提(tí)高幼(yòu)儿记忆(yì)力(lì)方法？为(wèi)幼儿提(tí)供形象、鲜明、生动(dòng)、富有浓厚情绪色彩的方便记忆的(de)材(cái)料的。

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记忆(yì)可以被篡(cuàn)改吗

　　记忆(yì)是可以被篡改的(de)。

　　记忆是可以(yǐ)被篡(cuàn)改(gǎi)的，甚至是可以(yǐ)被(b低头看我是怎么玩你的，低头看我是怎么弄你的èi)植入的(de)，而且方法还非(fēi)常的简单，先跟大家说一(yī)个跟修改(gǎi)记忆有关(guān)的一个非常轰(hōng)动(dòng)的事件(jiàn)。

　　1984年发生在(zài)米国马萨诸塞州轰动(dòng)世界的阿米罗特X侵案(àn)，被(bèi)害人(rén)是(shì)一个只有4岁半的小男(nán)孩凯斯，有一天凯斯的(de)妈(mā)妈(mā)发现凯斯最(zuì)近一段时间频繁的尿床，

　　这是一个(gè)孩子遭到侵害之后非常(cháng)容易出(chū)现(xiàn)的一(yī)种信(xìn)号，凯斯的(de)妈妈发见之后就让凯斯的舅舅去跟凯(kǎi)斯谈心，而舅舅(jiù)为(wèi)了(le)让凯斯敞(chǎng)开心扉，就跟凯斯讲了自己小时候去野外露(lù)营遭(zāo)到了侵害的(de)经历(lì)。

提高幼低头看我是怎么玩你的，低头看我是怎么弄你的儿记忆力(lì)方法

　　1、为幼儿提供形象、鲜明(míng)、生(shēng)动、富有浓厚情绪色彩的方(fāng)便记忆的材料。

　　可以为(wèi)孩(hái)子提供(gōng)他们感(gǎn)兴趣的玩具(jù)或游(yóu)戏，同时可以制作许多色彩亮丽的卡片或图片，家(jiā)长可在旁边配合(hé)我(wǒ)们孩子一起来(lái)进行这(zhè)些活(huó)动。

　　2、经常(cháng)向幼(yòu)儿提出具体、明(míng)确的(de)记忆任务，并对孩(hái)子(zi)的成果给予(yǔ)评价，这样可能激发幼儿去进行有意识的记忆。

　　在讲故事前，可(kě)以提出一(yī)两个(gè)问题让孩子从听到故事中找到答(dá)案，或外出游玩时，要让孩(hái)子记住(zhù)见(jiàn)过哪些(xiē)东西，去(qù)过哪些地(dì)方，都有哪些(xiē)景(jǐng)物(wù)等，这样就(jiù)会让孩子有总意识(shí)的去观察事物进行记忆，在孩子完成任务(wù)时要给予及时的肯(kěn)定和赞扬，提高(gāo)幼儿记忆(yì)的(de)积极性与主动性。

　　这样(yàng)会使幼儿更好地进行主动记忆(yì)。

　　3、帮(bāng)助孩子理(lǐ)解要记忆的材料，可以大大提高(gāo)孩子(zi)的(de)记(jì)忆水平(píng)和有意识记忆的能力，虽然孩子的记忆多是机(jī)械(xiè)记(jì)忆，但在理解的基础(chǔ)上，他(tā)们(men)会记忆的(de)更好(hǎo)，这样可以(yǐ)使(shǐ)他们(men)记忆的更牢固，这对培养孩子的有意识记忆是(shì)非(fēi)常好的方法，所以孩子(zi)在记忆(yì)东(dōng)西(xī)前，父母要(yào)帮助孩子来理解这(zhè)个(gè)事物(wù)。

　　4、运用多种(zhǒng)感觉器官进行记忆。

　　因此，应指导幼儿运用(yòng)多种感(gǎn)官(guān)参加记忆(yì)活动。

　　如(rú)让幼(yòu)儿感受春天，应尽量带孩子多看一看、摸一摸、闻(wén)一闻、尝一尝，通过(guò)眼、耳、手、鼻、口(kǒu)等多(duō)种感官从多方面获得感性认识。

　　实验证明：这(zhè)样会使幼儿记(jì)得又快又好。

　　5、帮助孩子进行合(hé)理的复习，以增强记忆(yì)。

　　一(yī)般来讲，让(ràng)孩子复习巩固(gù低头看我是怎么玩你的，低头看我是怎么弄你的)所学(xué)的内容时(shí)，应(yīng)该在孩子情绪稳定时，采用(yòng)多种有趣的方法进行。

　　如利(lì)用讲故事(shì)、念儿歌(gē)、猜谜语(yǔ)、表演活动、做游戏以及比赛活(huó)动(dòng)、散步与郊游活动(dòng)和(hé)日常生活活动等。

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