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　　初中(zhōng)生幽默诵读(dú)

　　语(yǔ)文学习很重要的一(yī)点就是张扬(yáng)个性。

　　背书(shū)，不必总是一本正经(jīng)，搞得挺神圣(shèng)，挺严肃。

　　幽默些，放开点，没问(wèn)题(tí)。

　　比如你可以发(fā)狠似的(de)，咬牙切齿(chǐ)地(dì)去背某个段落; 你也可以悲痛(tòng)欲绝，泣不成声似的复述。

　　你还可以得意洋洋，自我(wǒ)炫(xuàn)耀似(shì)的讲给别人听 (当然那个人不(bù)一定在你面前(qián));你亦(yì)可神秘兮兮，低声(shēng)细(xì)语地仿(fǎng)佛告诉别(bié)人什么秘密似的背……你的幽默细胞有多少(shǎo)，方法就有多少。

　　这是(shì)比较原(yuán)始(shǐ)的一种(zhǒng)方法(fǎ)，但(dàn)却是(shì)经常用的，很管用的。

　　使用此(cǐ)法的前提(tí)是默读(dú)理解，先把每一句话读(dú)懂，领悟整段或整篇(piān)的意思，在此基础上则可大(dà)展拳脚，英(yīng)雄(xióng)有(yǒu)用武之地了(le)。

　　否则(zé)便成(chéng)了“小和尚念(niàn)经”! 在(zài)理解的基础上，就是有感(gǎn)情地大(dà)声朗读。

　　感情越(yuè)投入越好，喜怒(nù)哀乐随文字流转。

　　如遇对话(huà)形式(shì)的，不妨一(yī)个人模(mó)仿(fǎng)不同(tóng)角色进行对(duì)话，或者与(yǔ)父母、同学分角(jiǎo)色对话，趣味无穷。

　　此法的科学依据:第一，朗(lǎng)读(dú)可(kě)以避免默读(dú)时容易出现的(de)跳行、停顿、重复等错(cuò)误;第(dì)二，读出声来(lái)，可以震(zhèn)动大脑皮层的(de)记忆神经，加快记忆速度;第三，可(kě)以排除外界(jiè)的一些噪音干扰有助于(yú)记(jì)忆(yì)准确。

　　第四，可以熏(xūn)陶(táo)自己的情感，自我陶醉(zuì)，自我愉悦。

　　心情好了，情绪高涨(zhǎng)了，自然事半功(gōng)倍。

　　1.根据人物尽其才人尽其用是什么意思，人尽其用打一生肖(rén)的遗忘(wàng)曲线，只有不断重复背，才(cái)能记(jì)得牢。

　　2.听说临(lín)睡前和早上(shàng)背(bèi)书效果(guǒ)好，捂(wǔ)住耳多读(dú)书也可以(yǐ)记忆得比较深刻。

　　3.可(kě)以用列表，对(duì)比的方法帮(bāng)助(zhù)记忆(yì)。

　　4.实在记(jì)不(bù)住(zhù)，可(kě)以抄，抄(chāo)比(bǐ)光背好得多。

　　5.可以将要背的(de)东西编号啊，一段一(yī)段(duàn)来，这样(yàng)会快(kuài)一点的，要是全(quán)篇一起反而很慢，另外可以(yǐ)利用奖励的办法啊，背好(hǎo)一(yī)段就(jiù)奖励自(zì)己休息一会，或者吃点什么的(de)，相信(xìn)持之(zhī)以恒(héng)就会成(chéng)功!

　　6.尽量为(wèi)学习创造愉快(kuài)的气氛。

　　在睡(shuì)前醒后或学习(xí)前(qián)，闭(bì)上眼睛想象一下自己(jǐ)能(néng)考好，想象自己在(zài)取得良好的成绩之后，父(fù)母高兴、别人赞扬(yáng)的情景(jǐng)，想象为自己(jǐ)而自豪。

　　想(xiǎng)象越(yuè)生动具(jù)体越好(hǎo)。

快速背(bèi)书小窍(qiào)门

　　快(kuài)速背书(shū)小窍门如下：

　　1.在(zài)记(jì)忆里最好的时间段(duàn)背(bèi)诵。

　　每个学生的具体情况不(bù)同(tóng)，有的学生(shēng)早上的(de)记(jì)忆力好，有的学(xué)生临(lín)睡前的记忆力好(hǎo)。

　　学生们可以棚银根据自己(jǐ)的实(shí)际情况(kuàng)，来选(xuǎn)择适合(hé)自己(jǐ)的背诵(sòng)时间。

　　这个时间段可能也不(bù)是特别固定(dìng)，学生们可(kě)以自(zì)己感觉并(bìng)确定。

　　2.根据人(rén)的(de)遗忘曲线(xiàn)，只(zhǐ)枯世有不断重复背，才能记得牢(láo)。

　　3.抓住关键词进行(xíng)背诵，同样也可以(yǐ)起(qǐ)到事半功倍的作(zuò)用。

　　比如在(zài)背诵语文课文的时候，学生可以先记(jì)住一些(xiē)关键没和肢的词句，再根据这些词句进行串联。

　　这(zhè)样的背诵方式，不仅能够(gòu)提高效率，还(hái)可以(yǐ)帮助(zhù)学生边(biān)理解边背诵，牢牢掌握住其中的(de)内(nèi)容，而(ér)不是为了背而背。

　　4.背书的(de)时候，边用笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤其(qí)是文科一些段(duàn)落比较冗(rǒng)长的(de)内容，我们常常需要采取分段背诵的方式。

　　那么把其中的一些(xiē)关键信息，比如：时间信息、逻辑信息，还(hái)有易错(cuò)难(nán)记的知(zhī)识点，边(biān)读的时候边画下来。

　　就有利于我们通(tōng)过理解的方式，加速背诵的过程。

　　5.闭上眼(yǎn)睛，回想关键词。

　　背诵(sòng)的时候的(de)重点，往(wǎng)往不在于前面记的(de)过程(chéng)，而在于后面的“回忆”——回忆(yì)往往是知识(shí)背(bèi物尽其才人尽其用是什么意思，人尽其用打一生肖)诵的核心(xīn)。

　　6.用自己的话，复述一遍(biàn)。

　　背(bèi)诵知识的时候，要尝试不用(yòng)原(yuán)话，而是自己的语言，将背诵的内(nèi)容描述出来。

　　这个过程，既是检验你的背诵(sòng)结果，也是检验(yàn)你是否真正的理解了这一(yī)段知识。

　　甚至往往(wǎng)也是你考试的(de)时候，相关知(zhī)识(shí)的(de)你能够写出(chū)来的答案。

　　比如，考(kǎo)试中让你描述背过的古诗里描述的是一段怎样的(de)场景(jǐng)，这(zhè)个时候(hòu)往往你(nǐ)就能感到得心应手。

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