句式(shì)杂糅什么意思(sī)怎么判断出来，句式杂糅是啥意(yì)思是句型混杂的意思(sī)是：把两个(gè)句(jù)子放在(zài)一个句子(zi)应该结(jié)束(shù)的地方(fāng)的。

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句式杂糅什么(me)意思怎么判断出来，句(jù)式杂(zá)糅是啥意(yì)思

　　前后交叉错乱，句式(shì)结构混乱，形成(chéng)组合句。

　　下面是小编的细节，让我(wǒ)们来看看吧！

　　将两种不同(tóng)的(de)句(jù)法结构混合(hé)在一(yī)个(gè)表达式中，会造成(chéng)句子结构(gòu)的混乱和语义上的(de)纠(jiū)结，这就(jiù)是(shì)所谓的杂合。

　　句型的混杂也被称为结构混乱。

　　换言之，几个结构或意义(yì)被组(zǔ)合(hé)在一个句(jù)子中，使句子结构混乱，意思不清(qīng)。

　　（在表(biǎo)达(dá)时，你要同时使用这个句型和那个句型。

　　因此，可以说这两种句型是组合(hé)在一起的，而半(bàn)转现象是(shì)句型的(de)混合(hé)。

　　）

　　1不难看出(chū)，这个明显(xiǎn)错误的案件迟迟(chí)得不到公正(zhèng)判决的(de)根本原因，是党的作风(fēng)没有(yǒu)犯任何错误(wù)。

　　分析：后一条款(kuǎn)是“根(gēn)本原因是党(dǎng)风不(bù)正”和“党风不作恶(è)”的混合体。

　　2除了北京大(dà)学(xué)的教(jiào)职员工外，清华大学等15年历(lì)史的(de)大学的(de)师生(shēng)和科技(jì)工作(zuò)者也参加(jiā)了培(péi)训(xùn)班。

　　而(ér)清(qīng)华大(dà)学(xué)的(de)师生和科技工作者也参与了这项研究(jiū)，修改了时(shí)间，删除了其中一项(xiàng)。

　　语言疾(jí)病的(de)类型往往表现(xiàn)为句型组合

　　1有时作者想用这种(zhǒng)结构，有时他想用那(nà)种结构(gòu)。

　　因此(cǐ)，独善其身是什么意思啊 独善其身是褒义还是贬义这两种结构都被使用。

　　2虽然一个(gè)句子的结构是(shì)完整的，但(dàn)它的最后一部分(fēn)被用作(zuò)另一(yī)个句子的开头。

　　三(sān)。

　　中(zhōng)途，易哲(zhé)说了(le)一半时(shí)间，突然又开(kāi)始了新(xīn)的事业，开(kāi)始了新的一句话(huà)。

　　4反(fǎn)客观主义是指用句子前半(bàn)句主语以外(wài)的成(chéng)分作为后半句的主语，从(独善其身是什么意思啊 独善其身是褒义还是贬义cóng)而引起(qǐ)纠(jiū)结。

　　判断句(jù)型是否混杂，最基本的方法就是梳理主体，看搭配是否有(yǒu)问(wèn)题

什(shén)么是句式(shì)杂糅呢?

　　把两种(zhǒng)不同(tóng)的句法结构混(hùn)杂在一个表达式中(zhōng)，结果造成语句结构混乱(luàn)、语(yǔ)义纠缠，这(zhè)样的语病就叫杂(zá)糅。

　　句式杂糅又称为(wèi)结构混乱。

　　即把(bǎ)几种结构或几个意思硬凑(còu)在一个句子里，使句子结(jié)构(gòu)混乱表意(yì)不(bù)明(míng)。

　　（表达(dá)时因(yīn)既想用这(zhè)种句式，又想用那种(zhǒng)句(jù)式，结果造(zào)成将两种句式放在一(yī)起(qǐ)说，半截转向的(de)现(xiàn)象，就是句式杂糅。

　　）

　　句式(shì)杂糅的判断：

　　（1）举棋不定(dìng)：作者时(shí)而要用这种结构，时而要用那种(zhǒng)结构，结果两(liǎng)种结构都用(yòng)了。

　　【例】一切事物的发展(zhǎn)都是有(yǒu)起有(yǒu)伏、波浪式前进的，这是由于事物的内部(bù)矛盾以及自然和闭则社会的(de)种种外因影响所决定的。

　　（04年福建(jiàn)卷(juǎn)）

　　本(běn)句把“由(yóu)于(yú)……的(de)结果”和“……所决定(dìng)的”两个结构套(tào)用在一起形(xíng)成句式杂(zá)糅。

　　（2）藕段丝连

　　一句(独善其身是什么意思啊 独善其身是褒义还是贬义jù)话的(de)结构已(yǐ)经完整，却把(bǎ)咐态高(gāo)衡尺(chǐ)他(tā)的最后一部分用做另(lìng)一句的(de)开头。

　　（3）中(zhōng)途易辙

　　一句(jù)话说了一半，忽然另起(qǐ)炉灶，重来一句。

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