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唐山大地震和汶川大地震哪个严重朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是谁写(xiě)的？是《朱子家训》作者有二(èr)，一为朱柏庐(lú)所作，二为南宋著(zhù)名理(lǐ)学(xué)家朱熹(xī)所做的。关于朱子家训(xùn)是谁写的以及朱子家训是谁写的(de) 什么(me)朝(cháo)代，朱子(zi)家(jiā)训是谁(shuí)写(xiě)的(de)作(zuò)者是谁，朱(zhū)子家训是谁(shuí)写的？，朱子家训是(shì)唐山大地震和汶川大地震哪个严重谁写的书，朱子家训(xùn)是谁(shuí)写的字等问题，小编将为你整理以下的知(zhī)识答(dá)案：

朱子(zi)家训的作者是(shì)谁

　　朱子(zi)家(jiā)训的作者(zhě)是朱熹所做的(de)。

　　《朱子家训》作者(zhě)有二(èr)，一为朱(zhū)柏庐所作，二(èr)为(wèi)南(nán)宋著名理学家(jiā)朱熹所做。

　　朱柏庐所作(zuò)《朱(zhū)子家训(xùn)》原名为《治家格言》，朱熹所作《朱子家(jiā)训》原题为《紫(zǐ)阳朱子家训》，而“紫阳(yáng)”是朱(zhū)熹的别号。

　　“朱文公的《朱子家训》和朱柏庐的《治(zhì)家格(gé)言》是(shì)在不同时(shí)代由不同的朱家先贤所(suǒ)撰写出来的不同传世巨作。很可惜(xī)世人(rén)多把他(tā)们的文章搞混了，通常人们多以《朱子家训》来(lái)称呼朱柏(bǎi)庐(lú)的《治家格言》，反而朱(zhū)熹老(lǎo)夫子真(zhēn)正(zhèng)的《朱(zhū)子家(jiā)训》一般人(rén)多不了解。”——朱祥(xiáng)南(朱子25世孙，世界朱氏联(lián)合(hé)会会长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原名朱(zhū)用纯，字致(zhì)一，自号柏庐，江苏(sū)昆山人(今(jīn)昆山市)，明末清初江苏昆山县(xiàn)人。著名理学家、教育家(jiā)。其父朱集璜是明末(mò)的学者，清顺治二年(1645)守昆城抵御清军(jūn)，城破，投河自尽(jǐn)。

　　朱柏(bǎi)庐(lú)自幼致(zhì)力读书曾(céng)考取(qǔ)秀才，志于仕(shì)途。清(qīng)入关明亡(wáng)遂不(bù)再(zài)求(qiú)取(qǔ)功(gōng)名，居乡教授学生并潜(qián)心程朱理学(xué)主张知行并进，一(yī)时颇负盛名(míng)。康熙曾多次征(zhēng)召，然均(jūn)为先生所拒绝。曾用精楷(kǎi)手(shǒu)写数十本教材用于教(jiào)学。潜心研究(jiū)程朱理学，主(zhǔ)张知行并进(jìn)，躬行实践。

　　康熙(xī)间坚辞博学(xué)鸿(hóng)词之荐，后又坚拒地方(fāng)官举荐的(de)乡饮大(dà)宾。与徐枋、杨无咎号(hào)称“吴中(zhōng)三高(gāo)士”。康熙三十七年(公元1698年)染疾，临终前嘱(zhǔ)弟子："学问在性命，事业在(zài)忠孝"。著(zhù)有《删补易经蒙引》、《四书(shū)讲(jiǎng)义》、《劝(quàn)言(yán)》、《耻(chǐ)耕堂(táng)诗文(wén)集》、《愧讷集(jí)》和《毋欺录》等。

朱子家训是(shì)谁写的(de)

　　是《朱(zhū)子(zi)家训(xùn)》作者有二，一为朱柏(bǎi)庐所作，二为南宋著名(míng)理学家朱熹所做的。

　　朱(zhū)柏庐（1627－1698），原名朱用(yòng)纯，字致一，自(zì)号(hào)柏庐(lú)，江苏(sū)昆山人(rén)（今(jīn)昆山市），明末清初(chū)江苏昆山(shān)县人(rén)。

　　著名理学家、教育家。

　　其父朱集璜是明(míng)末的学者(zhě)，清顺治二(èr)年（1645）守昆城抵御(yù)清军，城破，投河自尽。

朱(zhū)柏庐

　　朱柏庐 (1627～1698年(nián) )。

　　著名理(lǐ)学(xué)家、教育家，名(míng)用纯，字致(zhì)一。

　　昆(kūn)山玉山人。

　　明诸生。

　　清顺治(zhì)二年(nián)（1645年）其父朱(zhū)集璜(huáng)在守(shǒu)昆城抵御清军时遇难。

　　朱(zhū)昼夜恸(tòng)哭，痛不欲生。

　　时其弟(dì)用白、用锦尚幼，从商(shāng)遗腹未生。

　　他上侍奉(fèng)老(lǎo)母，下抚育(yù)弟妹，播迁流(liú)离，备极艰辛。

　　待局(jú)势稍(shāo)定，才返(fǎn)故(gù)里。唐山大地震和汶川大地震哪个严重p>

　　目敬(jìng)仰(yǎng)晋人(rén)王哀攀柏庐墓(mù)之义(yì)，故自号柏庐。

　　居乡教授学生，潜心治学，以程、朱理学(xué)为本，提倡知行并(bìng)进，躬行实践。

　　他深感当时(shí)的教育(yù)方法，使学生难以学(xué)到(dào)真实的学(xué)问(wèn)，故写了《辍讲(jiǎng)语(yǔ)》，反(fǎn)躬自责，语颇(pǒ)痛切。

　　曾用精楷手写数十本(běn)教材用于教(jiào)学。

　　生(shēng)平精神宁谧，严(yán)以律己，对当时愿和他交往(wǎng)的官吏(lì)、豪(háo)绅，以礼自持。

　　清康熙十(shí)八年（1679年）他(tā)坚(jiān)辞不应博学鸿儒科，后(hòu)又坚拒地方官举荐(jiàn)的乡饮大宾。

　　康熙三十(shí)七年染(rǎn)疾，临终前嘱弟(dì)子："学问在性命，事业在忠(zhōng)孝"。

　　著有《删补易经蒙(méng)引(yǐn)》、《四书讲义》、《困衡录》、《愧讷(nè)集(jí)》、《春(chūn)秋(qiū)五(wǔ)传酌(zhuó)解》、《毋欺录》等。

　　其《朱柏(bǎi)庐治家格言》，世称《朱子家训(xùn)》，流传(chuán)很广。

　　自问世(shì)以来流传甚广，被历代士大夫(fū)尊为治家之(zhī)经，清至民国(guó)年间一度成(chéng)为童蒙必读课(kè)本之(zhī)一。

　　《朱(zhū)子家训》精(jīng)辟地阐明了修身(shēn)治(zhì)家之道是一(yī)篇(piān)家教(jiào)名著，通(tōng)篇意(yì)在劝人要勤(qín)俭持家(jiā)安分守己。

　　其(qí)中"一粥一(yī)饭(fàn)，当思来(lái)处(chù)不易，半丝(sī)半(bàn)缕，恒念物力维艰(jiān)"等句，尤(yóu)股炙(zhì)人口(kǒu)。

朱熹

　　朱熹（1130年(nián)9月15日～1200年4月23日），行五十二(èr)，小名沋郎，小字季延，字元晦，一字仲晦，号晦(huì)庵，晚称晦翁，又称紫阳(yáng)先生、考亭先生(shēng)、沧(cāng)州病叟、云谷(gǔ)老(lǎo)人、逆翁。

　　谥(shì)文，又称朱(zhū)文公。

　　汉(hàn)族(zú)，祖籍南宋江南东路(lù)徽州(zhōu)府婺源县（今江西(xī)省婺源(yuán)），出生于南剑(jiàn)州尤溪(xī)（今属福(fú)建三(sān)明市）。

　　南(nán)宋著名的理学家(jiā)、思(sī)想家、哲学家(jiā)、教育家、诗人、闽学派(pài)的代表(biǎo)人物，世称(chēng)朱子，是孔子(zi)、孟子以来最杰出(chū)的(de)弘(hóng)扬儒学的(de)大(dà)师。

教(jiào)育思想

　　朱(zhū)熹的长期从事讲学活动，精心编(biān)撰了《四书集注》等多种教材，培养(yǎng)了(le)众多人才。

　　他的教育(yù)思(sī)想博大精深，其中(zhōng)最值得关注的，一是论述小(xiǎo)学(xué)和大学教育，二是关(guān)于朱子读书(shū)法。

论述教育

　　朱熹在(zài)总结前人教育(yù)经验(yàn)和自己教育实(shí)践的基础上，基于对人的生(shēng)理和心理(lǐ)特征的(de)初步(bù)认识，把一(yī)个人的教育分成小学和(hé)大学两(liǎng)个既有区别又(yòu)有联系的阶段(duàn)，并(bìng)提(tí)出了两者(zhě)不同(tóng)的教(jiào)育任务、内容和方法。

　　朱熹认(rèn)为8~15岁为小学(xué)教育阶(jiē)段，其任(rèn)务是培养圣贤(xián)坯璞。

　　鉴(jiàn)于小(xiǎo)学儿童(tóng)智识未开(kāi)，思维能(néng)力薄弱，因(yīn)此他提出小学教育(yù)的内容是(shì)学其事，主张儿(ér)童在日常生活中，通过具体行事(shì)，懂得基本的伦理(lǐ)道德规(guī)范，养成(chéng)一定的行为习惯(guàn)，学习初步的文化知识(shí)技能(néng)。

　　在教育(yù)方法上，朱熹强(qiáng)调(diào)先入为主，及(jí)早施教；要力求形象、生动(dòng)，能激发(fā)兴趣；以《须知(zhī)》、《学规》的(de)形(xíng)式(shì)培养(yǎng)儿(ér)童道德行为习惯。

　　朱(zhū)熹认为(wèi)15岁(suì)以后大学教(jiào)育(yù)，其任务是在(zài)坯璞的基(jī)础(chǔ)上再加光饰(shì)，把他们培养成为国家所需要的人(rén)才。

　　朱熹(xī)认为，与重在教事的(de)小学教(jiào)育不同(tóng)，大学教(jiào)育(yù)内容的重点是教理(lǐ)，即重在探究事物(wù)之所以然。

　　对于大学(xué)教育方法，朱熹一是重视自学，二是提倡不同学术观点(diǎn)之间的(de)相互交流。

　　朱(zhū)熹关(guān)于小(xiǎo)学和大学教育的见解(jiě)，为(wèi)中国古代教育思想(xiǎng)增(zēng)添了新(xīn)鲜的内容。