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　　初(chū)中生(shēng)幽默诵(sòng)读

　　语文学习很重要(yào)的(de)一点就是张扬个性。

　　背书(shū)，不必总是一本正经(jīng)，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽默些(xiē)，放开(kāi)点(diǎn)，没问题。

　　比(bǐ)如你可以发狠似的，咬牙切齿地去背某个段落; 你也(yě)可以悲痛(tòng)欲绝，泣不成声似的(de)复述。

　　你(nǐ)还可(kě)以(yǐ)得意洋(yáng)洋，自我(wǒ)炫耀(yào)似的讲给别人听 (当然那个人不一(yī)定(dìng)在你面前);你亦(yì)可神秘(mì)兮兮，低声(shēng)细语地仿佛(fú)告书名号之间有没有标点符号，书名号之间有标点符号么; line-height: 24px;'>书名号之间有没有标点符号，书名号之间有标点符号么诉别人什么秘密似的背……你的幽默细胞有多少，方法(fǎ)就有多少。

　　这是比较原始的(de)一种(zhǒng)方(fāng)法，但却是经常(cháng)用的(de)，很管(guǎn)用(yòng)的。

　　使用此法的(de)前(qián)提是默读理解(jiě)，先把每一句话(huà)读懂，领(lǐng)悟(wù)整段或整篇的意思(sī)，在此基(jī)础(chǔ)上则可大展拳脚，英雄有用(yòng)武(wǔ)之(zhī)地(dì)了。

　　否则便成(chéng)了“小(xiǎo)和尚念(niàn)经”! 在理解的基础上(shàng)，就(jiù)是有感情(qíng)地大(dà)声朗读。

　　感情(qíng)越投入越好，喜(xǐ)怒(nù)哀乐随文字(zì)流转。

　　如遇(yù)对话(huà)形式的(de)，不妨一(yī)个(gè)人(rén)模仿不同角色进行(xíng)对话，或者与父母、同学分角色对(duì)话，趣味无穷(qióng)。

　　此(cǐ)法的科学依(yī)据(jù):第一，朗(lǎng)读可以避免(miǎn)默读时容(róng)易出现的跳行、停顿、重复等错(cuò)误;第(dì)二，读出声来，可以震(zhèn)动(dòng)大脑(nǎo)皮层的(de)记忆神经，加快记忆速度;第三，可以排除外界的一(yī)些噪(zào)音干扰有助于记忆准确。

　　第四，可以熏(xūn)陶自己的情感，自我陶醉，自我愉悦。

　　心(xīn)情好了，情绪(xù)高(gāo)涨了，自然(rán)事半功倍。

　　1.根(gēn)据人的遗忘曲(qū)线，只有不断重复背(bèi)，才(cái)能记得牢(láo)。

　　2.听(tīng)说(shuō)临睡前(qián)和早上背书(shū)效果好，捂(wǔ)住(zhù)耳多读书也(yě)可以记忆得比较(jiào)深刻(kè)。

　　3.可以用列表(biǎo)，对比的方法帮助记(jì)忆。

　　4.实在记不住，可以抄，抄比光背好得多(duō)。

　　5.可以将要背的东西编号啊，一段一段来，这样会(huì)快一点(diǎn)的，要是(shì)全篇一起反而很慢(màn)，另外(wài)可以利用奖励的办法啊(a)，背好(hǎo)一段就奖励自己休息(xī)一会，或(huò)者吃(chī)点什(shén)么的，相信(xìn)持之以(yǐ)恒就会成功(gōng)!

　　6.尽量为学习(xí)创造愉快(kuài)的气(qì)氛。

　　在(zài)睡前(qián)醒后或学(xué)习(xí)前(qián)，闭上(shàng)眼睛想(xiǎng)象(xiàng)一(yī)下自(zì)己(jǐ)能考好(hǎo)，想象自(zì)己在取得(dé)良好的(de)成绩之(zhī)后，父母(mǔ)高兴、别(bié)人赞(zàn)扬的情景(jǐng)，想象为自(zì)己而自豪。

　　想象越生动(dòng)具(jù)体越(yuè)好。

快速背书小窍门(mén)

　　快速背书小(xiǎo)窍门如(rú)下：

　　1.在记忆(yì)里(lǐ)最好的(de)时间段背(bèi)诵。

　　每(měi)个学生的具体(tǐ)情(qíng)况不同，有的学生早上的(de)记忆(yì)力好，有的学生临睡前(qián)的记忆力好。

　　学生们可以棚银(yín)根据自己的实际(jì)情况，来选择适(shì)合自己的(de)背(bèi)诵(sòng)时间。

　　这个时间段可能也不是特别固定，学(xué)生们可以自己感(gǎn)觉并确(què)定。

　　2.根(gēn)据(jù)人的遗忘曲线(xiàn)，只枯世有不断重(zhòng)复(fù)背，才能记(jì)得牢。

　　3.抓住(zhù)关(guān)键词进行(xíng)背诵，同(tóng)样(yàng)也(yě)可以(yǐ)起(qǐ)到事半功倍的作用(yòng)。

　　比(bǐ)如在背诵语文课文的时候，学生可以先记(jì)住(zhù)一些关键(jiàn)没和肢的词句，再根据这些词句进行串(chuàn)联。

　　这样(yàng)的背(bèi)诵方式，不仅能(néng)够提高效率，还可以帮助学生(shēng)边(biān)理解边背诵，牢牢掌握住(zhù)其中的内容，而(ér)不(bù)是为了(le)背而背(bèi)。

　　4.背书的时候，边用笔画。

　　硬背不如理(lǐ)解。

　　尤其是文科一些段落(luò)比(bǐ)较冗长的内容，我们(men)常(cháng)常需要采(cǎi)取分段(duàn)背诵的方(fāng)式。

　　那么把其中的一(yī)些(xiē)关(guān)键信(xìn)息，比如：时间信息、逻辑信息(xī)，还(hái)有(yǒu)易(yì)错难记的(de)知识(s书名号之间有没有标点符号，书名号之间有标点符号么hí)点，边(biān)读的时候边画下(xià)来。

　　就有利(lì)于我们(men)通过(guò)理解的方式，加(jiā)速背(bèi)诵的过(guò)程。

　　5.闭上眼(yǎn)睛(jīng)，回想关键词。

　　背诵(sòng)的时(shí)候(hòu)的重(zhòng)点(diǎn)，往往不在于前面记的过(guò)程，而在(zài)于(yú)后面的(de)“回忆”——回忆(yì)往往是知识背诵的核心。

　　6.用自(zì)己的话(huà)，复述一遍(biàn)。

　　背诵知识的时(shí)候，要尝试(shì)不用原话(huà)，而是自己的语言，将背诵的内容描述出(chū)来。

　　这个过程，既是(shì)检(jiǎn)验(yàn)你(nǐ)的(de)背诵结(jié)果，也是检(jiǎn)验你是否真正的理解了(le)这一段(duàn)知(zhī)识。

　　甚至(zhì)往往(wǎng)也是你考试的时候，相关知识的你能够写(xiě)出来的答(dá)案(àn)。

　　比如(rú)，考试(shì)中让你描(miáo)述背过的古诗里描述的是一段(duàn)怎样的场(chǎng)景，这个时候往往你就能感到得(dé)心应手。

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