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　　初中生幽默诵读

　　语文学习很重(zhòng)要的一点(diǎn)就是(shì)张扬个性(xìng)。

　　背书(shū)，不必总是一本正(zhèng)经(jīng)，搞得挺神圣(shèng)，挺严肃。

　　幽默些，放开点，没问题。

　　比如你可以发狠似的，咬牙切齿地去背某个段落; 你(nǐ)也(yě)可以悲痛欲绝，泣不成声似的复述。

　　你(nǐ)还可(kě)以得意洋洋(yáng)，自我炫(xuàn)耀似的(de)讲给(gěi)别人听 (当然那个人(rén)不(bù)一定(dìng)在你(nǐ)面前);你亦可怀瑾握瑜,嘉言懿行，嘉言懿行 怀瑾握瑜含义(kě)神秘(mì)兮(xī)兮，低声细语地仿佛告诉别人什么秘(mì)密(mì)似的背……你的幽默细胞有多少，方法就有(yǒu)多少。

　　这是比较原始的(de)一种(zhǒng)方法，但(dàn)却是经常用的，很管用的。

　　使用此法的前提是默(mò)读理(lǐ)解，先把每一(yī)句(jù)话(huà)读懂，领悟整段或整(zhěng)篇的意思，在此基础上则可大(dà)展拳脚，英雄有用武之地了。

　　否(fǒu)则便成了“小(xiǎo)和尚念经”! 在理(lǐ)解的(de)基础上，就是有感情地大声朗读。

　　感情(qíng)越投入越好，喜(xǐ)怒哀乐随(suí)文字流转。

　　如遇(yù)对话形(xíng)式的，不(bù)妨(fáng)一(yī)个人模仿不同角色进行对话，或(huò)者与父母、同学分角色对话，趣(qù)味无穷。

　　此法的科学依据:第一，朗(lǎng)读(dú)可(kě)以避免默读时容易(yì)出现的跳(tiào)行、停顿、重复(fù)等错误;第二，读(dú)出声来(lái)，可以震动大脑皮层的记忆神经，加快记忆速度(dù);第三，可以排除(chú)外界(jiè)的一些噪音干扰有(yǒu)助于记忆(yì)准确。

　　第(dì)四，可(kě)以(yǐ)熏陶自(zì)己的情感，自(zì)我陶醉，自我愉悦。

　　心情好了，情绪高涨了，自然(rán)事半功倍。

　　1.根据人的遗忘曲线(xiàn)，只有不断(duàn)重(zhòng)复背(bèi)，才能记(jì)得牢。

　　2.听说临睡前和早(zǎo)上(shàng)背书效果好，捂住耳多读书也(yě)可以记(jì)忆得比(bǐ)较深刻。

　　3.可以(yǐ)用列表，对比的方(fāng)法帮助(zhù)记忆(yì)。

　　4.实在记不住，可以(yǐ)抄，抄比光背好(hǎo)得(dé)多。

　　5.可以将要背的东西编号啊，一段一段(duàn)来(lái)，这样会快一(yī)点的(de)，要是全篇一起反而很慢，另外(wài)可以利用奖励(lì)的办法啊，背好一段就奖励(lì)自己休息(xī)一会(huì)，或者吃(chī)点什么(me)的，相信持之以恒就会(huì)成功(gōng)!

　　6.尽量为学习创(chuàng)造愉(yú)快的(de)气氛(fēn)。

　　在睡(shuì)前醒(xǐng)后或(huò)学习前(qián)，闭(bì)上眼睛(jīng)想象(xiàng)一下自己能考(kǎo)好，想象自(zì怀瑾握瑜,嘉言懿行，嘉言懿行 怀瑾握瑜含义)己(jǐ)在取得良(liáng)好的成绩之后，父母高(gāo)兴、别(bié)人赞扬的(de)情景(jǐng)，想象(xiàng)为(wèi)自己而自(zì)豪。

　　想象越生动具体越好。

快速背(bèi)书小(xiǎo)窍门

　　快速背(bèi)书小窍(qiào)门如(rú)下：

　　1.在记忆里最好的时间(jiān)段(duàn)背(bèi)诵。

　　每个(gè)学生的具体(tǐ)情(qíng)况(kuàng)不同(tóng)，有的学生早上的(de)记忆(yì)力好(hǎo)，有的学生临睡前的记忆力好。

　　学(xué)生们可以棚(péng)银根(gēn)据自己的实际情况，来选择适合(hé)自己的(de)背诵时间。

　　这个时间段可能也不是特别(bié)固定，学生们(men)可以自(zì)己感(gǎn)觉并确定。

　　2.根(gēn)据人的遗忘曲(qū)线，只(zhǐ)枯(kū)世有不断(duàn)重复背，才能记得牢。

　　3.抓住关(guān)键(jiàn)词进(jìn)行背(bèi)诵，同样也可(kě)以起到事半功倍的(de)作(zuò)用(yòng)。

　　比如(rú)在背诵语文课文的时候，学生可(kě)以先记住一些关键没和肢(zhī)的词句，再(zài)根据这些(xiē)词(cí)句进行串联。

　　这(zhè)样的背诵(sòng)方式(shì)，不仅能够提高(gāo)效率，还(hái)可(kě)以帮助(zhù)学生边理解边背诵(sòng)，牢牢掌(zhǎng)握(wò)住其中的内(nèi)容，而不是为了背而背。

　　4.背书的时候(hòu)，边用笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文科一些段落比较冗长(zhǎng)的内容(róng)，我们常常需要采取分(fēn)段背诵的方式(shì)。

　　那么把(bǎ)其中的一些(xiē)关键信息，比如：时间信息(xī)、逻辑信息，还有易错难记的知识点，边(biān)读的时候边画下来。

　　就有利(lì)于我(wǒ)们通过理(lǐ)解的方式，加速背诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回想关(guān)键(jiàn)词。

　　背诵的时候的重点(diǎn)，往往不在(zài)于(yú)前面记的过程，而在于后面的(de)“回忆”——回忆往往是知识(shí)背诵的核心(xīn)。

　　6.用自己的话，复述一遍。

　　背诵知识(shí)的时候，要尝试不用原话，而是自己的(de)语(yǔ)言，将背诵的内容描述出(chū)来。

　　这个过程，既是检验你的背诵结果，也(yě)是检验你是否(fǒu)真(zhēn)正(zhèng)的理(lǐ)解了这一段知识(shí)。

　　甚至往往也(yě)是你考试的时候，相关知(zhī)识的你能够写(xiě)出来的答案。

　　比如，考试中让(ràng)你描述背过(guò)的古(gǔ)诗里描(miáo)述的(de)是一段怎样(yàng)的场景，这个(gè)时候往往你就(jiù)能感到(dào)得心(xīn)应手。

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