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12岁小女孩拔萝卜怎么拔，拔萝卜又叫又疼的过程写作手法比喻和比拟怎么区分的，比喻写作手法的作用

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写作手法比喻和比拟怎么区分的，比喻写(xiě)作手(shǒu)法的作用

　　比喻(yù)就(jiù)是将彼物(wù)比此(cǐ)物，二者具有相似性。

　　拟人就是把事物(wù)人格化(huà)，将本来不(bù)具备人动(dòng)作和感情的事物(wù)变成和人一样具有动作和(hé)感情(qíng)的样(yàng)子。

二(èr)者区(qū)别

　　1.本体的(de)表(biǎo)现形式不同。

　　比喻(yù)的本体(tǐ)可出现可不出现(xiàn)，比拟(nǐ)的本体必须出现(xiàn)。

　　2.喻体是具体(tǐ)的事(shì)物，可以确认(rèn)。

　　拟体不(bù)是具(jù)体事物(wù)，不能确认(rèn)。

　　3.修(xiū)辞目的不同。

　　比喻的目(mù)的偏重(zhòng)于帮助读(dú)者认(rèn)识或明白某种事物。

　　比拟(nǐ)的目的(de)侧重于抒发某种情感，使(shǐ)读者受到感染，进而产(chǎn)生某(mǒu)种(zhǒng)感情(qíng)。

比喻(yù)与拟(nǐ)人(rén)例子

　　比(bǐ)喻

　　就是将彼物(wù)比此物，二者具有相(xiāng)似性。

　　例如：天(tiān)上(shàng)的白云像棉(mián)花。

　　很显然，这个(gè)例子是比喻句，因为这(zhè)个句子有(yǒu)本体“白云(yún)”、喻(yù)体“棉花”和(hé)比喻词“像”。

　　通过例(lì)子，可以知道判(pàn)断(duàn)一个句(jù)子是不(bù)是比喻句，不(bù)是出现“好像”“好似(shì)”“仿佛(fú)”“像”等(děng)词语就(jiù)是(shì)比喻句了，而是要有(yǒu)本体(tǐ)、喻体。

　　拟人(rén)

　　就是(shì)把事物人格(gé)化(huà)，将本来不具备(bèi)人动(dòng)作和感情的事物变成(chéng)和人一样具(jù)有(yǒu)动作(zuò)和感情的样(yàng)子。

　　拟人(rén)就(jiù)是把物(wù)当人写，赋予物以人的动作行为或思想情感。

　　如：小(xiǎo)草(cǎo)偷偷地(dì)从土里钻出(chū)来，嫩嫩的，绿绿的。

　　这(zhè)个句子就是采用拟人的修辞手法(fǎ)，一个“钻”更加形(xíng)象生动(dòng)地(dì)展现了小草旺盛的生(shēng)命力(lì)。

常见(jiàn)写作手法(fǎ)

　　夸(kuā)张、对比、比喻、拟人、悬念、照(zhào)应、联想(xiǎng)、想象、抑(yì)扬结合、点面(miàn)结合、动静(j12岁小女孩拔萝卜怎么拔，拔萝卜又叫又疼的过程ìng)结合、叙(xù)议结(jié)合(hé)、情景交(jiāo)融、衬托对比、伏笔照应、托物言志、白(bái)描(miáo)细描、铺垫(di12岁小女孩拔萝卜怎么拔，拔萝卜又叫又疼的过程àn)悬念、正(zhèng)面侧面比喻象(xiàng)征、借(jiè)古讽今(jīn)、卒章显志(zhì)、承上启(qǐ)下、开门(mén)见山(shān)、烘(hōng)托、渲染、动静(jìng)相衬(chèn)、虚(xū)实相生(shēng)、实写与(yǔ)虚写、托物(wù)寓意、咏物抒情等。