大学的学分是啥意(yì)思，大(dà)学(xué)学(xué)分(fēn)的规范是什么是学分制，教育形(xíng)式的一种，以选课为中心，教师辅导为辅佐，经过绩点和(hé)学分(fēn)，衡(héng)量学生学习质和量的归(guī)纳教育管理准则的。

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大(dà)学的学分是啥意(yì)思，大学学(xué)分的规(guī)范是(shì)什(shén)么

　　学分制(zhì)，教育形式的(de)一(yī)种，以选课为中心，教师辅导为辅佐，经(jīng)过绩点和学分(fēn)，衡量(liàng)学(xué)生

　　学习质和(hé)量的归纳教育管理准(zhǔn)则。

　　与班建制、导师(shī)制合称三(sān)大教育(yù)形式。

　　19世(shì)纪末学分制

　　创始于美国哈佛大学。

　　1918年北(běi)京大学在国内首先实施”选课(kè)制”，1978年国(guó)内一些(xiē)有(yǒu)条件

　　的大学开端试行学(xué)分制，现在学分制变革(gé)已(yǐ)在国内(nèi)高校全面(miàn)推开。

大学学分是什么意(yì)思

　　学分，是用于核(hé)算学生学(xué)习量的一种 计(jì)量单位(wèi) ，按学期核算(suàn)，每门课程及(jí)实践(jiàn)环(huán)节的详细学分数以专业 教(jiào)育方案(àn) 的(de)规则为准。

　　部分校园也有(yǒu)按学分收费的准则。

　　经(jīng)过(guò)学分能够评判学生在(zài)大(dà)学期间的(de)学习常(cháng)识的广度，学生获得的(de)学分越多(duō)，阐(chǎn)明(míng)学(xué)生学到的东西也就越多。

　　在某些大学中，学(xué)分(fēn)也变成了点评学生优(yōu)异(yì)程度的(de)一(yī)个重要规范。

　　 大学学分制

　　一、学分制概述

　　　　学分制(zhì)，是指以选课为中心，以位置(zhì)为辅佐，经过绩点和学分衡(héng)量学生学习质量的归纳教育管理准则。

　　敬缓学分制创始于美国(guó)哈佛大学，与班建制、导(dǎo)师制(zhì)合称三大(dà)教育形式(shì)。

　　二、学(xué)分制的分类

　　　　1、学年学(xué)分亮睁模制

　　　　既有学(xué)年约(yuē)束的特(tè)征，又(yòu)有彻底学(xué)分制的特征。

　　它(tā)既(jì)保留了学年(nián)制方案(àn)性(xìng)强、专业分类紧密完好(hǎo)的特性(xìng)，又具有学分制的(de)某些长(zhǎng)早樱(yīng)处，比(bǐ)方，在对课程的(de)选修(xiū)方面，给(gěi)予学生(shēng)在(zài)必定范(fàn)围内(nèi)的(de)自由度等。

　　　　2、彻底学分制

　　　　彻(chè)底(dǐ)学分制是一种把有必(bì)要获(huò)得的结业总(zǒng)学分作(zuò)为(wèi)结业(yè)规(guī)范的(de)一(yī)种(zhǒng)教(jiào)育管(guǎn)理准则，它要求依照培养目标和教育方案中各门课程及教育环(huán)节(jié)的(de)学(xué)时量，确认每(měi)门(mén)课程的学分，设置必修(xiū)课和(hé)选修(xiū)课，规(guī)则各类课程的份额，以及(jí)准(zhǔn)予(yǔ)学生(shēng)结业的最低(dī)总学分。

　　　　3、绩点学分制

　　　　绩点学分制是(shì)在学分制(zhì)基础上(shàng)发生的(de)一种能用以显现学生每夜游症的孩子精神有问题吗，孩子半夜起来突然乱走乱说话门课程的学习成果的质量，以(yǐ)及学年(nián)和(hé)结(jié)业(yè)总成果质量的(de)教(jiào)育管理(lǐ)准则,，其核算公(gōng)式为:学分绩点=学分(fēn)×绩点。

　　　　4、加权学分制

　　　　加权学(xué)分制也(yě)是(shì)在学分制的基(jī)础上发(fā)生(shēng)的一种能用以显现学(xué)生(shēng)对某些(xiē)要点(diǎn)课程的学习质(zhì)量，以区别(bié)学生(shēng)专业水平凹(āo)凸的教育管理准则。

　　实施加(jiā)权学分，将教(jiào)育方(fāng)案(àn)中的(de)学分，依(yī)据课程类别，求学成果差异等(děng)别离确认不同的权重(zhòng)系数，方案(àn)学分(fēn)乘以权重系数，得出加权学分，以区别学(xué)生学习(xí)成果好坏，并做为选拔尖子生、评优、评奖的(de)重要(yào)依据。

　　　　5、附加学分制

　　　　附加学分制是在要(yào)求学(xué)生修满教(jiào)育方案规(guī)则(zé)的最(zuì)低学(xué)格外(wài)，还应修满(mǎn)课外附加学(xué)分才干(gàn)结业(yè)的一种教育管理准则(zé)。

　　一般说来，课外(wài)附(fù)加学(xué)分(fēn)可依据学生参与学科(kē)比赛与学术活(huó)动、思想品德与社会(huì)工作、文体(tǐ)活动与公益活动的(de)状况来(lái)鉴定。

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