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　　初中(zhōng)生幽默诵读

　　语文学习很重要的(de)一点就是张(zhāng)扬个性。

　　背书，不必(bì)总是一本正经(jīng)，搞(gǎo)得(dé)挺神圣，挺严肃。

　　幽默些，放开点，没(méi)问题(tí)。

　　比如(rú)你可以发(fā)狠似的，咬(yǎo)牙(yá)切齿地去背(bèi)某个段(duàn)落; 你也可以悲痛(tòng)欲绝，泣不成声似(shì)的(de)复述。

　　你还可以得意(yì)洋洋，自(zì)我(wǒ)炫(xuàn)耀似的讲给别人听(tīng) (当(dāng)然那个(gè)人不一定在你面前);你亦(yì)可神秘兮兮，低声细语地仿佛告诉别人什么秘密似的背(bèi)……你(nǐ)的(de)幽默细胞有多少，方法就有多(duō)少。

　　这是(shì)比较原始的一种方法，但却是经常用的，很(hěn)管用的(de)。

　　使用(yòng)此法的前提是默读(dú)理解，先把每一句话读懂，领(lǐng)悟整段或整篇(piān)的(de)意(yì)思(sī)，在此基础上则可大展拳脚，英雄有用武之地了(le)。

　　否则便成(chéng)了“小(xiǎo)和(hé)尚念经”! 在(zài)理解的(de)基(jī)础上，就(jiù)是有感情(qíng)地大声朗读。

　　感情越(yuè)投入越好，喜怒哀乐随文字流转。

　　如遇对话形(xíng)式(shì)的(de)，不妨一个(gè)人模(mó)仿不同角色进行对(duì)话(huà)，或者(zhě)与父(fù)母、同学(xué)分角色对(duì)话，趣味无穷。

　　此法的科学依据:第一，朗(lǎng)读可以避免(miǎn)默(mò)读时容(róng)易(yì)出现的跳行、停顿、重复等错误;第二(èr)，读出声来，可以震动大脑皮层的记忆神经，加快记忆速度;第三，可以(yǐ)排(pái)除(chú)外界的一些噪音干扰有(yǒu)助于(yú)记忆(yì)准(zhǔn)确。

　　第(dì)四，可以(yǐ)熏陶自己的情感，自我(wǒ)陶醉(zuì)，自我愉(yú)悦。

　　心情好了，情绪高涨了，自然(rán)事半功倍。

　　1.根据(jù)人(rén)的(de)遗忘曲线，只(zhǐ)有不断重复背，才能记得牢。

　　2.听说临睡前和早(zǎo)上背书效(xiào)果好，捂住耳多读书也可以记忆(yì)得比(bǐ)较深刻。

　　3.可(kě)以用列表，对比的方法帮助记(jì)忆(yì)。

　　4.实在记不住，可以抄，抄比光背好得多。

　　5.可以将要背(bèi)的(de)东西编(biān)号啊，一(yī)段一段来，这(zhè)样会(huì)快一点的，要是(shì)全篇一起反而很慢，另(lìng)外可以利用奖励的(de)办法啊，背好一段就奖励自(zì)己休息一会(huì)，或者(zhě)吃(chī)点(diǎn)什(shén)么的，相信持之以(yǐ)恒就会成功!

　　6.尽量为学习创造愉快的气氛。

　　在(zài)睡前醒后或学习前，闭走后门是一种怎样的体验知乎，走后门是什么感受上(shàng)眼睛想象一下自己能(néng)考好(hǎo)，想象自己在取得良好的成绩之后，父母高兴、别人赞扬的情(qíng)景(jǐng)，想象为(wèi)自己而自豪。走后门是一种怎样的体验知乎，走后门是什么感受

　　想象越生动(dòng)具体(tǐ)越(yuè)好。

快速背书小窍(qiào)门

　　快(kuài)速背书小窍门如下(xià)：

　　1.在记忆里最(zuì)好的时间段背诵。

　　每(měi)个学生(shēng)的具体情况(kuàng)不同，有的学生早(zǎo)上的记忆力好，有(yǒu)的(de)学生临睡前的(de)记忆力好。

　　学生们可以棚银根据自己(jǐ)的实际情(qíng)况，来选(xuǎn)择适合自己的(de)背诵(sòng)时间。

　　这个(gè)时间段可(kě)能也不是特别固定，学生们可以自己感觉(jué)并确定(dìng)。

　　2.根据人(rén)的(de)遗忘曲线(xiàn)，只枯(kū)世(shì)有不断重复背，才能记得牢。

　　3.抓住关键词进行背诵，同样也可以起(qǐ)到事半功倍的(de)作用。

　　比如在背诵语文课文的时候，学(xué)生(shēng)可以先记住一些(xiē)关键没和肢的词句，再根据(jù)这些词句(jù)进行(xíng)串联。

　　这样的背诵方式，不仅能够提高效率，还可以帮助学生边理解边背(bèi)诵，牢牢掌(zhǎng)握住其中的内容(róng)，而不是为了背而背。

　　4.背书(shū)的时(shí)候(hòu)，边用笔画。

　　硬背不(bù)如理(lǐ)解。

　　尤其是文(wén)科(kē)一些段落比较(jiào)冗长的内容，我们常常(cháng)需(xū)要采取分段背诵的方式。

　　那么(me)把其中的一些关键信息，比(bǐ)如：时间信息、逻辑信息，还有易错难记(jì)的知识点(diǎn)，边(biān)读(dú)的时(shí)候边画下来(lái)。

　　就(jiù)有利于我们通过理解的方式，加速背诵的(de)过程。

　　5.闭(bì)上眼睛，回(huí)想(xiǎng)关键(jiàn)词。

　　背诵的时(shí)候(hòu)的重(zhòng)点(diǎn)，往往不(bù)在于前面记的(de)过(guò)程，而(ér)在于后面的“回忆”——回忆往往是知(zhī)识(shí)背诵的核心。

　　6.用自己的话，复述一遍。

　　背诵知(zhī)识(shí)的(de)时候(hòu)，要尝试不用原话，而(ér)是自己的语言(yán)，将(jiāng)背诵(sòng)的内容描述出来。

　　这个过程，既是(shì)检验你的背诵结果，也是检验你是否真正的(de)理(lǐ)解了这(zhè)一段知识(shí)。

　　甚至往(wǎng)往也(yě)是你考(kǎo)试的时候，相关(guān)知识的你能够写(xiě)出(chū)来的答案。

　　比(bǐ)如，考试中让你(nǐ)描述背过的古诗里描述的是一段怎样的场景，这个时候(hòu)往往你就(jiù)能感到得心应手。

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