准格尔旗民族中学现任校长，准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中学(xué)搬迁是学(xué)校地址：准格尔(ěr)旗薛家湾镇学校性质：公办,私立 理想三旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相关推荐(jiàn) 积(jī)碳抖动和火花塞抖动区(qū)别 为盼君(jūn)归来 有很(hěn)大区别的(de)，首先积碳抖动，是因(yīn)为压缩比不正常，空气(qì)少汽油混合气过多导致爆震不(bù)规(guī)律(lǜ)所以产(chǎn)生(shēng)抖动(dòng)，但是它四个缸(gāng)喷油(yóu)点火(huǒ)都正常的，积碳过多会(huì)吸(xī)收部分汽油(yóu)，在(zài)燃烧的时(shí)候(hòu)不够充分就(jiù)会(huì)产(chǎn)生抖(dǒu)动(dòng)，而火花塞抖动是因(yīn)为某个缸工(gōng)... 展开详情 元征(zhēng)剪式举升机(jī)排气方法 飘雪(xuě)无垠 需要排气的，一般的举升机油缸上(shàng)都有排气螺丝的。

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准格尔旗民(mín)族中学现任校(xiào)长，准格尔旗民族中学搬迁

　　学校性质：公(gōng)办,私立

准格尔旗民族中学简介说明文

　　准格尔旗民族(zú)中学(xué)

　　目录(lù)

1. 学校(xiào)理念 

   　　校长目(mù)标

1. 学校(xiào)理念 校长目(mù)标

　　　　学校总占地面(miàn)积41000m2,教学办公(gōng)楼、宿舍楼(lóu)、多功能体艺楼、图书实验(yàn)电教综合楼,总(zǒng)建筑面(miàn)积17886m2。

　　图书、实验(yàn)仪器(qì)按(àn)自(zì)治区“普(pǔ)九”达标一类(lèi)标准配齐,校园(yuán)网(wǎng)络系统、双控闭(bì)路电视教学系统(tǒng)运用(yòng)于教学,班班实(shí)现多媒(méi)体(tǐ)教(jiào)学,现代教育技术水平走进(jìn)自(zì)治区前(qián)列,被国家教(jiào)育部(bù)命名(míng)为(wèi)“农村计算机网络信(xìn)息(xī)站(zhàn)示范校”。

　　　　学校现有教职工(gōng)193人,其中(zhōng)专任教师148人,学历合格率为(wèi)100%。

　　有43名(míng)教师(shī)分(fēn)别获市、区、国家级(jí)“优秀(xiù)教师(shī)”、“教学能手”称号。

　　学校现有教学班38个(gè),在校(xiào)学生2163人(rén),其中少数(shù)民族学生(shēng)893人。

　　　　学校以培养“四有”新人为目标,以“正德创新(xīn)清伍猛、敦品(pǐn)励学”为校训,加(jiā)强管理,科研引路,开拓(tuò)创新,教育教学(xué)质(zhì)量(liàng)稳步提高。

　　先后荣获全国双合格“优秀(xiù)家长学校”、“群众体育(yù)先进单位”、全国流动人口子女农村(cūn)留守儿童“示范家长学校”称(chēng)号(hào);内蒙(méng)古自治(zhì)区“现代教育技(jì)术优秀学校”称号;鄂尔多斯市“文(wén)明单位标兵”、“初(chū)中语文整(zhěng)体(tǐ)改革先(xiān)进集(jí)体”称号，连(lián)续六年获全市“教学质量先进学(xué)校”称号(hào)。

　　承(chéng)担(dān)6项国家(jiā)级(jí)课(kè)题实验，现有德育、物理、作文三步法(fǎ)3项(xiàng)课题成功结题。

　　优质(zhì)的教育服务与良好(hǎo)的办学质量,赢得社会的认(rèn)可与支持,近年来得到社会各(gè)界捐助120多万元(yuán)。

　　　　目前,全校师生以激昂(áng)的斗(dòu)志,同心(xīn)同德,群策群(qún)力,向着建(jiàn)成自治(zhì)区(qū)“校(xiào)园一流、管理一(yī)流、师资一流、设(shè)备一流、质量一流(liú)”的普通初(chū)级(jí)中学目标迈进(jìn)。

　　学(xué)校理念 

　　校长目标　　提升学(xué)校内涵 提高教育质量 　　文 / 内蒙古准格尔旗(qí)民族中学校长 杨树清 

　　　　学校内涵式发展是实践科(kē)学发展观(guān)的必(bì)然要求，是(shì)实现可(kě)持续发展的(de)必然选择。

　　走内涵式发展之(zhī)路(lù)，更新(xīn)理(lǐ)念(niàn)是前提，培养(yǎng)人才是根本，提高(gāo)质(zhì)量是核心，科研创新(xīn)是动力，发展教师(shī)是关键，强化管理是策略，打(dǎ)造名校是途径。

　　　　一、更新(xīn)育人(rén)理念，创新(xīn)育人模式 

　　　　新出台的《国家中长期教育改革和发展(zhǎn)规划纲(gāng)要》明确指出：“育人为(wèi)本是教育工(gōng)作的根本要求”，“以学生(shēng)为主体，以教师为主(zhǔ)导，充分(fēn)发挥教师的主动性，把促进学生成(chéng)长(zhǎng)成(chéng)才作为学校(xiào)一(yī)切工(gōng)作的出发点和落脚点，关心每一个学生，促(cù)进(jìn)每个学(xué)生主动地、生动活泼地发展；尊(zūn)重教育规律和学生身心发展规律，为每(měi)个学生提供适合(hé)的教育，培(péi)养造就数以亿(yì)计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批(pī)拔尖创新(xīn)人才。

　　”所以，作为一名教(jiào)育工作者，不断(duàn)更新自(zì)己的人才观和育(yù)人理念已(yǐ)成为一种责(zé)任和必需。

　　　　（一）树(shù)立人人(rén)成才观念，面向全体学生，促(cù)进学(xué)生成长成(chéng)才。

　　树立(lì)多元(yuán)化人才观念，尊(zūn)重(zhòng)个(gè)人选择(zé)，鼓励个性发展(zhǎn)，不(bù)拘一格培养人才。

　　树立终身(shēn)学习观(guān)念，为持(chí)续发展奠定基础。

　　树立系统培(péi)养观(guān)念，推进各(gè)个学(xué)段间的有机衔接，理论(lùn)与实(shí)践紧密(mì)结合，学校、家庭、社会(huì)密切配合，重视活动育人(rén)与(yǔ)教学育人的(de)有机融合，不(bù)断丰富育人形式和内容。

　　注重学思结合，知行统一，使每(měi)一个学生都能够得到长足发展。

　　　　（二）树立(lì)新型服务观(guān)念(niàn)，建设服务型(xíng)学(xué)校，营造良(liáng)好的(de)育人环境。

　　在全社(shè)会(huì)大力提倡服务型(xíng)政府(fǔ)和服务型机(jī)关的(de)背(bèi)景下，学校首先应该把“以人为本、以发展为本(běn)”的(de)思想提到(dào)新的高度落(luò)实，把“为学生服务、为家长服务、为社(shè)会服(fú)务”理(lǐ)念(niàn)转变为具体(tǐ)行动(dòng)，内化为学校文化，把当前从事的工作(zuò)当(dāng)做(zuò)一种责任(rèn)和义务(wù)，把“人类灵魂的(de)工程(chéng)师”作为一种崇高的事(shì)业追求而不只(zhǐ)是一种职业定位，只有这样(yàng)，教师的心才(cái)能真正潜下来，静下(xià)来。

　　　　（三）树立长远(yuǎn)发展观念(niàn)，教育(yù)学生养成(chéng)习惯(guàn)，形成能力，为学生(shēng)成为(wèi)人才奠(diàn)基。

　　答桥作为基(jī)础教育工作者，我(wǒ)们必须清醒地认识到(dào)，学(xué)校(xiào)教育只(zhǐ)能(néng)是(shì)为学(xué)生(shēng)人生的发(fā)展奠(diàn)定(dìng)基础，书本理(lǐ)论知识(shí)只能是人生发展的(de)专(zhuān)业(yè)基础，学校（特别是基础教(jiào)育阶段(duàn)）是为(wèi)让学生成为未来(lái)人才做准备(bèi)、打(dǎ)基础的地方，我们的主要任(rèn)务(wù)是培养学生养(yǎng)成习惯，形成能力，适应社会，创造未来。

　　　　二、创新管理机制，提(tí)高管理效(xiào)能 

　　　　“向目(mù)标要(yào)动力，向细节要超越，向管理要(yào)质(zhì)量(liàng)，向科研要创(chuàng)新(xīn)”。

　　学校(xiào)要(yào)橘蚂实现内涵发(fā)展(zhǎn)，管理创新(xīn)势在必行，关键在于教师管理(lǐ)、学(xué)生管理和学校工作(zuò)管理的创新。

　　要(yào)坚持走“制(zhì)度+情感(gǎn)+目标”的管理模式，追求管(guǎn)理的精细化(huà)、规范化和人文化，不断创新(xīn)管理机制，提高管(guǎn)理效能。

　　　　（一）创新教师工作(zuò)评价(jià)制(zhì)度(dù)，加(jiā)快推进教师管理实现三个转变(biàn)。

　　即教师管理(lǐ)制度由“重规(guī)范(fàn)”向“重(zhòng)促进”转变(biàn)，由“重结果”向“重过程”转变，由“重形式”向“重(zhòng)效果”转(zhuǎn)变。

　　教师评价制(zhì)度要充分体现评(píng)价的(de)过(guò)程性(xìng)、发展(zhǎn)性和(hé)激励性。

　　要明确(què)规范(fàn)制度，提升“规范”境界，引领(lǐng)教师向“没有最好、只有更(gèng)好”的(de)工作(zuò)品位追求，用发展(zhǎn)的目标(biāo)激励(lì)教(jiào)职员工(gōng)，摒弃(qì)“只按制度工作”的传统思维；要坚持教师发(fā)展(zhǎn)与学生(shēng)发展相结合、教(jiào)师发(fā)展与学(xué)校发展相结合、教(jiào)师个体的全面发展与个性(xìng)发展(zhǎn)相结合(hé)，特别要注重优秀(xiù)教师群体的建设，专门(mén)制定教师(shī)团队发展(zhǎn)评(píng)价(jià)激励制度，使评价激励的重点(diǎn)聚集在教师、学生(shēng)和学校“三赢”的结合(hé)面(miàn)上。

　　使(shǐ)学校管(guǎn)理更趋科学化、高效化(huà)。

　　引导和促(cù)进教师向(xiàng)学习型、研(yán)究(jiū)型、发展(zhǎn)型(xíng)方向发展(zhǎn)。

　　　　（二）创(chuàng)新德(dé)育形式，丰富德育内(nèi)容，推进(jìn)学生(shēng)管理自(zì)主化。

　　以(yǐ)“引(yǐn)导(dǎo)学生形成(chéng)正(zhèng)确的世(shì)界观、人生观、价值(zhí)观”为目标，构建各(gè)学段有效(xiào)衔接(jiē)的德育体系，不断提高德育工作的吸引力和感染力。

　　加(jiā)强理想信(xìn)念教育，民族精神和时代精神(shén)教育，社会主义荣辱(rǔ)观教(jiào)育(yù)，公(gōng)民意识教育；加强(qiáng)心理健康教(jiào)育，重视对学(xué)生心理的疏导和沟(gōu)通，要重视培养学生的责任意识和安(ān)全意识。

　　把德育与智育有机结合，渗透(tòu)到教育(yù)教学的各个环节，贯穿于(yú)学(xué)校教(jiào)育、家(jiā)庭(tíng)教育和(hé)社会教(jiào)育的各个方面。

　　把思(sī)想品德教(jiào)育(yù)和行为(wèi)养(yǎng)成(chéng)教育有机(jī)结合起(qǐ)来，增强德育工作的针对性和实效性(xìng)。

　　　　（三）坚持(chí)学校发展为本，推进(jìn)学(xué)校工(gōng)作管(guǎn)理科学化(huà)、民主化。

　　重(zhòng)点抓好三项工作，一是明确目标，首先(xiān)要结合学校(xiào)实际科学地定位学(xué)校发展目标(biāo)愿景，围(wéi)绕学(xué)校发展目标自上而下确定各部门在各个(gè)阶段的工作(zuò)目标，引导全体师生确定自己的人生发展目标和各个阶段(duàn)的发展计划，自下而上实现目标的过(guò)程(chéng)就是逐(zhú)步实现学校整体发展目标的过程。

　　二是(shì)科学计(jì)划(huà)，近期规划要落实(shí)长远规划，学(xué)年(nián)计划(huà)要落实近期规划(huà)，学(xué)期计划要(yào)落(luò)实学年计划，周工作安排要落实学(xué)期(qī)工作计划；三(sān)是狠抓落实，实行教师岗位(wèi)竞聘制(zhì)和领(lǐng)导(dǎo)岗位(wèi)目标(biāo)管(guǎn)理责(zé)任制，要保证人人有(yǒu)事做，事(shì)事有人管，要做(zuò)到工作标准有(yǒu)高(gāo)度(dù)，过程管理有力度，考核(hé)评(píng)价有尺度。

　　努力(lì)实现(xiàn)四个转变(biàn)，即由经(jīng)验型管理向科学(xué)型管理(lǐ)转变(biàn)；由粗放式的外延(yán)管理(lǐ)向(xiàng)精细化的内涵(hán)管理转变；由事务(wù)型(xíng)管理向流程式管理转变；由封闭式管理润发乳是洗发水还是护发素，欧莱雅润发乳是洗发水还是护发素(lǐ)向开放式、民主式(shì)管(guǎn)理(lǐ)转(zhuǎn)变。

　　　　三、落实(shí)课改精(jīng)神，深化教(jiào)学改革 

　　　　提高教育(yù)质量(liàng)，教学(xué)改革是(shì)动力(lì)。

　　深化教学(xué)改革要(yào)以(yǐ)课标为依据，以常(cháng)规为基石，以科研为依托，以课堂为载体(tǐ)，实现“六化”，即教师素质品位化，师生交往人文化，教学设计科学化，习题训练(liàn)精炼(liàn)化，课堂(táng)教学高效化。

　　　　（一）以课(kè)堂(táng)为主阵地。

　　教学改(gǎi)革要以学生为本，以学生的发展为本，优化教学手段(duàn)，改革教学方法。

　　教师(shī)进课堂(táng)要求“六带”，即(jí)“带着微(wēi)笑进课堂(táng)，带着(zhe)激情进课堂，带着爱心进(jìn)课(kè)堂，带着自信进课堂，带着责(zé)任进课堂(táng)，带着反思(sī)进课堂”。

　　具体(tǐ)要明(míng)确(què)一个(gè)中(zhōng)心（即以学生为主(zhǔ)体），实现两(liǎng)大转变(biàn)（学生自主(zhǔ)学习(xí)，合作(zuò)学(xué)习(xí)），落实三(sān)维目标(biāo)，创设“四多时空(kōng)”（课堂(táng)给学生(shēng)多一(yī)点(diǎn)深入思考(kǎo)的时间，多一点(diǎn)消化反馈(kuì)和(hé)校正的(de)时间(jiān)，多一点动手实践(jiàn)的时间，多一点了解社会(huì)的时间），全面提高课堂教(jiào)学的(de)有效(xiào)性，减轻学生过重的(de)课业负担。

　　学校领导(dǎo)要经常深入课堂督查(chá)、研究和指导，实现课堂教学“零距离”管理。

　　教研组(zǔ)要有(yǒu)计划地组(zǔ)织以课堂教学为主的评课活动(dòng)和专题研究(jiū)。

　　　　（二）以能力培养为重点。

　　教育改(gǎi)革要优化知(zhī)识结构，丰富(fù)社会(huì)实践，强化能力培养。

　　着力提(tí)高学生的学习能力、实(shí)践(jiàn)能力、科技创新能(néng)力和自(zì)我管理能(néng)力，教育学生学会知识技(jì)能，学会动手动脑，学(xué)会生存生活，学会做事(shì)做(zuò)人，促进学生主动适应社会，开创美好未来。

　　　　（三）以评价体(tǐ)系为(wèi)导向。

　　建立(lì)并逐步(bù)完善(shàn)能促进学生全(quán)面发展和促(cù)进教(jiào)师(shī)不(bù)断提高的评价体系，要善于发现和发展学生多方面的潜能，发(fā)挥评价的(de)教育功能和激励功能，帮助学生激发兴趣，树立自信，促(cù)进学生健康成(chéng)长、主(zhǔ)动发(fā)展(zhǎn)、全面发展。

　　　　（四）以课程(chéng)建设为主(zhǔ)要(yào)内容。

　　学校在全面执(zhí)行国家和地(dì)方课程(chéng)计划，按(àn)要求开足开齐开好所有规(guī)定(dìng)课程的同(tóng)时，要积极(jí)开发和利用各(gè)种课程资(zī)源，开(kāi)发校(xiào)本课程(chéng)。

　　有利(lì)于(yú)培养学(xué)生(shēng)的探究(jiū)精神和创新意识。

　　　　四、强化队(duì)伍建设(shè)，关注教师发展 

　　　　教(jiào)育大计(jì)，教师(shī)为本。

　　教师能力强、水平高(gāo)，学(xué)生才(cái)能健康(kāng)成(chéng)长，学(xué)校才能可持续发展。

　　因此，造就一支师德高尚、业务精(jīng)湛、结构(gòu)合理、充(chōng)满活力的(de)高素(sù)质专(zhuān)业化教(jiào)师队伍，是提(tí)升学校内涵，提(tí)高教(jiào)育质量的(de)前(qián)提。

　　　　（一）加(jiā)强师德建(jiàn)设。

　　要(yào)不断加强教师职(zhí)业理想和职业道德教(jiào)育(yù)，增强广大教师教书育人的责(zé)任感和(hé)使命感。

　　引导教师要关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自(zì)律(lǜ)，以人格魅力和学识魅力教育感染学生(shēng)，做学(xué)生健(jiàn)康成(chéng)长的引路人(rén)，良好习惯的训练师，知识技能的奠基者(zhě)。

　　要把师德建设摆(bǎi)在学(xué)校工作的(de)首位，校长(zhǎng)亲自抓(zhuā)，常(cháng)抓不懈，要求(qiú)师生(shēng)做到的(de)，校长(zhǎng)和领(lǐng)导班(bān)子成员首先必须做(zuò)到(dào)，要以身作则，率先(xiān)垂(chuí)范，这(zhè)样(yàng)才(cái)能引领全校师生(shēng)强化拼搏奉献意识、主人责任意识和行为示范意识。

　　以(yǐ)校本培训为平台，组织开(kāi)展内容丰富、形式(shì)多(duō)样(yàng)的师德(dé)培训(xùn)。

　　要重视做(zuò)好每年一次的(de)师德标(biāo)兵评选表彰工作(zuò)，将师德表现作(zuò)为教师考核评价和评优聘用(yòng)的前提和重要指标，采取综(zōng)合措施(shī)，建立长效机(jī)制。

　　　　（二）提高教师业务水平。

　　完善培养(yǎng)培训体系(xì)，做好(hǎo)培(péi)养(yǎng)培训规划，努力(lì)抓好集体备课、校本研修、名师育(yù)名师和校(xiào)际结对(duì)帮扶等活动，优化队(duì)伍结构，提高(gāo)教师专(zhuān)业水平(píng)和教学(xué)能力。

　　创新教师培训(xùn)模式(shì)，走(zǒ润发乳是洗发水还是护发素，欧莱雅润发乳是洗发水还是护发素u)“以训带(dài)研，以研促训，研训结合”的(de)校本研训新路子，要做到(dào)“学有所用、用有所思(sī)、思有所得”。

　　通过研修(xiū)培训(xùn)、同伴互助、自学反思、课(kè)题带动(dòng)等方式，培养教育教学(xué)骨干、专家型教师和(hé)学(xué)科带头人(rén)。

　　强化教师的竞争进(jìn)取意识、团(tuán)队合(hé)作意识、学习反(fǎn)思意(yì)识和专业成长意识。

　　　　五、形成办(bàn)学特色，打造品牌(pái)学(xué)校 

　　　　在着(zhe)力(lì)提升学校综合实力的过程中，还应注(zhù)重营造物质文化(huà)氛(fēn)围，提(tí)炼精神文化传统，形成制度文化(huà)支柱，切实加强校(xiào)园文(wén)化建设(shè)；注重搞好(hǎo)教(jiào)育信息化(huà)建设，促进教育现(xiàn)代(dài)化进程。

　　要遵(zūn)循教育规律，发挥(huī)本校优势，选中突(tū)破(pò)口(kǒu)，以点带面，整体优化，形成特色。

　　要创造有利条件，鼓励教(jiào)师(shī)和学校领导班子成员在(zài)实践中大胆(dǎn)探(tàn)索，与时俱进，不断更新教育(yù)思想(xiǎng)、教(jiào)育模式和教育方法，逐步形成一种(zhǒng)独特的、优质的、稳定的办学风格(gé)，从整体上形成特(tè)有的治学(xué)方略、办学思路和办学理念(niàn)。

　　要倡导教育(yù)家办学(xué)，育名师，抓(zhuā)质量，创特色，树品牌。