江苏高考为啥用全国卷，全国高考看江苏下一句-橘子百科-橘子都知道

江苏高考为啥用全国卷，全国高考看江苏下一句文章结尾的作用都有什么呢，文章结尾的作用一般是什么

　　文(wén)章结尾的(de)作(zuò)用(yòng)都有什么呢，文(wén)章结尾的作用一(yī)般是什么(me)是在(zài)现代(dài)文阅读当(dāng)中经常会(huì)出(chū)现(xiàn)如文(wén)章结尾在结构上(shàng)或在内容(róng)上有什么作用(yòng)的问题，以下就(jiù)是小(xiǎo)编给大家(jiā)总(zǒng)结的答题要点结构(gòu)上：总结上(shàng)文，收束全文(wén)首尾(wěi)呼应，使文章结构完(wán)整3、照应(yīng)题目(mù)、照应(yīng)开头、前文内容上：画江苏高考为啥用全国卷，全国高考看江苏下一句龙点(diǎn)睛、点明事件的意(yì)义，点明中心.2在现代(dài)文(wén)阅读当中经(jīng)常会出现(xiàn)如文章(zhāng)结尾在结构上或在内容上有什么(me)作用的(de)问题(tí)，以下就是小编给大(dà)家总结(jié)的答题要点结构上(shàng)：总结上文(wén)，收束(shù)全文(wén)首尾呼应，使文章结构完整3、照应题目、照应开头、前文内容上：画龙点睛、点明事件(jiàn)的意(yì)义，点明中心.深(shēn)化文章(zhāng)中(zhōng)心，抒(shū)发作者什么感悟或(huò)者情感3、写出了人物怎(zěn)样的品(pǐn)质、精神或性格的。

　　关于(yú)文(wén)章(zhāng)结尾的(de)作(zuò)用都有什么呢，文章结尾(wěi)的作用一(yī)般是什(shén)么(me)以及文章结尾的作用(yòng)都有什(shén)么呢，文章结(jié)尾的作用有哪些，文章结(jié)尾的(de)作(zuò)用一般是什么，文(wén)章(zhāng)结尾有什么作(zuò)用？，文章结尾有啥作用(yòng)等问题，小编(biān)将为你整(zhěng)理以(yǐ)下知(zhī)识：

文(wén)章结尾的作用都有什么(me)呢，文章结尾的作用一(yī)般(bān)是什(shén)么

　　在(zài)现(xiàn)代文阅读当中经常会出现如(rú)文章结尾在结构上或在内容上有(yǒu)什么(me)作用的(de)问题(tí)，以(yǐ)下就是小(xiǎo)编给(gěi)大家总结(jié)的答题(tí)要(yào)点(diǎn)结构上：1、总(zǒng)结上文，收束(shù)全文2、首尾呼应(yīng)，使文章结构完整3、照应题目、照应开头、前江苏高考为啥用全国卷，全国高考看江苏下一句文内(nèi)容上：1、画龙点(diǎn)睛、点(diǎn)明事件的意义，点明中心(xīn).2

　　在现(xiàn)代(dài)文阅读当中经常会出现如文章结尾在(zài)结构上或(huò)在内(nèi)容上(shàng)有(yǒu)什(shén)么作用的(de)问题，以(yǐ)下就是小编(biān)给(gěi)大家总结的(de)答(dá)题(tí)要点

　　结构(gòu)上：1、总结上文，收束全文

　　2、首尾(wěi)呼应，使(shǐ)文(wén)章(zhāng)结构完整(zhěng)3、照(zhào)应题目、照应开(kāi)头、前文内(nèi)容上：1、画龙点睛、点明事件的(de)意义，点明中心.2、深(shēn)化文(wén)章中(zhōng)心，抒发作(zuò)者(zhě)什么感悟(wù)或者情感3、写出了人物怎样的品质、精神或性格。

　　4、言有尽(jǐn)而(ér)意无穷，留下想象的空间，增强感染力5、加深读者的印(yìn)象，引起读(dú)者(zhě)的注意、思考

　　使用诗句来(lái)作为结尾：

　　1：可以使(shǐ)文(wén)章看起来(lái)优美(měi)而富有(yǒu)含义 2：可以让诗句(jù)中的意境和本书要(yào)表达的(de)感情相渗透，易于表(biǎo)达(dá)

　　注意(yì)：一(yī)定要结合具体文章和(hé)人物(wù)进行分析

文(wén)章结尾的作用有哪些(xiē)

一(yī)、文章结尾的作(zuò)用

　　结构上：

　　 1、总结(jié)上文。

　　 2、首尾呼应，使文章(zhāng)结(jié)构完整。

　　 3、照(zhào)应题目(mù)、照应(yīng)开(kāi)头、前(qián)文。

　　内(nèi)容上：

　　 1、画龙点睛(jīng)、点明事(shì)件的意义，点明中心(xīn)

　　 2、深化(huà)文(wén)章中心，抒发作者什么感(gǎn)悟或者情感

　　 3、写出(chū)了(le)人物怎样的品质、精神或性格。

　　 4、言有尽而意无穷，留下想象的空间，增(zēng)强感染力(lì)。

　　 5、引(yǐn)起读者的(de)注意、思(sī)考。

二、议论文开头结尾的(de)作唯晌用(yòng)

　　议论文(wén)开头结尾的作(zuò)用

　　 1,议论文开头(tóu)的作用

　　 A,开(kāi)头通(tōng)过写(xiě)。

　　。

　　得事例,提出中心(xīn)论点(引出(chū)中心(xīn)论(lùn)题)

　　 B,开(kāi)头通(tōng)过引用名言,提出中心论点(diǎn),(引出中心论题(tí))

　　 C,开头(tóu)通过(guò)引用名(míng)人趣事(shì)(或。

　　。

　　奇闻(wén)趣事)提出(chū)中心(xīn)论(lùn)点或引出中心论(lùn)题。

　　也起(qǐ)到吸(xī)引(yǐn)读者(zhě)往下读的作用,增强了(le)论述的(de)趣味性。

　　 2,议论(lùn)文(wén)结(jié)尾(wěi)的作(zuò)用

　　 A,总结全文,点明中心(xīn)论点

　　 B,补充论(lùn)述,使论证(zhèng)完备严谨,避免片面性。

　　 C,照应开(kāi)头或题目(mù),强化中心论点(diǎn)

　　 D,强调(diào)中心论点,激励号召人人们。

　　。

三、文章(zhāng)结尾(wěi)的基本要求

　　 1、结尾要顺应文(wén)章内容的冲山(shān)袜发展

　　文章是反映客观事物的,客观(guān)事物是(shì)千变万(wàn)化的(de),反映千变万化(huà)的客观事物的文(wén)章形式(shì)也是(shì)多种(zhǒng)多样的。

　　以(yǐ)小学生作文为(wèi)例,有记叙文、说(shuō)明(míng)文、应用(yòng)文(wén)、议(yì)论文等(děng)文体(tǐ)类型。

　　记叙文又(yòu)可以大致地(dì)分(fēn)成记人的、叙(xù)事的、写景的、状物的(de)种种类别(bié),因(yīn)此,文章不能用同一(yī)形式结尾。

　　至于应该(gāi)采用什么方式,我们认为,要(yào)顺(shùn)应(yīng)文章内容散激的(de)发展,不能为结尾(wěi)而结尾。

　　有些同学在阅(yuè)读别人文(wén)章时,觉(jué)得(dé)有些文章的结(jié)尾很有特(tè)色(sè),非常喜欢,也想学一学(xué),这种愿望(wàng)很好,但是(shì)还要(yào)注(zhù)意,你写一篇(piān)文(wén)章用哪(nǎ)种方式结(jié)尾,要根据文章内容的发展(zhǎn)来确定。

　　在我(wǒ)们学习过的(de)文章中,结尾的方法是多种(zhǒng)多样的(de),有(yǒu)的是事情写完了,文章(zhāng)也就(jiù)自然结尾了,不需要再(zài)去说(shuō)什么(me)多余(yú)的(de)话;有的是文章快(kuài)写(xiě)完(wán)了,作者考(kǎo)虑到(dào)在结尾(wěi)的时(shí)候有(yǒu)必要对全文进行一下总结,写(xiě)上几句(jù)概括性的(de)话来收束全篇(piān);有的人(rén)在(zài)文章结尾时恰到好处地通过某种途径(jìng)把文章的中心点明;也(yě)有的(de)人爱在文章的结(jié)尾处说几(jǐ)句耐人(rén)寻味的(de)话(huà),既(jì)能做到水到(dào)渠成(chéng),又(yòu)给我(wǒ)们(men)留下想像的余地;有(yǒu)的人写文章时充分表达了自己的感情,同时自己在写作过程中被(bèi)自己表达的感(gǎn)情所(suǒ)感染,情不自禁地在文章(zhāng)结尾时(shí)抒起情来;也有的人写到文章结尾处,回应(yīng)前(qián)文,和文(wén)章的标(biāo)题或者(zhě)文章的(de)开头联系起来考虑,使人感到首尾圆合,浑然一体。

　　有的结尾以小见大,初看不起(qǐ)眼(yǎn),细想却很深刻;有的(de)结尾话虽说(shuō)完意却未(wèi)完,使你还得好(hǎo)好(hǎo)去想一想……文章的(de)结尾多种多样,不一而足。

　　但(dàn)是(shì),不管怎样(yàng),都应做到顺(shùn)应文章内容的发展,不能抛开前面(miàn)的内(nèi)容(róng)为结尾而标新立异。

　　要知道,马尾(wěi)巴只有长在马(mǎ)的屁股上甩起来(lái)才显得精神(shén),如(rú)果在(zài)老母(mǔ)鸡的屁股上安上马尾巴(bā),那必(bì)然是(shì)非常难看的。

　　我们来(lái)看看(kàn)小学(xué)语文教材《穷人》的结尾:

　　怎么办?渔夫皱(zhòu)起眉,他的(de)脸变得严肃、忧虑。

　　“嗯,是个问题!”他搔搔后脑勺说,“嗯,办?得把他(tā)们抱来,同死人呆在(zài)一起怎(zěn)么(me)行!哦,我们,我们总(zǒng)能熬过去(qù)的!快(kuài)去!别(bié)等(děng)他(tā)们(men)醒来。

　　”但桑娜坐着(zhe)一动不动(dòng)。

　　 “你怎么(me)啦?不(bù)愿(yuàn)意(yì)吗?你怎么啦,桑娜?”

　　 “你瞧,他(tā)们在这里(lǐ)啦(la)。

　　”桑娜(nà)拉开了帐子。

　　《穷人》选(xuǎn)自俄国著(zhù)名作家列夫托(tuō)尔(ěr)斯泰的(de)作品,记叙(xù)的(de)是一位(wèi)渔夫(fū)和他的妻(qī)子(zi)桑娜同情、关心(xīn)一位叫(jiào)西蒙的(de)邻居,在(zài)她(tā)死后(hòu)收养(yǎng)她的(de)两个(gè)孩(hái)子的(de)事,反映了沙(shā)俄(é)时代渔民(mín)的生活(huó)状况,歌(gē)颂了(le)他们美好的心灵和高尚的道德品质(zhì)。

　　文章的结尾处集中(zhōng)反映了渔(yú)夫的心灵和道德品质,似乎在(zài)桑(sāng)娜(nà)身上没有(yǒu)多用(yòng)江苏高考为啥用全国卷，全国高考看江苏下一句笔墨,实际上,文章的前(qián)面已(yǐ)经写了桑娜:

　　桑娜用头巾裹住睡着的孩子,把(bǎ)他(tā)们抱回家。

　　她的心(xīn)跳(tiào)得厉(lì)害。

　　她自(zì)己也不知道为什么要这样做(zuò),但是(shì)她觉得(dé)非这样做不(bù)可。

　　 “……为什(shén)么把他们抱过来(lái)啊?……他会揍我(wǒ)的!那也(yě)活该,我自(zì)作(zuò)自受”……“嗯,伊揍我一顿也好!”

　　不难看出,文章结尾时桑娜的心里特别宁静(jìng),作者为什么不(bù)在(zài)桑娜身上多花笔墨(mò),因(yīn)为,已(yǐ)经没(méi)有必(bì)要;文章的(de)中(zhōng)心意思已经得到(dào)了充分表现。

　　假如说,作者此时再对渔(yú)夫夫妇大加(jiā)一番赞(zàn)颂,就会使人感(gǎn)到多余(yú)。

　　 2、结(jié)尾要有助于读者理解全文

　　一(yī)篇(piān)文章应该是一个整体(tǐ)。

　　至于(yú)我们说(shuō)的开头,结尾(wěi)……都(dōu)是在这(zhè)个(gè)整(zhěng)体之中的,之所(suǒ)以要分开来说,是(shì)因为为(wèi)了叙述的方便。

　　文章(zhāng)的结尾在(zài)内容上、结(jié)构上要(yào)收束全(quán)篇,对全篇要有定(dìng)局(jú)、总括(kuò)、回应、深化的作(zuò)用。

　　一般写人的文章,结尾要落实到人的思想品质和(hé)性格特征上(shàng)来;一般写事的(de)文章,结尾要落实到事情(qíng)的(de)意义和作用上来。

　　不管(guǎn)什么情况,读者从(cóng)标题到文章结束看过一遍(biàn)之后,应该有(yǒu)一种(zhǒng)整体(tǐ)感,应该使人(rén)感到,文章的结尾和(hé)文章(zhāng)的标题(tí)、文章的开头以及(jí)文章的中间部(bù)分,是密切相(xiāng)联系的,都与这篇文章的中心密不(bù)可分。

　　在全篇文章中,文章结尾是不可缺少的。

　　如果(guǒ)某篇文章(zhāng)的结尾使人读(dú)过之(zhī)后感到是多余的(de),或者感(gǎn)到(dào)它与前面的部分不和谐,不统一,破坏了文章的完(wán)整性,那就不(bù)是好的结尾了。

　　小学语文教材《田寡妇看瓜》的结尾值得我们学习:

　　田寡妇也(yě)无心再去看她的南(nán)瓜(guā)了。

　　赵(zhào)树(shù)理的《田寡妇看瓜》反映的(de)是中国(guó)共产(chǎn)党领导的土地改(gǎi)革使中国农村发(fā)生了翻天覆地(dì)的变化。

　　土改前(qián),南坡庄只(zhǐ)有半亩园地的田寡妇年年都种南(nán)瓜(guā),年年都(dōu)要去看瓜,因为村里的(de)穷人无土地,无法生活,只得偷瓜充饥。

　　地主势(shì)力大,无人敢偷;最怕(pà)人偷的(de)是田(tián)寡妇家(jiā)的瓜,因此田(tián)寡妇(fù)只好天天去看瓜。

　　土改后,穷(qióng)人分得了土地,家家(jiā)种(zhǒng)了(le)瓜,可(kě)田寡妇还是抱着老黄历(lì)天天去看(kàn)瓜,孩子劝(quàn)阻她也不(bù)信(xìn),以后生病没有(yǒu)去看瓜,园(yuán)中也(yě)无(wú)事,三五(wǔ)天,上十(shí)天不去,也无事,她就打(dǎ)算不再看瓜了(le);收获(huò)的一天见秋生家拉了一车(chē)瓜(guā),弄(nòng)清了原委,就(jiù)“无心再(zài)去(qù)看她的南瓜(guā)了(le)。

　　”这样(yàng)的结尾和文章的(de)标题、文章(zhāng)的前后内(nèi)容一起构成了一篇结构紧凑、内容完整、和谐(xié)统一(yī)的艺术(shù)整体(tǐ),使(shǐ)作者所要表达(dá)的主(zhǔ)题得到充(chōng)分(fēn)表(biǎo)达(dá)。

　　这样的(de)结尾对于全篇内容和结构的完整都起到了总括的(de)作用。

　　 3、文章结尾要(yào)充实(shí)有力

　　阿托尔斯泰说过,好的结尾“就(jiù)是当读者把作品读完之后,有使他(tā)翻开第一页来重新去读它(tā)的(de)力量”。

　　中国古代(dài)的作家也要求(qiú)写诗、作文要做到“凤头、猪肚、豹尾”,结尾(wěi)要(yào)充实有力。

　　不管用哪(nǎ)种方法结尾,要(yào)想(xiǎng)使文章充实有力,篇(piān)幅不宜过长,语言应该精炼,内容要紧(jǐn)扣(kòu)中(zhōng)心。

　　我们(men)先(xiān)看小学(xué)语(yǔ)文(wén)教材《抢险》的结尾:

　　黎明的时候,决口(kǒu)终于合龙了。

　　人们都(dōu)兴(xīng)高采烈地欢(huān)呼起来。

　　《抢(qiǎng)险》的结尾短短的一段只有24个(gè)字,说了(le)两层意思:一层(céng)是(shì)决口合龙了,另一层是人们(men)欢呼,显得(dé)充(chōng)实有力。

　　山洪(hóng)爆发,河堤决口(kǒu),险情发生,大家同心协力,堵堤排险,挑灯(dēng)夜(yè)战,终于在黎明使(shǐ)决口合龙(lóng),兴高采烈地欢(huān)呼起(qǐ)来。

　　这样不仅结尾自然,同时又紧(jǐn)扣中心。