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哈尔滨理工大(dà)学的综合(hé)实力排(pái)名(míng)第几，哈尔(ěr)滨理工大学理工(gōng)排名

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　　博士后科(kē)研(yán)流动站：电气工程、仪器科学与技术、材料科学与(yǔ)工程、机械工程(chéng)、管理科学与工程(chéng)博士(shì)学位授权学科一级学科：　电气(qì)工程、管理科学与工程、机械工程、材料(liào)科学(xué)与工程、仪器科学与技术、计算机(jī)科(kē)学与技(jì)术二级学科(kē)：　电机(jī)与电器、电力系(xì)统及其自动化(huà)、高(gāo)电压与绝缘技术、电力电(diàn)子与电力传动、电工理论与新技术、　电介质(zhì)工程（自设)、管理科学(xué)与(yǔ)工程、机械制造及(jí)其自动化、机械电子工程、机械设计及理论、　车辆(liàng)工(gōng)程、材料学、材(cái)料加(jiā)工工程、材(cái)料物理与化学(xué)、精密仪(yí)器及机械、测试计(jì)量技(jì)术及仪器、　计(jì)算(suàn)机系统结构(gòu)、计算机软件与理论、计算机应用技术(shù)、技(jì)术经济与管理(lǐ)、思想政治教育以(yǐ)上(shàng)学(xué)科(kē)是哈(hā)理工优势学科(kē)，特别是博士(shì)后流动(dòng)站和博士点一级学科！所谓的院(yuàn)校(xiào)排名是针对学校总(zǒng)体实力的(de)排名，对选择具(jù)体专(zhuān)业(yè)或方向的考生(shēng)而(ér)言意(yì)义不大(dà)，除非你指(zhǐ)想炫(xuàn)耀自己毕业学校的知(zhī)名度更高！这些排名极(jí)易对考生产生误导(dǎo)，一(yī)般(bān)是(shì)对教育不大知情者才热衷于此，这(zhè)是很多(duō)教育(yù)专(zhuān)家极力反(fǎn)对(duì)的(de)！因为每所高校都(dōu)有自己的优势学(xué)科，某些院校的综(zōng)合排(pái)名虽然低(dī)点，但单个学科上的实力(lì)、师(shī)资和地位可能非常拔尖，在业(yè)内领域具有(yǒu)很高认可度（211院(yuàn)校(xiào)的(de)排名一般(bān)低于985，但211高校中某些(xiē)学科的(de)实力是一些985院校无法企及的，所以要淡(dàn)化学校的规模化，突出(chū)办学定位和特色，集中优势师(shī)资和资源培育各专业的优秀人才(cái)，这才(cái)是可取(qǔ)之(zhī)道！）；

　　合肥工业(yè)大学是211高校（综合排(pái)名65左(zuǒ)右），排名(míng)绝(jué)对(duì)在成都理工大学(xué)（综合排名140左右）之前，但后者在(zài)地(dì)质方面有四个国家重点学科，培养的地质类人才质量和数量比(bǐ)合肥工业(yè)大学的地质毕(bì)业生普遍好(hǎo)，业内认可度也(yě)绝对更(gèng)高；

　　上外、北外并非985高校，但有谁敢(gǎn)否(fǒu)认上(shàng)外、北外的(de)语言类毕业生总体上不(bù)如浙大、哈工大、上海交(jiāo)大的(de)外语毕业生呢？教育的目的是提高人(rén)的综合(hé)素质(zhì)和专业素养(yǎng)，中国很(hěn)多高(gāo)校为求大求全(quán)疯狂盲目扩招专业，催生了(le)一批(pī)又一批师资配置差、培(péi)养(yǎng)经验无、就业和培养质量劣的(de)垃圾专(zhuān)业，这让无数懵懂学子成(chéng)为学校弱势专业的试验品和(hé)小白鼠，这(zhè)是高等教育的(de)误(wù)区，是对社会和学生及家(jiā)长(zhǎng)十分(fēn)不负(fù)责的(de)！麻省理工学院等不少(shǎo)国外知名大(dà)学都能(néng)严格控制所(suǒ)设(shè)专业数(shù)目和(hé)招生数(shù)，虽然专业较少、学生不多，但(dàn)是做出的贡献(xiàn)、培养的人(rén)才质量是我们大(dà)家有目共睹的！只(zhǐ)有学有(yǒu)所成，对社会(huì)贡献更大，回报更多(duō)才能(néng)获得更(gèng)好的(de)发展渠(qú)道和(hé)待(dài)遇，对(duì)社会和个人这一点才(cái)是最重要的；

　　如果无法(fǎ)实现(xiàn)教育应有(yǒu)的(de)社会推进价值和对受教(jiào)育者的价(jià)值，什么(me)都白(bái)谈！那(nà)教育就是在(zài)浪费他人青春、就是在耗费(fèi)民脂民膏(gāo)、就(jiù)是在杀(shā)人！建议广大(dà)考生在选择学校(xiào)和专(zhuān)业的(de)时候(hòu)结合个人理想、爱好，综(zōng)合考(kǎo)虑(lǜ)学(xué)校学科师资、办(bàn)学历史、省部级和(hé)国家级重点学科设(shè)置情况、教师论文和科(kē)研(yán)项目(mù)情况、毕(bì)业生就业质量和社(shè)会声誉(yù)等综合考虑，理性判断和选(xuǎn)择(zé)学校及专(zhuān)业；

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