兔子一年生几窝，兔子一年生几窝,一窝几只-橘子百科-橘子都知道

兔子一年生几窝，兔子一年生几窝,一窝几只朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子(zi)家训是(shì)谁(shuí)写(xiě)的？是《朱子家(jiā)训》作兔子一年生几窝，兔子一年生几窝,一窝几只者有二(èr)，一(yī)为(wèi)朱柏庐所作，二为南宋著名理学家(jiā)朱熹所做的。关于朱子家训(xùn)是(shì)谁(shuí)写的以及朱子家训(xùn)是谁(shuí)写的什么(me)朝代，朱(zhū)子家训是(shì)谁写的作者是谁，朱子家训是谁写(xiě)的？，朱子家训(xùn)是(shì)谁写(xiě)的书，朱子家训(xùn)是谁写的字等问题，小编将为你(nǐ)整理以下的知识答案：

兔子一年生几窝，兔子一年生几窝,一窝几只="text-align: center;">

朱子家训的作者是谁

　　朱子(zi)家(jiā)训(xùn)的(de)作者是朱熹所做的。

　　《朱子(zi)家训》作者有二，一(yī)为朱柏庐所作(zuò)，二为南宋著(zhù)名理学家朱熹所做。

　　朱柏庐(lú)所作《朱子家训》原名为《治家格言》，朱熹所作(zuò)《朱(zhū)子(zi)家训(xùn)》原题为《紫阳朱子家训》，而“紫阳”是朱熹的(de)别号。

　　“朱文公的《朱子家训》和朱柏庐的《治家格言》是在(zài)不同时代由不同的(de)朱(zhū)家(jiā)先(xiān)贤(xián)所撰写(xiě)出来的不同传世巨作。很可(kě)惜(xī)世(shì)人多把(bǎ)他们(men)的文章搞(gǎo)混了，通常人们多以《朱(zhū)子家训》来称呼朱(zhū)柏庐的《治家格言》，反而朱熹老(lǎo)夫子真正的《朱子家训》一般人(rén)多不(bù)了(le)解。”——朱祥南(朱(zhū)子25世孙，世界(jiè)朱氏联(lián)合会会长(zhǎng))

　　朱柏庐(1627-1698)，原名朱用(yòng)纯，字致(zhì)一，自号柏(bǎi)庐，江苏昆山人(rén)(今昆山市)，明末清初江苏(sū)昆山县(xiàn)人。著(zhù)名理学家、教育家。其父朱集璜是明末(mò)的学(xué)者，清顺治(zhì)二年(1645)守昆城(chéng)抵御清军，城破，投河自尽。

　　朱柏庐(lú)自(zì)幼致力读书曾考取秀(xiù)才(cái)，志于仕途(tú)。清入关明亡遂(suì)不再(zài)求(qiú)取(qǔ)功名，居乡教授学生并(bìng)潜(qián)心(xīn)程朱(zhū)理学主张知行并进，一时颇(pǒ)负盛名。康熙曾多次(cì)征召，然(rán)均为先(xiān)生所拒绝。曾(céng)用(yòng)精楷手写数十(shí)本教(jiào)材用于教学。潜心(xīn)研究程朱理学，主张(zhāng)知(zhī)行并进，躬行(xíng)实践。

　　康(kāng)熙间坚辞博学鸿词(cí)之荐，后(hòu)又坚拒地方官(guān)举荐的乡饮大(dà)宾。与徐枋、杨无咎号(hào)称“吴中三高士”。康熙(xī)三十七(qī)年(nián)(公(gōng)元(yuán)1698年)染(rǎn)疾，临终前(qián)嘱弟子："学(xué)问(wèn)在性命，事业(yè)在(zài)忠孝(xiào)"。著(zhù)有《删补易经蒙引(yǐn)》、《四书讲义》、《劝言》、《耻耕堂诗文集》、《愧讷集(jí)》和《毋欺(qī)录(lù)》等。

朱子家训是谁写的

　　是《朱子家训》作(zuò)者有二，一为(wèi)朱柏(bǎi)庐所作，二为南宋著名理学家朱熹所做的。

　　朱柏庐（1627－1698），原名朱用纯(chún)，字致一，自号柏(bǎi)庐，江苏(sū)昆山(shān)人（今昆山市(shì)），明末清(qīng)初江(jiāng)苏昆(kūn)山县人。

　　著名理学家(jiā)、教育家。

　　其(qí)父朱集璜(huáng)是明末的学者，清顺治二年（1645）守(shǒu)昆城抵御清军，城(chéng)破(pò)，投河自尽。

朱柏庐

　　朱柏庐 (1627～1698年 )。

　　著名理学家、教(jiào)育家，名用(yòng)纯，字致(zhì)一(yī)。

　　昆山玉山人(rén)。

　　明诸生。

　　清顺治二年（1645年）其父朱(zhū)集(jí)璜在守昆城抵御清军时遇(yù)难。

　　朱昼夜恸哭(kū)，痛不欲生。

　　时其(qí)弟用白、用锦(jǐn)尚幼，从商遗腹未(wèi)生。

　　他上(shàng)侍奉(fèng)老母，下抚育(yù)弟妹，播迁流离(lí)，备极(jí)艰(jiān)辛(xīn)。

　　待局势稍定，才返故里。

　　目(mù)敬仰(yǎng)晋人王(wáng)哀攀柏庐墓之(zhī)义，故自(zì)号柏庐。

　　居(jū)乡(xiāng)教授学生(shēng)，潜心(xīn)治学，以程、朱理(lǐ)学为本，提倡知(zhī)行(xíng)并(bìng)进，躬行实践。

　　他深感当时(shí)的教育方法，使(shǐ)学生难以(yǐ)学(xué)到真实的学问，故写(xiě)了《辍讲语》，反躬(gōng)自责，语颇(pǒ)痛(tòng)切。

　　曾用(yòng)精楷手(shǒu)写数十(shí)本教材(cái)用于教学。

　　生平(píng)精神宁谧，严以律己，对当时愿(yuàn)和他交往的官吏、豪绅，以礼自持(chí)。

　　清康熙十八年（1679年）他坚辞不应博学鸿儒科，后(hòu)又坚拒地(dì)方官举荐的乡饮(yǐn)大(dà)宾。

　　康熙(xī)三十(shí)七年(nián)染疾，临终前(qián)嘱弟子："学问在性命，事业在(zài)忠孝"。

　　著有《删补易经(jīng)蒙引》、《四(sì)书讲义》、《困(kùn)衡录》、《愧讷集》、《春秋五传酌解》、《毋欺录》等。

　　其(qí)《朱柏庐治(zhì)家格言(yán)》，世称(chēng)《朱子家(jiā)训》，流传很广(guǎng)。

　　自问世(shì)以来流传甚(shèn)广，被历代士大夫尊(zūn)为治(zhì)家之(zhī)经，清至民国年间一度成为童蒙必读课(kè)本(běn)之一。

　　《朱(zhū)子家训》精(jīng)辟(pì)地阐明了修身治家之道是一篇家教名著，通篇意在(zài)劝人要勤俭持家安分(fēn)守(shǒu)己。

　　其中"一粥一饭，当思来处不易，半丝半缕，恒念物力维艰(jiān)"等句，尤股炙人口。

朱熹

　　朱熹（1130年9月15日～1200年4月23日），行五十二，小名沋(yóu)郎(láng)，小(xiǎo)字季延，字元(yuán)晦，一(yī)字(zì)仲(zhòng)晦(huì)，号(hào)晦庵(ān)，晚称晦翁，又称(chēng)紫阳先生、考(kǎo)亭(tíng)先生、沧州病叟(sǒu)、云谷老人、逆翁。

　　谥(shì)文，又称(chēng)朱(zhū)文(wén)公。

　　汉族，祖籍南宋江南东路(lù)徽州府婺源县（今江西省婺源），出生(shēng)于南剑(jiàn)州尤溪（今属福(fú)建三明市）。

　　南(nán)宋(sòng)著名(míng)的理学家、思想(xiǎng)家(jiā)、哲(zhé)学家、教育家、诗(shī)人、闽学派的(de)代表人物(wù)，世称朱子，是(shì)孔(kǒng)子、孟子以来(lái)最杰出的弘扬儒学的大师(shī)。

教育思想

　　朱熹的长期从事讲学活(huó)动，精心编(biān)撰(zhuàn)了《四书集注》等多种教(jiào)材，培养了众多人才(cái)。

　　他的教育思想(xiǎng)博大精(jīng)深，其中(zhōng)最值得(dé)关(guān)注的(de)，一是论述小学和大学(xué)教育，二是(shì)关于(yú)朱(zhū)子读(dú)书法。

论述教育(yù)

　　朱熹在总结前人教育经验和自己教育实践的基础(chǔ)上(shàng)，基于对(duì)人的生(shēng)理(lǐ)和心理特征的(de)兔子一年生几窝，兔子一年生几窝,一窝几只初步(bù)认识，把(bǎ)一(yī)个人(rén)的教育分成小学和大学两(liǎng)个既有区别又有联系的阶段，并(bìng)提出了两者不(bù)同的教育(yù)任务、内容和方法。

　　朱熹认为8~15岁为(wèi)小(xiǎo)学教育阶段，其任务是培养圣(shèng)贤坯璞(pú)。

　　鉴于小学儿童智识未开(kāi)，思维能力薄(báo)弱(ruò)，因此(cǐ)他提出小学教育的内容是学其(qí)事(shì)，主张(zhāng)儿童(tóng)在日常生活中，通过具体行(xíng)事，懂得基本的伦理道德规范，养(yǎng)成一定(dìng)的行为习惯，学习初步(bù)的文化知识技(jì)能。

　　在教育方法上，朱熹强(qiáng)调先入(rù)为(wèi)主，及早施教；要力(lì)求(qiú)形象、生动，能激发(fā)兴趣；以(yǐ)《须知》、《学规》的形式(shì)培养儿(ér)童道德行(xíng)为(wèi)习惯。

　　朱熹认(rèn)为15岁(suì)以后(hòu)大学教(jiào)育(yù)，其任务是在坯璞(pú)的基础上(shàng)再加光饰，把他们(men)培养(yǎng)成(chéng)为国家所需要的人才。

　　朱(zhū)熹认为，与(yǔ)重在教(jiào)事的(de)小学(xué)教育不同，大学教育内容的重点是教(jiào)理(lǐ)，即重(zhòng)在(zài)探究(jiū)事物之(zhī)所以然。

　　对(duì)于大(dà)学教(jiào)育方法，朱熹一是重视自(zì)学，二是提倡不同(tóng)学术观点之间的相互交流(liú)。

　　朱熹(xī)关于(yú)小学(xué)和大学教育的见解，为中国古代教(jiào)育思想(xiǎng)增添(tiān)了新鲜的(de)内容。