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　　初中生幽默诵读

　　语文学习很(hěn)重要的一点就是张扬(yáng)个性。

　　背书，不(bù)必(bì)总是一本正经，搞(gǎo)得挺神圣，挺严肃。

　　幽默(mò)些，放开点，没(méi)问(wèn)题。

　　比如你(nǐ)可以(yǐ)发狠似佳明运动手表是哪个国家的 佳明手表属于什么档次的，咬牙切齿地(dì)去背(bèi)某个段落; 你(nǐ)也可(kě)以悲痛(tòng)欲绝，泣不成声似的复述(shù)。

　　你还可以得意洋洋，自我炫耀似的(de)讲给别人听(tīng) (当(dāng)然那个人(rén)不(bù)一定在(zài)你面前);你(nǐ)亦可神秘兮兮，低(dī)声细语(yǔ)地仿佛告诉(sù)别人什么秘密似的(de)背……你的(de)幽(yōu)默细(xì)胞有(yǒu)多少(shǎo)，方法就有多少。

　　这是比(bǐ)较原始的一种方法，但(dàn)却是经常(cháng)用的，很管用的。

　　使用此(cǐ)法的(de)前(qián)提是默读理解，先把每一句话读懂，领(lǐng)悟整段或整篇的意思，在此(cǐ)基础上则可大展拳脚，英雄有用(yòng)武之地了。

　　否则便成(chéng)了“小和尚念经”! 在理解的基础上，就是有感情地大声朗读。

　　感情越投入(rù)越好，喜(xǐ)怒哀乐随文字(zì)流转。

　　如遇对话形式的，不妨一个人模仿(fǎng)不同角(jiǎo)色进(jìn)行对话，或者与父(fù)母、同学(xué)分角色对话，趣味无穷。

　　此法的(de)科学依(yī)据:第(dì)一，朗(lǎng)读可(kě)以避(bì)免默读(dú)时容易(yì)出现的(de)跳(tiào)行、停顿(dùn)、重复等错(cuò)误;第二，读出(chū)声来，可以震动(dòng)大(dà)脑皮层的记忆神(shén)经，加快记忆速(sù)度(dù);第三(sān)，可以排除外界的(de)一(yī)些噪音(yīn)干扰有助于记忆(yì)准确。

　　第四，可以熏陶自己的情(qíng)感，自(zì)我(wǒ)陶醉，自我(wǒ)愉悦。

　　心(xīn)情好(hǎo)了(le)，情(qíng)绪高涨了，自(zì)然事半(bàn)功(gōng)倍。

　　1.根据(jù)人的遗(yí)忘曲线，只有不(bù)断重复(fù)背，才能记得牢。

　　2.听说临睡前和早(zǎo)上(shàng)背书效(xiào)果(guǒ)好，捂住耳(ěr)多读书也可以记忆得比较深刻。

　　3.可(kě)以用列表，对(duì)比的方法帮(bāng)助记(jì)忆(yì)。

　　4.实在(zài)记(jì)不住，可以抄，抄比光背好(hǎo)得(dé)多。

　　5.可以将要背(bèi)的(de)东(dōng)西编(biān)号啊，一段一段(duàn)来，这样会快一点的，要是全篇一起(qǐ)反而很慢，另(lìng)外可以利用奖励的办法啊，背好一段就奖励自己休(xiū)息一会(huì)，或者吃(chī)点什么(me)的，相信持(chí)之以恒就会成功!

　　6.尽量为学习(xí)创造愉快的气氛。

　　在睡前醒后或学习(xí)前(qián)，闭(bì)上眼(yǎn)睛想象(xiàng)一下(xià)自己能(néng)考(kǎo)好，想象自(zì)己(jǐ)在取得良好的成(chéng)绩(jì)之后，父母高兴、别(bié)人赞(zàn)扬的(de)情景，想象为自(zì)己而自豪。

　　想象越生动具(jù)体越(yuè)好。

快速背书(shū)小窍门

　　快速背书(shū)小窍门如下：

　　1.在记忆(yì)里最好的时间(jiān)段背诵。

　　每个(gè)学(xué)生的具体(tǐ)情(qíng)况不(bù)同，有的学生早上的记忆(yì)力(lì)好，有的学(xué)生临睡前的(de)记忆力好。

　　学生们可(kě)以棚银根(gēn)据自己的(de)实际情况(kuàng)，来选择(zé)适合自(zì)己(jǐ)的背诵时间。

　　这个(gè)时间段(duàn)可能也(yě)不(bù)是特(tè)别固定，学(xué)生们可以自己感觉并确定。

　　2.根据人(rén)的遗忘曲(qū)线(xiàn)，只枯(kū)世有不断(duàn)重复背，才能记(jì)得牢(láo)。

　　3.抓住关键词进行背诵，同样也可以起(qǐ)到事半功倍的作用。

　　比如在背诵(sòng)语文课文的时(shí)候(hòu)，学生(shēng)可以先记住一些关键没和肢的词句，再根(gēn)据这(zhè)些词句(jù)进(jìn)行串联。

　　这样的(de)背诵(sòng)方式，不仅能(néng)够提高效(xiào)率，还可以(yǐ)帮助(zhù)学生边理(lǐ)解(jiě)边背诵，牢牢掌握住其中的内容，而不是(shì)为了(le)背而背(bèi)。

　　4.背书的时候，边用(yòng)笔画。

　　硬背(bèi)不如理解。

　　尤其(qí)是文科(kē)一些段落比(bǐ)较冗长的内容(róng)，我们常常需要采取(qǔ)分段背(bèi)诵的方式。

　　那(nà)么把(bǎ)其中(zhōng)的一些关键(jiàn)信息，比如：时间信息、逻(luó)辑信息，还有(yǒu)易(yì)错(cuò)难记的知识点，边(biān)读(dú)的时候边(biān)画下来。

　　就有(yǒu)利于(yú)我们(men)通(tōng)过理解的方(fāng)式，加(jiā)速背诵的(de)过程(chéng)。

　　5.闭(bì)上(shàng)眼睛，回想关键(jiàn)词。

　　背(bèi)诵的时候的重点，往往不在于前面记(jì)的过程，而在于后(hòu)面的(de)“回忆(yì)”——回忆往往是知识(shí)背(bèi)诵的核(hé)心。

　　6.用自己的(de)话，复述一遍。

　　背诵知识的(de)时候，要(yào)尝试不用原话，而是自己的语言，将背诵的内容(róng)描(m佳明运动手表是哪个国家的 佳明手表属于什么档次iáo)述出来。

　　这(zhè)个(gè)过程(chéng)，既是检验你(nǐ)的背诵(sòng)结果，也(yě)是检验你是否真(zhēn)正的(de)理解了这一段知识。

　　甚至往往也(yě)是你考(kǎo)试(shì)的(de)时候，相关知识的你能够写出(chū)来的(de)答案。

　　比如，考试中让你(nǐ)描述背过的古诗里描述的是一(yī)段怎样的场景(jǐng)，这个(gè)时候往往你(nǐ)就能感到得(dé)心应(yīng)手。

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