句式杂(zá)糅什(shén)么意思怎么判断出来，句(jù)式杂糅是啥意思是(shì)句型(xíng)混杂的(de)意思是：把两个句子放在一(yī)个句(jù)子应该结束的地方的。

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句式杂(zá)糅(róu)什么(me)意(yì)思怎么判(pàn)断(duàn)出来，句式(shì)杂糅是啥意思(sī)

　　前后(hòu)交叉错(cuò)乱，句式(shì)结构混乱(luàn)，形成组合句。

　　下面是小编的细(xì)节，让我们来看看吧！

　　将两种不同的句法结(jié)构混合在一(yī)个表达式(shì)中，会造成句子结构的混乱和语义上的纠(jiū)结，这就是所(suǒ)谓的杂合(hé)。

　　句型的混杂也(yě)被称为结构混乱。

　　换言之，几个结构(gòu)或意(yì)义被组合在一个句子中，使句子结构(gòu)混乱，意思不清。

　　（在表(biǎo)达时，你(nǐ)要同时使用这个(gè)句(jù)型和那个句型。

　　因(yīn)此，可以说这(zhè)两(liǎng)种句型是(shì)组(zǔ)合在一起的，而半转现象是句型的(de)混(hùn)合。

　　）

　　1不难看出，这个明显错误的案件迟(chí)迟得不到(dào)公(gōng)正判决(jué)的根本(běn)原因，是(shì)党的作风没有(yǒu)犯(fàn)任何错(cuò)误。

　　分析(xī)：后一(yī)条款是(shì)“根本原(yuán)因是党风不正”和(hé)“党风不作恶”的混合体。

　　2除了北(běi)京大学的(de)教职员工外，清(qīng)华大学等(děng)15年历史的(de)大学的(de)师(shī)生和科技(jì)工作者也参加了培训班。

　　而(ér)清华大(dà)学的师生(shēng)和(hé)科(kē)技工作者也参与(yǔ)了(le)这项研究，修改(gǎi)了时间，删除了其(qí)中一项(xiàng)。

　　语言疾病的类型往往表现(xiàn)为(wèi)句型组合

　　1有(yǒu)时作者想用这种结构(gòu)，有时他想用那种(zhǒng)结构(gòu)。

　　因(yīn)此，这两(liǎng)种结构都被使用。

　　2虽然一(yī)个句(jù)子的结构是完整的，但它的最后一部分被用(yòng)作另一个句子(zi)的开头。

　　三。

　　中途，易哲说了一(yī)半(bàn)时(shí)间，突然又(yòu)开始了新的(de)事(shì)业，开(kāi)始(shǐ)了新(xīn)的一句话。

　　4反客观主义是指(zhǐ)用(yòng)句(jù)子(zi)前半句主(zhǔ)语以外的(de)成(chéng)分(fēn)作(zuò)为后半句的主语(yǔ)，从(cóng)而引(yǐn)起纠结。

　　判断句型是否混杂，最基本(běn)的方法就(jiù)是梳理主体(tǐ)，看搭配是否有问(wèn)题郭晶晶一胎为什么选择鬼节生，郭晶晶一胎什么时候出生的>

什么是句式(shì)杂糅呢(ne)?

　　把(bǎ)两种不同的句法结构混杂在一个表达(dá)式中，结果造成语(yǔ)句结构混乱、语义纠缠，这(zhè)样(yàng)的语病就(jiù)叫杂糅。

　　句式杂糅又称为结构混乱。

　　即把几种(zhǒng)结(jié)构或几个意思(sī)硬凑在一个(gè)句子里，使句子结构混乱表意不明。

　　（表达(dá)时因既想用这(zhè)种句式，又想(xiǎng)用(yòng)那(nà)种句式，结果造(zào)成将两种(zhǒng)句式放在(zài)一起(qǐ)说，半截转向的现(xiàn)象，就是(shì)句式杂糅。

　　）

　　句(jù)式(shì)杂糅的判断：

　　（1）举棋不定(dìng)：作者时(shí)而要用这种(zhǒng)结构，时而要用那种(zhǒng)结构(gòu)，结果两种结构都(dōu)用了(le)。

　　【例】一切事物(wù)的发展都是有起有伏、波(bō)浪式前(qián)进(jìn)的，这(zhè)是由于事物的(de)内部(bù)矛盾以及自然(rán)和闭则社会的种种外(wài)因影(yǐng)响所决(jué)定(dìng)的(de)。

　　（04年福建卷）

　　本句把“由于……的结果(guǒ)”和“……所决定的”两个(gè)结构套(tào)用在一起形成(chéng)句式(shì)杂(zá)糅。

　　（2）藕段(duàn)丝连

　　一句(jù)话的(de)结构已经完整，却把咐态高(gāo)衡尺他的最后一(yī)部分用(yòng)做另(lì郭晶晶一胎为什么选择鬼节生，郭晶晶一胎什么时候出生的ng)一(yī)句的开头。

　　（3）中途易辙

　　一句话说了一半，忽然另起(qǐ)炉灶，重(zhòng)来一句(jù)。

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