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　　初(chū)中生(shēng)幽默诵读

　　语文(wén)学习很重(zhòng)要(yào)的(de)一点就是张扬(yáng)个性。

　　背书，不必总是一本(běn)正(zhèng)经，搞得挺神圣(shèng)，挺严肃(sù)。

　　幽默些，放开点，没(méi)问题。

　　比如你(nǐ)可以发狠似的(de)，咬牙切齿(chǐ)地去(qù)背(bèi)某个段落; 你也可以悲痛欲绝(jué)，泣不成(chéng)声似的复述。

　　你还(hái)可以得意洋洋，自(zì)我炫耀似(shì)的讲给(gěi)别(bié)人听 (当然那个人不(bù)一定在你(nǐ)面前(qián));你亦可神秘兮(xī)兮(xī)，低声细(xì)语地仿佛(fú)告诉别人什么秘密(mì)似的(de)背……你的幽默(mò)细胞(bāo)有多少，方法就有多少。

　　这是比较原(yuán)始的一种方法，但却是经常用的，很(hěn)管用的。

　　使用此法的前提是默读理解，先把每一(yī)句话读懂，领悟(wù)整段或整篇的意思(sī)，在此基础(chǔ)上则可大展(zhǎn)拳脚，英雄(xióng)有用武(wǔ)之地了。

　　否则(zé)便成了(le)“小和尚念经”! 在理(lǐ)解的基础(chǔ)上，就是有感情地大声朗读。

　　感情(qíng)越投入(rù)越(yuè)好，喜怒(nù)哀(āi)乐随(suí)文字流转。

　　如遇对(duì)话(huà)形式的，不妨一个人(rén)模仿不同(tóng)角色进行对话，或者与父母、同(tóng)学(xué)分角色对话，趣味无穷。

　　此(cǐ)法(fǎ)的科学依据:第一，朗(lǎng)读可以避免默读时容易出现的跳行、停(tíng)顿(dùn)、重(zhòng)复(fù)等错误;第(dì)二，读出(chū)声来(lái)，可以震动(dòng)大脑皮层(céng)的记(jì)忆神经，加快记忆速度(dù);第三，可(kě)以排(pái)除外界的一些噪(zào)音干(gàn)扰有助(zhù)于(yú)记(jì)忆准(zhǔn)确。

　　第四，可以熏陶自己(jǐ)的(de)情感(gǎn)，自我陶醉(zuì)，自我愉(yú)悦。

　　心情好了，情绪高涨了，自(zì)然事(shì)半功倍(bèi)。

　　1.根(gēn)据人的遗忘曲线，只有不断重复背，才能记得(dé)牢(láo)。

　毁掉一个老师最好的办法　2.听说临睡前和早上背书效(xiào)果好，捂住(zhù)耳多读书(shū)也可以记(jì)忆得毁掉一个老师最好的办法比较(jiào)深刻(kè)。

　　3.可以用(yòng)列表(biǎo)，对比的(de)方(fāng)法帮助记忆(yì)。

　　4.实在记(jì)不住，可以(yǐ)抄，抄比光背(bèi)好得(dé)多。

　　5.可以将要背的东西编号啊(a)，一(yī)段一段来，这样会快一点的，要(yào)是全篇一(yī)起反而很慢(màn)，另外可以利用奖(jiǎng)励的办法(fǎ)啊，背(bèi)好一段就(jiù)奖(jiǎng)励自己休(xiū)息一会，或者吃点什么(me)的，相信持之以恒就(jiù)会成功!

　　6.尽(jǐn)量为学习(xí)创造愉快的气氛。

　　在睡前醒后或(huò)学(xué)习前，闭上眼睛想象一(yī)下自己能考好，想象自己在取得(dé)良好的成绩(jì)之后，父母高兴、别人赞扬的情景，想象(xiàng)为自己而(ér)自豪。

　　想象越(yuè)生(shēng)动具体越(yuè)好(hǎo)。

快速背书小窍门

　　快速背书小(xiǎo)窍门如下：

　　1.在记忆里最好的(de)时间段背诵(sòng)。

　　每(měi)个(gè)学生的(de)具体(tǐ)情(qíng)况不同，有的学生早(zǎo)上的记忆力好，有的(de)学生临睡前(qián)的记忆(yì)力好(hǎo)。

　　学生们(men)可以棚银(yín)根据(jù)自己的(de)实(shí)际情况，来选(xuǎn)择适(shì)合自(zì)己的背诵时间(jiān)。

　　这个(gè)时间段可能也不(bù)是(shì)特别固定，学(xué)生(shēng)们可以自己(jǐ)感(gǎn)觉并确定(dìng)。

　　2.根(gēn)据人的(de)遗忘曲线，只(zhǐ)枯(kū)世(shì)有不断重复背，才能记得牢。

　　3.抓住关(guān)键词进行背诵(sòng)，同样(yàng)也(yě)可(kě)以起到事(shì)半功倍的作用。

　　比如在背诵语文课文的(de)时候，学生(shēng)可以先(xiān)记(jì)住一些关键没和(hé)肢的词句，再根据(jù)这些词句进行串联。

　　这样的(de)背诵方式，不仅能够提高效率，还可以(yǐ)帮助学生边理(lǐ)解边背诵，牢(láo)牢掌握(wò)住(zhù)其中的内容，而不是为了背而背。

　　4.背书(shū)的时候，边用笔(bǐ)画。

　　硬背(bèi)不如理(lǐ)解。

　　尤其(qí)是(shì)文科(kē)一(yī)些段落比较冗(rǒng)长的内(nèi)容，我们常常需要采取分段背诵(sòng)的方式(shì)。

　　那么把其中的一些关键信息，比(bǐ)如：时间(jiān)信息(xī)、逻辑(jí)信息，还(hái)有易(yì)错难(nán)记的知(zhī)识点，边读的时(shí)候(hòu)边画下(xià)来。

　　就(jiù)有(yǒu)利于我们(men)通过理解的方式，加(jiā)速(sù)背诵的过(guò)程。

　　5.闭上眼睛，回想关键(jiàn)词。

　　背诵的时候的(de)重点，往(wǎng)往(wǎng)不在于前(qián)面记的过程，而在于后(hòu)面的“回忆”——回忆往往(wǎng)是知识背诵的(de)核心。

　　6.用自己的话，复(fù)述一遍。

　　背诵(sòng)知识的(de)时候，要尝(cháng)试不用原话，而是自己(jǐ)的语(yǔ)言，将(jiāng)背诵的内容(róng)描述(shù)出来。

　　这(zhè)个过程，既是检验你的(de)背诵(sòng)结果，也是检验(yàn)你(nǐ)是否真正的理(lǐ)解(jiě)了这(zhè)一段知识。

　　甚至往往(wǎng)也是你考试(shì)的时候(hòu)，相关知识的你能够写出来的答案。

　　比如，考试中让你(nǐ)描述背过的古诗(shī)里(lǐ)描毁掉一个老师最好的办法述(shù)的是一(yī)段(duàn)怎样的(de)场景，这个时候往往(wǎng)你就能感到得(dé)心应手(shǒu)。

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