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　　初中生幽(yōu)默(mò)诵读(dú)

　　语文学习(xí)很重要的(de)一点就是(shì)张扬个性。

　　背书(shū)，不必总是一本正经，搞得蟑螂在床上爬了还能睡吗，蟑螂在床上爬了还能睡吗挺(tǐng)神(shén)圣，挺严(yán)肃。

　　幽默些，放开点，没问题。

　　比如(rú)你(nǐ)可(kě)以发狠似的(de)，咬牙(yá)切齿(chǐ)地去背某(mǒu)个(gè)段落; 你也可以悲痛欲绝，泣不成声(shēng)似的复述。

　　你(nǐ)还可以(yǐ)得意洋(yáng)洋，自我炫耀似的(de)讲给别人听 (当然(rán)那(nà)个人不一定在你面前);你亦(yì)可神秘兮(xī)兮，低声细语地仿(fǎng)佛告(gào)诉别(bié)人什么秘密似的(de)背(bèi)……你的幽默细(xì)胞有多少，方法就有(yǒu)多少(shǎo)。

　　这(zhè)是(shì)比(bǐ)较原始的一种方法(fǎ)，但(dàn)却是经常用(yòng)的，很管用的(de)。

　　使用此法的前提(tí)是(shì)默读理解(jiě)，先把每(měi)一句话读懂(dǒng)，领(lǐng)悟整段或整篇的意思，在此基础上(shàng)则可大展拳脚，英(yīng)雄有用武之地了。

　　否(fǒu)则便成了“小和尚(shàng)念经”! 在理解的(de)基础(chǔ)上，就(jiù)是有感情地大声朗读。

　　感情越投(tóu)入越(yuè)好，喜怒哀乐随文(wén)字流转。

　　如遇对(duì)话(huà)形式的，不妨一(yī)个(gè)人模(mó)仿不同角色进(jìn)行对(duì)话，或者与父母(mǔ)、同学分角色(sè)对话，趣味无穷。

　　此法的科学依据(jù):第(dì)一，朗读(dú)可(kě)以(yǐ)避(bì)免默读时容易(yì)出(chū)现(xiàn)的跳行(xíng)、停顿(dùn)、重复等错误;第二(èr)，读(dú)出声来，可以震动大脑(nǎo)皮层的记忆神经，加(jiā)快(kuài)记(jì)忆速度;第三，可以排除外(wài)界(jiè)的一些噪(zào)音(yīn)干扰有助(zhù)于记忆准确。

　　第四，可以(yǐ)熏陶(táo)自(zì)己的(de)情感，自我陶醉(zuì)，自我愉悦。

　　心情好了，情绪高涨(zhǎng)了，自然事(shì)半功倍(bèi)。

　　1.根据人的遗忘曲线，只有(yǒu)不断重复背，才(cái)能记得牢(láo)。

　　2.听说临睡前和早上(shàng)背书(shū)效果好，捂住耳多读(dú)书(shū)也可以(yǐ)记忆得比(bǐ)较深(shēn)刻。

　　3.可以(yǐ)用列表，对(duì)比的方法帮助记忆。

　　4.实在记不住，可(kě)以(yǐ)抄，抄比光(guāng)背好(hǎo)得多。

　　5.可以将要背的(de)东西编号啊(a)，一段(duàn)一(yī)段来(lái)，这样会快(kuài)一点的，要是全篇(piān)一起反而很(hěn)慢，另外可以利(lì)用(yòng)奖励(lì)的办法啊，背好一(yī)段就奖励(lì)自(zì)己休息一会(huì)，或者吃(chī)点什(shén)么的，相信持之以恒就会成功!

　　6.尽量为(wèi)学习创造愉快(kuài)的气氛。

　　在睡(shuì)前醒后或学(xué)习(xí)前，闭上眼(yǎn)睛想象一下自己(jǐ)能考好(hǎo)，想(xiǎng)象自己在取得(dé)良好的成(chéng)绩之(zhī)后，父母高兴、别人赞扬的(de)情(qíng)景，想象为自(zì)己而自(zì)豪。

　　想象越(yuè)生动具体(tǐ)越(yuè)好。

快速背书小窍门

　　快速背书小窍门如下：

　　1.在记忆里(lǐ)最好的时间(jiān)段背诵(sòng)。

　　每个学生的(de)具体(tǐ)情况不(bù)同，有的学生早上的记(jì)忆力好，有(yǒu)的(de)学生(shēng)临睡前的记(jì)忆力好(hǎo)。

　　学生们可以棚银根据自己(jǐ)的实际情况，来选(xuǎn)择适合(hé)自己的背诵时间(jiān)。

　　这(zhè)个时间段(duàn)可能也不是特别固定，学生(shēng)们可以自己感觉并确定(dìng)。

　　2.根据人的遗忘曲线，只枯世有不断重复(fù)背，才能记得(dé)牢。

　　3.抓(zhuā)住关键词进行背诵(sòng)，同样也可以起(qǐ)到事半(bàn)功(gōng)倍(bèi)的作用。

　　比如在背诵语(yǔ)文课文的时候(hòu)，学生可以先记(jì)住(zhù)一(yī)些关键没(méi)和肢的词句(jù)，再根据这(zhè)些词句进(jìn)行(xíng)串联。

　　这(zhè)样的背诵方式，不仅(jǐn)能够提(tí)高效率，还(hái)可(kě)以帮助学生边(biān)理(lǐ)解边背(bèi)诵，牢牢掌握住其(qí)中的内容，而不(bù)是为(wèi)了(le)背而背。

　　4.背书的时候，边用(yòng)笔画。

　　硬背(bèi)不如(rú)理(lǐ)解。

　　尤其是文科(kē)一些(xiē)段落比较冗长的内(nèi)容(róng)，我们常常需要采取分段背诵(sòng)的方式。

　　那么把其(qí)中的(de)一些关键信息，比如：时间(jiān)信息、逻(luó)辑信息，还(hái)有(yǒu)易错难记的知识点，边读的(de)时(shí)候边画(huà)下来。

　　就有利(lì)于我们(men)通(tōng)过理解的方式(shì)，加(jiā)速背诵的过程(chéng)。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背(bèi)诵的(de)时(shí)候的(de)重点，往(wǎng)往不(bù)在于前面记的过程，而(ér)在于后面的“回忆(yì)”——回忆往往是知(zhī)识背诵(sòng)的核心。

　　6.用自(zì)己的话，复述(shù)一遍。

　　背诵(sòng)知识的时(shí)候，要尝试(shì)不用原话，而是自(zì)己的语言，将背诵的内容描述出来。

　　这个过程，既是检验你的背诵(sòng)结果(guǒ)，也是检验你是(shì)否真正(zhèng)的理解(jiě蟑螂在床上爬了还能睡吗，蟑螂在床上爬了还能睡吗)了(le)这一段知识(shí)。

　　甚至往往也是你考试(shì)的时(shí)候，相关知识(shí)的你能够写出来(lái)的答案(àn)。

　　比如(rú)，考试中让你描述背过的古诗里(lǐ)描述的是一(yī)段怎样的场(chǎng)景，这个(gè)时候往往你就能感到得(dé)心应手。

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