准格尔(ěr)旗(qí)民族中(zhōng)学(xué)现任校长，准格(gé)尔旗民(mín)族中(zhōng)学搬迁是学校地址(zhǐ)：准格尔旗薛家湾镇学校性质(zhì)：公(gōng)办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推(tuī)荐 积碳抖(dǒu)动和(hé)火花(huā)塞(sāi)抖(dǒu)动区别 为(wèi)盼君归来 有很大区别的，首先(xiān)积(jī)碳抖(dǒu)动(dòng)，是(shì)因为压缩比不正常(cháng)，空气少汽(qì)油混合气过(guò)多导致爆震不规律(lǜ)所以(yǐ)产生(shēng)抖(dǒu)动，但是它(tā)四个(gè)缸喷油点火(huǒ)都正常(cháng)的(de)，积碳过多会吸收部(bù)分汽油，在(zài)燃烧的时候不够充分(fēn)就会产生抖动(dòng)，而火(huǒ)花塞抖(dǒu)动是(shì)因为(wèi)某个缸工... 展开详(xiáng)情 元征剪式举升机排气方法(fǎ) 飘雪无垠 需要排气的，一般(bān)的举升机油缸(gāng)上都有排(pái)气螺丝的。

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准格(gé)尔旗民族(zú)中(zhōng)学现任校(xiào)长(zhǎng)，准格尔(ěr)旗(qí)民族(zú)中学搬迁

　　学校性质：公(gōng)办(bàn),私立

准格尔旗民族中学简介说明(míng)文

　　准格尔旗民(mín)族中学

　　目(mù)录

1. 学(xué)校理念 

   　　校(xiào)长目标

1. 学校理念 校长(zhǎng)目标

　　　　学校总占地(dì)面积41000m2,教(jiào)学办公楼(lóu)、宿舍(shě)楼、多功能体艺楼(lóu)、图书实验电教综合楼,总建筑面积17886m2。

　　图书、实验仪(yí)器按自治区“普九”达标一(yī)类标(biāo)准(zhǔn)配(pèi)齐,校园网络系统(tǒng)、双控(kòng)闭路电视教(jiào)学系统运(yùn)用于教学(xué),班班实(shí)现多(duō)媒体教学(xué),现代教育技术水平(píng)走(zǒu)进自(zì)治区前列(liè),被国家(jiā)教(jiào)育(yù)部命名为“农(nóng)村(cūn)计(jì)算机网(wǎng)络信息站示范校”。

　　　　学校现(xiàn)有(yǒu)教职工193人(rén),其(qí)中专任教(jiào)师148人,学历合格率为100%。

　　有43名教师分(fēn)别(bié)获市(shì)、区、国家(jiā)级“优秀(xiù)教师”、“教学能手(shǒu)”称号。

　　学校(xiào)现有(yǒu)教学班38个(gè),在(zài)校学生2163人,其中少(shǎo)数民族学生893人。

　　　　学校以培养“四有(yǒu)”新人为目(mù)标(biāo),以“正德创(chuàng)新清伍猛(měng)、敦品励学”为(wèi)校训,加(jiā)强管理(lǐ),科研引路(lù),开拓创(chuàng)新,教育教学质量(liàng)稳步提高。

　　先后荣获全国(guó)双合格(gé)“优秀家长学校”、“群(qún)众体育先(xiān)进单位”、全国流动人口子女农村留守儿童(tóng)“示(shì)范(fàn)家(jiā)长学校”称号(hào);内蒙古自治区(qū)“现代教育技术(shù)优(yōu)秀(xiù)学校(xiào)”称号;鄂尔(ěr)多斯市“文明(míng)单位标(biāo)兵(bīng)”、“初中语文整体改革先进集体”称号，连续(xù)六年获(huò)全市“教学质量先进学校(xiào)”称(chēng)号。

　　承担6项国(guó)家(jiā)级课题实(shí)验，现有德育、物理、作文三步法3项课题成功结题。

　　优质的教育服务与良好的办学质量,赢(yíng)得(dé)社(shè)会的认可与支持,近年来得到社会各界(jiè)捐助(zhù)申请结尾的恳请语怎么写，特此申请的特是什么意思120多万(wàn)元。

　　　　目前,全校师生以激(jī)昂的斗志(zhì),同(tóng)心同(tóng)德,群策群力,向着(zhe)建(jiàn)成自治区“校园一流(liú)、管(guǎn)理一流(liú)、师资一(yī)流(liú)、设备一流、质量一流”的普(pǔ)通(tōng)初级中学目标(biāo)迈进。

　　学(xué)校(xiào)理念(niàn) 

　　校长目标　　提升学校内涵(hán) 提高教(jiào)育质量(liàng) 　　文(wén) / 内蒙古准格尔旗民族中(zhōng)学校长(zhǎng) 杨树清(qīng) 

　　　　学校内(nèi)涵(hán)式(shì)发展(zhǎn)是(shì)实(shí)践科学发展观的(de)必然要求，是实现(xiàn)可(kě)持续发展的必然选择。

　　走(zǒu)内涵式发展之路，更新理念是(shì)前提(tí)，培养人(rén)才是根本，提高质量是核心(xīn)，科(kē)研创新是动力，发展教师是关(guān)键，强化管理是策略，打造名校是途径(jìng)。

　　　　一、更新育人理(lǐ)念(niàn)，创新育(yù)人模式(shì) 

　　　　新出台的《国家(jiā)中(zhōng)长期教育改革和发展规划纲要》明(míng)确(què)指出：“育人为本(běn)是教(jiào)育工(gōng)作的(de)根本要求(qiú)”，“以学生(shēng)为主体，以(yǐ)教师为主导(dǎo)，充分发挥教师的主(zhǔ)动性，把促进学(xué)生成长成才(cái)作为学(xué)校一(yī)切工作的出发点(diǎn)和落脚点，关心每(měi)一个学生(shēng)，促进每个学(xué)生主动(dòng)地、生动活泼地发(fā)展(zhǎn)；尊(zūn)重教育(yù)规律(lǜ)和学(xué)生身心(xīn)发展(zhǎn)规律，为每个学(xué)生(shēng)提供(gōng)适合的教育，培(péi)养(yǎng)造(zào)就数以亿计的高素质劳动者、数以(yǐ)千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。

　　”所以(yǐ)，作为(wèi)一名教(jiào)育工作者(zhě)，不(bù)断(duàn)更新自己的(de)人(rén)才观和育人理念(niàn)已(yǐ)成为一种责任和必需。

　　　　（一）树立人(rén)人成才观念，面向全体学生，促进(jìn)学生(shēng)成长成(chéng)才。

　　树(shù)立多元化(huà)人才观念，尊重(zhòng)个人(rén)选择，鼓励(lì)个(gè)性发展，不拘一格培养人(rén)才。

　　树立终(zhōng)身学习观念，为持续发展奠定基础。

　　树立系统培(péi)养观念，推进(jìn)各个学(xué)段间的有机(jī)衔接，理(lǐ)论与实践紧密结(jié)合，学校(xiào)、家庭、社会密切配合，重视活动(dòng)育人与(yǔ)教学育人的(de)有(yǒu)机融合，不(bù)断丰富育人(rén)形式(shì)和内(nèi)容。

　　注重学思结(jié)合，知(zhī)行(xíng)统(tǒng)一，使(shǐ)每一(yī)个学生(shēng)都能够得(dé)到(dào)长足(zú)发展。

　　　　（二）树立新型服务观念，建(jiàn)设(shè)服(fú)务(wù)型学校，营造良好的育人环境。

　　在全社会大力(lì)提(tí)倡服务型政府(fǔ)和服(fú)务(wù)型机(jī)关的背(bèi)景下，学(xué)校首(shǒu)先应该把“以人为本、以发展(zhǎn)为本”的思想提到新的(de)高度落实(shí)，把“为学生服(fú)务、为家长服务、为社会服务(wù)”理念转变为具体行动(dòng)，内化(huà)为(wèi)学(xué)校(xiào)文化(huà)，把当前从(cóng)事的工作当做一(yī)种责任和义务(wù)，把“人类灵(líng)魂的(de)工(gōng)程师”作为一(yī)种崇高的事业追求而(ér)不(bù)只(zhǐ)是一(yī)种职业定(dìng)位(wèi)，只(zhǐ)有这(zhè)样，教师的心才能真正潜下来，静下来。

　　　　（三）树立长远(yuǎn)发(fā)展观念，教(jiào)育学生养成(chéng)习(xí)惯，形(xíng)成能力，为学(xué)生成为人才奠基。

　　答桥(qiáo)作为基础教育工作者，我们必须清(qīng)醒(xǐng)地认识到(dào)，学校教(jiào)育只(zhǐ)能是(shì)为学生人生的发展奠定(dìng)基础，书本理论知识只能是人生发(fā)展的专业基础，学校（特(tè)别是基(jī)础教育阶段(duàn)）是为(wèi)让学生(shēng)成为未来人才做准备(bèi)、打基(jī)础的地方，我(wǒ)们的主要任务是培养学生养成习惯，形成能力，适(shì)应社(shè)会(huì)，创造未来(lái)。

　　　　二、创新管理机制，提高(gāo)管理效能(néng) 

　　　　“向目标(biāo)要动(dòng)力(lì)，向细节要超越，向(xiàng)管理要质(zhì)量，向科研要创新”。

　　学校要橘蚂实现内(nèi)涵发展(zhǎn)，管理创新势在必行，关键在(zài)于教师(shī)管(guǎn)理、学生管理(lǐ)和学校(xiào)工(gōng)作管理的创新(xīn)。

　　要坚持走(zǒu)“制度+情感+目标”的(de)管理模式，追(zhuī)求(qiú)管理的精细化(huà)、规范化和人文化(huà)，不断创(chuàng)新管(guǎn)理机制(zhì)，提高管(guǎn)理效能。

　　　　（一）创新(xīn)教师(shī)工作(zuò)评价制度(dù)，加快推进教师(shī)管(guǎn)理实现三个转变。

　　即教师管理制度由“重规范”向(xiàng)“重促进”转变，由“重结果”向“重过程”转变(biàn)，由“重形式(shì)”向“重效(xiào)果”转变。

　　教师评价(jià)制度要充分体(tǐ)现评价的过程性、发(fā)展性和激励性。

　　要明确规范制度，提升(shēng)“规范”境界，引领教师向“没(méi)有最好、只有更好”的工作品(pǐn)位追求，用发(fā)展的目标激励教职员工，摒弃“只按制度工作(zuò)”的传统思维；要坚持教(jiào)师(shī)发展与学生发展相结(jié)合、教师发展与学校发(fā)展相结合、教师个体的全面发展与个性发展相结合(hé)，特别要注重优秀教师(shī)群体的建设，专(zhuān)门制(zhì)定(dìng)教师(shī)团队发展评价激励制度(dù)，使评价激励的重点聚(jù)集在教师、学生和学校“三赢”的结合面(miàn)上。

　　使学(xué)校管理更(gèng)趋科(kē)学化(huà)、高效化。

　　引导(dǎo)和促进教师向学习型(xíng)、研究型(xíng)、发展型方向(xiàng)发展。

　　　　（二）创新德育形式，丰富德育内(nèi)容，推进学生管理(lǐ)自主化(huà)。

　　以“引导学(xué)生形成正确的世界观、人生观、价值观”为目标(biāo)，构建各学段有效衔接(jiē)的(de)德育体(tǐ)系，不(bù)断(duàn)提高德育工作的吸(xī)引力和(hé)感染力。

　　加强(qiáng)理想信念教育(yù)，民族精(jīng)神和时代(dài)精神教育，社会主义荣辱观教育，公(gōng)民(mín)意(yì)识教(jiào)育(yù)；加(jiā)强心理健康教育，重(zhòng)视对学(xué)生(shēng)心理的疏导和沟(gōu)通(tōng)，要重(zhòng)视培养学生的(de)责任意识和安(ān)全(quán)意识。

　　把德育与智育有(yǒu)机结合(hé)，渗透到教育教(jiào)学的各(gè)个环节，贯穿于(yú)学校教育、家庭教育和社会教育的各(gè)个方面。

　　把(bǎ)思想品(pǐn)德教(jiào)育和行为养成教(jiào)育有机结合(hé)起来，增(zēng)强德育工作(zuò)的针对性(xìng)和实效性(xìng)。

　　　　（三）坚持学校发展为本，推进学(xué)校工作管(guǎn)理科学化、民主(zhǔ)化。

　　重(zhòng)点抓好三项(xiàng)工作，一是明确目标(biāo)，首先(xiān)要结(jié)合(hé)学校实(shí)际科学(xué)地定位学校发展目标愿景，围绕学校(xiào)发展(zhǎn)目标自上而下确定各部门在各个阶段的工(gōng)作目(mù)标，引(yǐn)导全体(tǐ)师生确定自己的人生(shēng)发展目标和各个阶段的发(fā)展计(jì)划，自下而(ér)上实现目标的过程就是逐步实现学校(xiào)整体发展(zhǎn)目标(biāo)的过程。

　　二(è申请结尾的恳请语怎么写，特此申请的特是什么意思r)是(shì)科学计划，近期规划要落实长远规划，学年(nián)计(jì)划要落(luò)实近期(qī)规划，学期计划要(yào)落实学年计(jì)划，周(zhōu)工作(zuò)安排要落实学(xué)期工作计划；三是狠(hěn)抓(zhuā)落实(shí)，实行(xíng)教(jiào)师(shī)岗位(wèi)竞(jìng)聘制和(hé)领导岗(gǎng)位目标管理(lǐ)责任(rèn)制，要保(bǎo)证人人有(yǒu)事(shì)做，事事有人管，要做到工(gōng)作标准有高度，过(guò)程管理有力度，考核评价有(yǒu)尺度(dù)。

　　努力(lì)实现四个转变，即由经验型(xíng)管(guǎn)理(lǐ)向科学型(xíng)管理转变(biàn)；由粗放式(shì)的外延管理向精(jīng)细(xì)化的内涵管理(lǐ)转变；由(yóu)事务型管理向(xiàng)流程式管理转(zhuǎn)变；由封闭式管理向开放式、民(mín)主式管(guǎn)理转变。

　　　　三、落实课改(gǎi)精神，深化教学改革 

　　　　提高教育质量(liàng)，教(jiào)学改革是动力。

　　深化教学改革要以课(kè)标为(wèi)依据，以常规为(wèi)基石，以(yǐ)科(kē)研(yán)为依托，以课堂为(wèi)载体，实现“六(liù)化”，即(jí)教(jiào)师(shī)素质品位化，师生交往人文化，教学设(shè)计科学化，习题训练(liàn)精炼化，课堂(táng)教学高效(xiào)化。

　　　　（一(yī)）以(yǐ)课(kè)堂(táng)为主阵地(dì)。

　　教学改革要以学生为本，以学生的发展为本(běn)，优化教学(xué)手段，改革教学方(fāng)法。

　　教师进课堂要求(qiú)“六带”，即“带(dài)着微笑进课堂，带着激情(qíng)进课堂(táng)，带着爱心进课堂，带着自信进课堂，带着责任进课堂(táng)，带着反思(sī)进课堂”。

　　具体要明确一个中心（即(jí)以学生为主(zhǔ)体），实(shí)现(xiàn)两大转变（学(xué)生自主学(xué)习，合(hé)作学习），落实三维目标，创设“四(sì)多时空(kōng)”（课(kè)堂给学生多一点深入思(sī)考的(de)时间，多(duō)一点消化反馈(kuì)和校正的(de)时间(jiān)，多一点(diǎn)动手实践的时间(jiān)，多(duō)一点了(le)解社会的时(shí)间），全(quán)面提高课堂教学的有效(xiào)性(xìng)，减(jiǎn)轻学生(shēng)过重的课业负担(dān)。

　　学(xué)校(xiào)领导要(yào)经常深入(rù)课堂督查(chá)、研究和指导，实现(xiàn)课堂教学“零距离”管理。

　　教(jiào)研组要有计划(huà)地(dì)组织(zhī)以课堂教(jiào)学为主的评课活(huó)动和专题研究。

　　　　（二）以能力培(péi)养为(wèi)重点。

　　教育改革要优化(huà)知识(shí)结构，丰富(fù)社会实践，强(qiáng)化能力培养。

　　着力(lì)提高学生的(de)学习(xí)能力、实践能(néng)力、科技创新(xīn)能力(lì)和自我管理能力，教育学(xué)生学会知识技能，学会动(dòng)手动脑，学会生(shēng)存(cún)生活，学会(huì)做事(shì)做(zuò)人，促进学生主动(dòng)适应社会，开创美好未来。

　　　　（三）以评(píng)价体系为导向。

　　建立并逐(zhú)步(bù)完(wán)善(shàn)能促进学生全面发(fā)展和促进教师不断(duàn)提(tí)高的评(píng)价体系，要善(shàn)于(yú)发(fā)现和发展学生多方面的潜(qián)能，发挥评价(jià)的教育功能和激(jī)励功能，帮助学生激发兴(xīng)趣，树(shù)立(lì)自(zì)信(xìn)，促进学(xué)生健康成长、主(zhǔ)动发(fā)展(zhǎn)、全面发展。

　　　　（四）以课程(chéng)建设为主要(yào)内容。

　　学校在全(quán)面执(zhí)行国家(jiā)和地方课程计(jì)划，按要求开足开齐(qí)开好所有规定课程的同时，要积极开发和(hé)利(lì)用各种(zhǒng)课程(chéng)资源，开发校(xiào)本课程。

　　有利于培养学生的探究精神和创新意识。

　　　　四、强化队(duì)伍建设，关注(zhù)教师发(fā)展(zhǎn) 

　　　　教(jiào)育大计，教师为本。

　　教师能力强、水(shuǐ)平高，学生才能(néng)健康成长，学校(xiào)才能可持续发展。

　　因此，造就一支(zhī)师德高(gāo)尚、业务精湛、结构合理(lǐ)、充满活力(lì)的高(gāo)素质专业化教师(shī)队伍(wǔ)，是提升(shēng)学校(xiào)内(nèi)涵，提高教育质(zhì)量的前提。

　　　　（一）加强师(shī)德(dé)建设。

　　要不断(duàn)加(jiā)强教师职(zhí)业(yè)理想和(hé)职业道(dào)德教育，增强广(guǎng)大教师(shī)教(jiào)书育(yù)人(rén)的责任感和使命感。

　　引导教师要关爱学生，严(yán)谨笃学，淡泊(pō)名利，自尊自律，以人格魅力(lì)和学识魅(mèi)力教(jiào)育感(gǎn)染(rǎn)学生，做学生健康(kāng)成长的引路(lù)人，良好习惯的训练师，知识技能的奠基者。

　　要(yào)把师德建设摆(bǎi)在学校(xiào)工作的(de)首位，校长亲自抓，常抓不(bù)懈，要求师(shī)生做到的(de)，校长和领导班子成员首先必须做到，要以身(shēn)作(zuò)则，率先垂范，这样才能引领全校师(shī)生(shēng)强化(huà)拼搏(bó)奉献意识、主人(rén)责任意识和行为(wèi)示(shì)范意识(shí)。

　　以(yǐ)校本培训为平台，组织开展内(nèi)容(róng)丰富、形(xíng)式(shì)多样的师(shī)德(dé)培(péi)训。

　　要重视(shì)做好每(měi)年一次的(de)师德标兵评选表彰工作(zuò)，将师(shī)德表现作(zuò)为教师考核评(píng)价和评优聘用的前提(tí)和(hé)重要指标，采(cǎi)取综合措施，建(jiàn)立长效机(jī)制。

　　　　（二）提高教师(shī)业务水(shuǐ)平。

　　完善(shàn)培养培训体系，做好培(péi)养培(péi)训规划，努(nǔ)力抓好集体备(bèi)课、校本(běn)研修、名师育名师(shī)和校际结对帮扶等活动，优(yōu)化队伍结(jié)构(gòu)，提高教师(shī)专业水平和教学能力。

　　创新教师培训(xùn)模式，走“以训带研，以研促训，研训结合”的校本研训新路子(zi)，要(yào)做到“学有(yǒu)所用、用有所(suǒ)思、思有所得”。

　　通过研修培训、同伴(bàn)互助、自学反思、课题带动等方式，培养教育教学骨干(gàn)、专家型教师和(hé)学科带头人。

　　强化教(jiào)师的竞争进(jìn)取(qǔ)意(yì)识、团队合(hé)作意识(shí)、学习反思(sī)意(yì)识和(hé)专业成长意识。

　　　　五、形成(chéng)办学特色(sè)，打造品牌学(xué)校(xiào) 

　　　　在着力(lì)提(tí)升(shēng)学校(xiào)综合(hé)实力的过程中，还(hái)应注重(zhòng)营造物质文化氛围，提炼精(jīng)神(shén)文化传统，形成(chéng)制度文化支柱(zhù)，切实加强校园文化建设；注重搞好教育信息化建设(shè)，促进教育现(xiàn)代化进程。

　　要遵循教(jiào)育规律，发挥(huī)本校优(yōu)势，选中(zhōng)突(tū)破口，以点带面，整体优化(huà)，形成特色。

　　要创造有利条件，鼓励教师(shī)和学(xué)校领导班子成员在(zài)实践(jiàn)中大胆探(tàn)索(suǒ)，与时俱进(jìn)，不断更新教育思想、教育模式和教育方法，逐(zhú)步形成一种独特的、优质的、稳定的办学风格，从整体上(shàng)形(xíng)成特有(yǒu)的治(zhì)学方略(lüè)、办学思路和办(bàn)学理念。

　　要倡导教(jiào)育家办学(xué)，育名师，抓质量，创特(tè)色，树(shù)品(pǐn)牌。

　　要在更高层面上(shàng)重(zhòng)视办学理念(niàn)的(de)输出与共享，扩大优(yōu)质资源(yuán)的(de)辐射面和影响力，进(jìn)一(yī)步提升(shēng)学校的创(chuàng)新能力和品牌(pái)效应，促进学校(xiào)走上(shàng)可持续(xù)发展的良性循(xún)环轨道。

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  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

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  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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