发展目(mù)标自上而下确(què)定(dìng)各部门在(zài)各个(gè)阶段的工作(zuò)目标，引导全体师生确定自己(jǐ)的人生发(fā)展(zhǎn)目标和各个阶段的发(fā)展计划(huà)，自下而(ér)上实(shí)现目标的过程就是逐步实(shí)现(xiàn)学校整体发展(zhǎn)目(mù)标的(de)过程。

　　二是科学计划，近期(qī)规(guī)划要落实长(zhǎng)远(yuǎn)规划，学(xué)年计划要(yào)落实近期规(guī)划，学期(qī)计划要落实学(xué)年计划(huà)，周工作安排要(yào)落实学期工作计划；三是狠抓落实(shí)，实(shí)行教师岗位竞(jìng)聘制(zhì)和领导岗位目(mù)标管理责任制，要保证人人有事(shì)做(zuò)，事事(shì)有(yǒu)人(rén)管，要做到工作标准(zhǔn)有高(gāo)度，过程管理有力度(dù)，考(kǎo)核评价有(yǒu)尺度。

　　努力实现(xiàn)四个转变，即(jí)由(yóu)经验型管理向科学型管理转变；由粗放式的外延管理向精细化的内(nèi)涵管理转变；由(yóu)事务型管理向流程式管理(lǐ)转变；由(yóu)封闭式管理(lǐ)向开放式、民主(zhǔ)式管理(lǐ)转变。

　　　　三、落实课改(gǎi)精神，深化教学改革(gé) 

　　　　提高教(jiào)育质量，教学(xué)改革是动(dòng)力(lì)。

　　深(shēn)化教学(xué)改革(gé)要以课(kè)标为依据，以常(cháng)规为基石，以科研为依托(tuō)，以(yǐ)课堂为载体，实现“六化”，即教(jiào)师素质(zhì)品位(wèi)化，师生交往人(rén)文化(huà)，教学设计(jì)科学化，习题训(xùn)练精炼(liàn)化，课堂教学高(gāo)效(xiào)化。

　　　　（一）以课(kè)堂为主阵地。

　　教学改革要以学(xué)生(shēng)为本，以(yǐ)学(xué)生(shēng)的发(fā)展(zhǎn)为本，优化(huà)教学手段(duàn)，改(gǎi)革教学方(fāng)法(fǎ)。

　　教师进课堂要求“六(liù)带”，即“带着微笑进课堂，带着激情进课堂，带着爱心(xīn)进课(kè)堂，带着自(zì)信进课(kè)堂，带着责任进课(kè)堂，带(dài)着反思进(jìn)课堂”。

　　具体要(yào)明确(què)一个中(zhōng)心（即以学生为主体），实现(xiàn)两大转变(biàn)（学(xué)生(shēng)自主学习，合(hé)作学习），落(luò)实三维目(mù)标(biāo)，创设“四多时空”（课堂给学生多(duō)一点深入(rù)思考的时间(jiān)，多(duō)一点消化反馈和校(xiào)正的时间，多一点(diǎn)动手实践的时间，多(duō)一点了解社会(huì)的时间），全(quán)面提高课堂教学的有(yǒu)效性，减轻学(xué)生(shēng)过(guò)重的课业负担(dān)。

　　学校领导要经(jīng)常深入(rù)课(kè)堂(táng)督查、研究和指(zhǐ)导，实现(xiàn)课堂(táng)教学“零距离”管理。

　　教(jiào)研组要有计划(huà)地组织以课堂(táng)教学(xué)为主的评课(kè)活(huó)动和(hé)专题研(yán)究。

　　　　（二）以能力培养为重(zhòng)点。

　　教育改(gǎi)革要优化知识结构，丰富社会实践(jiàn)，强化能力培养。

　　着(zhe)力提高学(xué)生的(de)学习能力、实践能(néng)力(lì)、科(kē)技(jì)创新(xīn)能力(lì)和自(zì)我管(guǎn)理能(néng)力，教育学生学会(huì)知识技(jì)能，学会动手动(dòng)脑，学会生存(cún)生活，学会(huì)做事做人，促进学(xué)生主动(dòng)适(shì)应(yīng)社会，开创美好(hǎo)未来。

　　　　（三）以评价(jià)体系为(wèi)导(dǎo)向。

　　建立并逐(zhú)步(bù)完(wán)善能促进学生全面发展和促进(jìn)教师不断提高的评价体系，要善于(yú)发(fā)现和(hé)发展学生多方面的潜能，发挥(huī)评价(jià)的(de)教育功能和激励(lì)功(gōng)能，帮助学(xué)生激发兴趣，树立(lì)自信，促(cù)进(jìn)学生健康成长、主(zhǔ)动发展、全(quán)面(miàn)发展。

　　　　（四）以课程建设为主(zhǔ)要内容。

　　学校在全(quán)面执行国家和地方课(kè)程计(jì)划，按要(yào)求(qiú)开足开齐开(kāi)好所有(yǒu)规定课(kè)程的同时，要(yào)积极(jí)开(kāi)发和(hé)利用(yòng)各(gè)种(zhǒng)课程(chéng)资源(yuán)，开(kāi)发校本(běn)课(kè)程。

　　有利(lì)于(yú)培养学生的探(tàn)究精神和创新意识。

　　　　四、强化队伍建设(shè)，关注教(jiào)师发展 

　　　　教(jiào)育(yù)大计，教师为(wèi)本。

　　教师能力强、水(shuǐ)平高，学生(shēng)才能健(jiàn)康成长，学(xué)校(xiào)才能可持续发展。

　　因此，造就(jiù)一支师(shī)德高尚、业务(wù)精(jīng)湛、结构合理、充满活(huó)力的高素(sù)质专业化教师队伍，是提升学校(xiào)内涵，提高教育质量的(de)前提。

　　　　（一）加强师德建(jiàn)设。

　　要(yào)不断加强(qiáng)教师(shī)职业理(lǐ)想(xiǎng)和职业道德(dé)教育，增强广大教(jiào)师教书育人的责任感和使命感。

　　引(yǐn)导(dǎo)教师要关爱学生，严谨笃学(xué)，淡(dàn)泊名利，自(zì)尊自律，以(yǐ)人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康(kāng)成长的引路人，良好习惯的训练师(shī)，知(zhī)识技(jì)能(néng)的(de)奠基者。

　　要把师德建(jiàn)设摆在学校工(gōng)作的首位，校长亲自抓(zhuā)，常抓不懈，要求师生做到(dào)的，校长(zhǎng)和(hé)领导班子成员首先必须做到，要以身(shēn)作则，率先垂范，这样(yàng)才能(néng)引领全校(xiào)师生(shēng)强化拼搏奉献(xiàn)意识、主人责(zé)任(rèn)意识和行为示范(fàn)意识。

　　以(yǐ)校本(běn)培训为平台，组织(zhī)开展内(nèi)容丰富、形(xíng)式多样的师德培训。

　　要重视(shì)做(zuò)好每年一次(cì)的师德标兵评选表彰工作(zuò)，将师德表(biǎo)现作为(wèi)教师(shī)考核(hé)评价和评(píng)优聘用的前提(tí)和重要指标，采取综合措施(shī)，建立长效机制。

　　　　（二(èr)）提高教(jiào)师业务水平。

　　完善(shàn)培养培训体系，做好培养培训(xùn)规划，努力(lì)抓好(hǎo)集体备(bèi)课、校本研修、名师育(yù)名师和(hé)校际结(jié)对帮(bāng)扶等活动，优化队(duì)伍结构，提高教师专(zhuān)业水平和(hé)教学能力。

　　创新教师培训模式，走(zǒu)“以(yǐ)训(xùn)带研(yán)，以研促(cù)训，研训(xùn)结合”的校本研(yán)训新路子，要做到“学有所(suǒ)用(yòng)、用有所思、思有所得(dé)”。

　　通过研修培训、同伴互助、自学反思、课题带动等方式，培养教(jiào)育(yù)教学骨(gǔ)干、专家型教师和学科带头人。

　　强化教(jiào)师的(de)竞争进取(qǔ)意识、团队合作意识、学习反思意识和(hé)专业(yè)成长意识。

　　　　五、形成办学特(tè)色，打造品牌学(xué)校 

　　　　在着力提升学校综(zōng)合实力的过程中，还应(yīng)注(zhù)重营造(zào)物质文化氛围，提炼精神(shén)文化传统，形(xíng)成制度文化支柱，切实加强校园文化建(jiàn)设；注(zhù)重搞好教(jiào)育信息化建设，促进教育现代化(huà)进程。

　　要遵循教育规律(lǜ)，发挥(huī)本(běn)校优(yōu)势，选中突破口，以点(diǎn)带面，整体优(yōu)化，形(xíng)成特(tè)色。

　　要创造(zào)有利条(tiáo)件，鼓(gǔ)励教师和学校(xiào)领导班(bān)子成员在实践中大胆探(tàn)索，与时俱进(jìn)，不(bù)断(duàn)更新(xīn)教(jiào)育思想、教育模式和(hé)教育方法(fǎ)，逐(zhú)步(bù)形成一种(zhǒng)独特的、优质的、稳定(dìng)的(de)办学风格，从整体上形成特有的治学方略(lüè)、办学思路和(hé)办学(xué)理念。

　　要倡导教育(yù)家办学，育名师(shī)，抓质量，创特(tè)色，树品(pǐn)牌。

　　要在更高层面上(shàng)重视办学理念的输出(chū)与共享，扩大优(yōu)质资源(yuán)的辐射面和影(yǐng)响力，进一步提升学校(xiào)的创新能力和(hé)品牌效(xiào)应(yīng)，促进学校走上(shàng)可持续发展的良性循(xún)环轨道(dào)。

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• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

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  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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