家贫无从(cóng)致(zhì)书以观出自(zì)哪(nǎ)里，家贫无从致(zhì)书以观每假(jiǎ)借于藏书之家(jiā)翻译是出自《送(sòng)东阳马生序》的。

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家贫(pín)无从致书(shū)以(yǐ)观(guān)出(chū)自哪(nǎ)里，家(jiā)贫无从致(zhì)书以观每(měi)假借于(yú)藏书之家翻译

　　家贫，无(wú)从(cóng)致(zhì)书以观，每(měi)假借于藏(cáng)书(shū)之家，手自笔(bǐ)录，计日(rì)以还(hái)。

　　翻译：（由于）家庭贫寒，没(méi)有什(shén)么办法买到书(shū)籍学习，（就）常常向有藏书的人家(jiā)借书，亲手抄(chāo)录，计算好（归还的）日(rì)期（按时）送还。

　　原文

　　余幼时解是多音字吗怎么读，解字是多音字都有什么音即(jí)嗜学(xué)。

　　家贫，无从(cóng)致书以观，每(měi)假(jiǎ)借于(yú)藏书之家，手自笔录，计(jì)日以还。

　　天(tiān)大寒，砚冰(bīng)坚(jiān)，手(shǒu)指不(bù)可屈(qū)伸，弗之(zhī)怠。

　　录毕，走送之，不敢(gǎn)稍(shāo)逾约。

　　以是人多以书假余(yú)，余因得遍(biàn)观群书(shū)。

　　既加冠，益慕圣贤之(zhī)道(dào)，又患(huàn)无硕师名人与(yǔ)游，尝趋百(bǎi)里外，从乡之先达执经叩问。

　　先达德隆(lóng)望尊(zūn)，门人弟(dì)子填其(qí)室，未尝稍降辞色(sè)。

　　余立侍左(zuǒ)右，援疑质理，俯(fǔ)身(shēn)倾耳以请；

　　或遇其叱(chì)咄(duō)，色(sè)愈恭，礼愈(yù)至，不敢出一言以复；

　　俟其欣悦，则又请焉。

　　故(gù)余虽愚，卒获有所闻(wén)。

　　翻译

　　我(wǒ)年幼(yòu)时就非常(cháng)爱好读书。

　　家里贫穷，无法得到书来看(kàn)，常(cháng)常向藏(cáng)书的人家(jiā)求借，亲(qīn)手抄录，计算着日期按时送还。

　　冬天非常寒冷(lěng)，砚(yàn)台里的墨汁都结(jié)了冰(bīng)，手指冻得(dé)不能(néng)弯曲和(hé)伸直，也(yě)不放松读书。

　　抄写完毕后，便马上跑去还书，不敢超过约定(dìng)的(de)期限。

　　因此有很多人都愿意(yì)把书借给我，于是我能够遍(biàn)观群书。

　　成年以后，我更加仰慕古代(dài)圣贤的学说，又苦于不能(néng)与学识渊(yuān)博的(de)老(lǎo)师(shī)和(hé)名人交往，曾(céng)经赶到数(shù)百里以外，拿着经书向乡里有道德(dé)学问的(de)前辈请教。

　　前辈德高望重，门人弟(dì)子挤满了他(tā)的屋子，他的言(yán)辞和态度(dù)从未稍(shāo)有委(wěi)婉。

　　我站着陪(péi)侍在他(tā)左右，提出疑难，询问道理，俯下(xià)身(shēn)子，侧着耳朵恭敬地请教(jiào)；

　　有时遇到他大(dà)声(shēng)斥(chì)责(zé)，我(wǒ)的(de)表(biǎo)情(qíng)更加恭顺，礼节更加(jiā)周到(dào)，不敢说一(yī)个字(zì)反驳；

　　等到(dào)他高兴了，则又去请教。

　　所以(yǐ)我虽然愚(yú)笨，但最终获得(dé)不少教(jiào)益(yì)。

　　宋濂（1310—1381）字景濂，号潜溪，别号玄真(zhēn)子、玄真道士、玄(xuán)真(zhēn)遁叟。

　　汉族，浦江（今(jīn)浙江浦江县）人(rén)，元末明初文学家，曾被明(míng)太祖朱(zhū)元璋誉为(wèi)“开国文臣之首(shǒu)”，学者称太史公。

　　宋(sòng)濂与高启、刘基并称(chēng)为“明初(chū)诗(shī)文(wén)三大家”。

　　他因长孙宋(sòng)慎牵连(lián)胡(hú)惟庸(yōng)党案而被(bèi)流放茂州，途中病(bìng)死于夔州。

　　他的代表作品有《送(sòng)东阳马生序》、《朱(zhū)元璋奉天讨(tǎo)元北(běi)伐檄文》等。

家贫无从(cóng)致(zhì)书以观每假借于藏书之家手自笔录(lù)计日以还是什么意思

　　年幼时团缓就(jiù)爱(ài)学(xué)习。

　　因为家中贫穷，无法得到书(shū)来(lái)看，常(cháng)向藏书(shū)的人家求(qiú)借，亲手(s解是多音字吗怎么读，解字是多音字都有什么音hǒu)抄录，约定日期送还。

　　出自明代文学(xué)家宋濂创作的(de)一篇赠序：《送东阳(yáng)马生序(xù)》。

　　全文塌(tā)掘(jué)模结构严谨，详略有致，用对比说理，在(zài)叙事中穿插细(xì)节(jié)描绘，读来(lái)生散吵动感人(rén)。

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