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　　初中生幽默诵读

　　语文学习很重(zhòng)要的一点就是张扬个性。

　　背书(shū)，不(bù)必总是一本正(zhèng)经，搞(gǎo)得(dé)挺神圣，挺严肃。

　　幽默些，放开点，没(méi)问题(tí)。

　　比如你(nǐ)可以发狠似的，咬牙切齿地去背某(mǒu)个(gè)段落; 你也可以(yǐ)悲痛欲绝，泣不(bù)成(chéng)声似(shì)的(de)复述(shù)。

　　你还可以得(dé)意洋洋(yáng)，自我炫耀似的讲给别(bié)人(rén)听 (当(dāng)然那个(gè)人不一(yī)定在你(nǐ)面前);你亦可神秘兮(xī)兮，低声细语(yǔ)地仿佛告诉(sù)别人什么(me)秘密(mì)似的背……你(nǐ)的幽(yōu)默细胞有多少，方法就(jiù)有多(duō)少。

　　这是比较原(yuán)始的一种方(fāng)法，但(dàn)却是经常用的，很管用(yòng)的。

　　使用此法的前提是默读(dú)理解(jiě)，先把(bǎ)每(měi)一句话读懂，领悟整段或整(zhěng)篇的(de)意思(sī)，在此基础(chǔ)上(shàng)则可大展拳脚(jiǎo)，英雄有用武之(zhī)地了。

　　否(fǒu)则便成了“小和尚念(niàn)经”! 在理解的基础(chǔ)上(shàng)，就(jiù)是(shì)有感情地大声朗(lǎng)读。

　　感情越投入越好(hǎo)，喜怒哀乐随(suí)文(wén)字流转(zhuǎn)。

　　如遇对话形式(shì)的，不(bù)妨一个人模仿不同角色进行对话，或者与(yǔ)父母、同学分角色对话，趣味无穷。

　　此法(fǎ)的科学(xué)依据:第(dì)一，朗读可以蒙口是什么档次，蒙口是什么档次的牌子(yǐ)避免(miǎn)默读时容易出(chū)现的跳行、停顿、重复等错误;第二，读出声来，可(kě)以震动大(dà)脑皮(pí)层的(de)记忆(yì)神经，加快记忆速度;第(dì)三，可以(yǐ)排除外界(jiè)的一(yī)些(xiē)噪音干扰有助于记忆准确。

　　第四，可以熏陶自己(jǐ)的情(qíng)感，自我陶(táo)醉(zuì)，自我(wǒ)愉悦。

　　心情好了，情(qíng)绪(xù)高(gāo)涨(zhǎng)了，自然事半功倍。

　　1.根(gēn)据人的遗忘(wàng)曲(qū)线，只有不断重复背(bèi)，才能(néng)记(jì)得牢。

　　2.听说临睡前和(hé)早上背书(shū)效果好，捂住耳多读书(shū)也(yě)可以记忆得比较深刻。

　　3.可以用列表，对比的方(fāng)法(fǎ)帮助记(jì)忆。

　　4.实在记不住，可以抄，抄比(bǐ)光(guāng)背(bèi)好得多(duō)。

　　5.可(kě)以将(jiāng)要背的东西编号啊(a)，一段一段来，这(zhè)样(yàng)会(huì)快一(yī)点的，要是全篇一起反而很慢，另外可(kě)以利(lì)用奖励的办(bàn)法啊，背好(hǎo)一段就奖励自己休息(xī)一会，或(huò)者吃点什么(me)的，相信(xìn)持之以(yǐ)恒就会成功!

　　6.尽量为学习(xí)创造(zào)愉快的气氛。

　　在睡前醒后或学习(xí)前(qián)，闭(bì)上眼睛想象一下自己能(néng)考好，想象自己在取得良好的成(chéng)绩(jì)之后，父母高(gāo)兴、别人赞扬的情景，想象为(wèi)自己而自豪。

　　想象越生动具体(tǐ)越好。

快速背书小窍门

　　快(kuài)速背书小窍门如(rú)下：

　　1.在记忆(yì)里最(zuì)好的时间段背诵(sòng)。

　　每个学生(shēng)的具(jù)体情况(kuàng)不(bù)同，有的学生早上(shàng)的(de)记忆力好，有(yǒu)的(de)学生临(lín)睡前的记忆力好。

　　学生(shēng)们可以棚(péng)银(yín)根据自己的实(shí)际情(qíng)况，来选择适合自己的背诵时间(jiān)。

　　这个时间段可能(néng)也不是特别固定，学生们可以(yǐ)自己感觉并确定。

　　2.根据人(rén)的遗(yí)忘曲线，只枯世(shì)有不断重复背，才能记得(dé)牢。

　　3.抓住关键词进行(xíng)背诵，同样也可以起到事半功倍的作用(yòng)。

　　比如在背诵语文(wén)课(kè)文的时候，学生可以先记住(zhù)一些关键没和肢的(de)词句，再根(gēn)据这些(xiē)词句进行串联。

　　这样(yàng)的背诵方式，不(bù)仅能够提高效率(lǜ)，还可以帮助学生边理(lǐ)解边(biān)背诵，牢牢掌握住其中的内容，而不是蒙口是什么档次，蒙口是什么档次的牌子为了背而背。

　　4.背书的(de)时(shí)候，边用笔画。

　　硬背(bèi)不如理解。

　　尤其是文科一些段落(luò)比较冗长的内(nèi)容，我们常常需要采取分(fēn)段背诵的方式。

　　那么(me)把其(qí)中的一些(xiē)关键信息，比如：时间信息、逻辑信(xìn)息，还有(yǒu)易错(cuò)难记的知识(shí)点(diǎn)，边读的(de)时候边画下来。

　　就(jiù)有利于(yú)我们(men)通过理(lǐ)解的方式(shì)，加(jiā)速背诵的过(guò)程。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背(bèi)诵(sòng)的时候的(de)重点，往往不在(zài)于(yú)前(qián)面记的过程，而在于后面(miàn)的(de)“回忆”——回忆往(wǎng)往是(shì)知识背诵(sòng)的核心。

　　6.用自(zì)己(jǐ)的话，复述一遍。

　　背诵知识(shí)的(de)时(shí)候，要(yào)尝试不用(yòng)原话，而是自己的语言(yán)，将背诵的内容描(miáo)述出来。

　　这个过程，既是检验你的背诵(sòng)结果，也是检验(yàn)你(nǐ)是否真正的理解了(le)这一(yī)段知识。

　　甚至往往也是你考试的时候，相关知识的你能够写出来的(de)答案。

　　比如(rú)，考试(shì)中让你描述背过(guò)的古诗里描述的是一(yī)段怎样的(de)场景(jǐng)，这(zhè)个时(shí)候(hòu)往(wǎng)往(wǎng)你(nǐ)就能感(gǎn)到得心应手。

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