准格尔旗民族中学现任校长(zhǎng)，准格尔旗(qí)民族中学搬迁是学校地址：准格(gé)尔旗薛家湾(wān)镇学校性质：公办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积(jī)碳抖动和(hé)火花塞抖(dǒu)动区别 为盼君(jūn)归来 有很大区别的(de)，首先(xiān)积碳抖动，是(shì)因为压缩(suō)比(bǐ)不正常，空气少汽油混合气(qì)过多(duō)导致爆震不(bù)规律所以产生抖动(dòng)，但是它四(sì)个缸喷油(yóu)点火都(dōu)正常(cháng)的，积碳过(guò)多(duō)会吸收部分(fēn)汽油，在燃烧的(de)时候不够充分(fēn)就会(huì)产生抖动，而火花塞抖动是因为某个缸工... 展开详情 元征剪式(shì)举升机排气方法 飘雪(xuě)无垠(yín) 需要(yào)排气的(de)，一般的举升机(jī)油缸上都(dōu)有排(pái)气螺丝的。

　　关于准格尔旗(qí)民族(zú)中(zhōng)学现任校长(zhǎng)，准格尔旗民族中学搬迁(qiān)以及(jí)准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中(zhōng)学现任校(xiào)长，准格尔旗民族中学老师，准格尔(ěr)旗民族中学搬迁，准格尔旗民族(zú)中(zhōng)学(xué)官(guān)网，准格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学中考成绩等问题，小编将为你整理以下知识：

准(zhǔn)格尔旗民族中学现任校长，准格尔(ěr)旗民(mín)族(zú)中学搬迁(qiān)

　　学校性质：公办,私(sī)立

准格(gé)尔旗民族中学(xué)简介(jiè)说明文(wén)

　　准格尔旗民族(zú)中学

　　目录

1. 学(xué)校理念 

   　　校长目标(biāo)

1. 学校理念(niàn) 校长目标

　　　　学校总占地面积41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多(duō)功能体艺楼(lóu)、图书实(shí)验电教综合楼,总建筑面积17886m2。

　　图书、实验仪器(qì)按自治(zhì)区“普(pǔ)九(jiǔ)”达标一类标(biāo)准(zhǔn)配齐(qí),校园网(wǎng)络系统、双(shuāng)控闭路电视教学系统运用于教学,班班实(shí)现多媒体(tǐ)教(jiào)学,现代教育技术(shù)水平走(zǒu)进(jìn)自治区前(除螨皂可以天天用吗，除螨皂对痘痘管用吗qián)列(liè),被国(guó)家教育部(bù)命名为“农村计算机网络信息站示范校(xiào)”。

　　　　学校现有教职工193人,其(qí)中专任教师(shī)148人,学历(lì)合(hé)格率(lǜ)为100%。

　　有43名教师分别获市、区(qū)、国家(jiā)级“优秀教(jiào)师”、“教学能(néng)手(shǒu)”称号。

　　学(xué)校现有教学班38个,在校(xiào)学生(shēng)2163人,其中少数民族学生(shēng)893人。

　　　　学校以培养“四有”新人为目标,以“正德创新清(qīng)伍猛、敦品励学”为校训,加强管理,科(kē)研(yán)引路,开拓创新,教育(yù)教学质量稳步(bù)提高。

　　先后荣获全国双合格“优秀(xiù)家(jiā)长学校”、“群众体(tǐ)育先进单位”、全国流动人口子女农村留(liú)守儿童“示(shì)范家长学校(xiào)”称号;内蒙古自治(zhì)区“现代教育(yù)技术优秀学校”称号;鄂尔多(duō)斯市“文明单位(wèi)标兵”、“初(chū)中语(yǔ)文(wén)整体(tǐ)改革先进集体(tǐ)”称号，连续六年(nián)获全市“教学质量先进学校(xiào)”称(chēng)号。

　　承担(dān)6项(xiàng)国家级课题实验，现有德育、物理(lǐ)、作文三步法(fǎ)3项(xiàng)课题(tí)成功结(jié)题。

　　优(yōu)质的教育服务与(yǔ)良好(hǎo)的(de)办学质(zhì)量(liàng),赢得社会的认可与支(zhī)持,近(jìn)年来得到(dào)社会(huì)各界捐(juān)助120多万元。

　　　　目前,全校师生以激(jī)昂的斗志,同(tóng)心同德,群策群力,向着建成自治区(qū)“校园一流、管理一(yī)流、师资一(yī)流(liú)、设备(bèi)一流(liú)、质(zhì)量一流”的普通初级中学(xué)目(mù)标迈(mài)进。

　　学校理(除螨皂可以天天用吗，除螨皂对痘痘管用吗lǐ)念 

　　校长目标　　提升(shēng)学(xué)校(xiào)内涵 提高教(jiào)育质量 　　文(wén) / 内蒙古准格尔旗民族中学校长 杨树清 

　　　　学校内涵式发展是(shì)实践科学(xué)发展(zhǎn)观的必然(rán)要求(qiú)，是实现可持续发(fā)展的(de)必然选择。

　　走内涵式(shì)发(fā)展(zhǎn)之路，更新理念是前提，培(péi)养(yǎng)人才是根本(běn)，提(tí)高质(zhì)量是核(hé)心，科研创新(xīn)是动力，发(fā)展教师是关键，强化管理是策(cè)略(lüè)，打造名校是途径。

　　　　一、更新育人理念，创新育人模(mó)式 

　　　　新出台的《国家中长期教育(yù)改革和发展规划纲要》明确(què)指出(chū)：“育人为本是教育工作(zuò)的根本要求(qiú)”，“以学生为主体，以(yǐ)教(jiào)师为主导，充分(fēn)发挥教师的主动性，把促进学生成长成(chéng)才作(zuò)为(wèi)学校(xiào)一切工作的出(chū)发点和落脚(jiǎo)点，关(guān)心每一个学生，促(cù)进每个学生主动(dòng)地、生动活泼地发(fā)展(zhǎn)；尊(zūn)重(zhòng)教育规(guī)律和学生身心发展规律，为(wèi)每(měi)个学生提供适合的教育，培养造就数以亿计的高(gāo)素质劳(láo)动者、数以千万计(jì)的(de)专门人才和一大批(pī)拔尖创(chuàng)新人才。

　　”所以(yǐ)，作为(wèi)一名(míng)教育工(gōng)作者，不断(duàn)更新自己的人(rén)才观和育人理念(niàn)已成为一种责任和必需(xū)。

　　　　（一(yī)）树立人人成才观念，面向全体(tǐ)学(xué)生(shēng)，促进学生成(chéng)长成才。

　　树(shù)立多元化人才观念，尊重个(gè)人选择，鼓励个性发展，不拘(jū)一格培(péi)养人才(cái)。

　　树立终(zhōng)身(shēn)学习观念，为持续发展奠(diàn)定基础。

　　树立系统培养观念，推进各个学(xué)段(duàn)间的有机衔接，理论与实践紧密结合，学校、家庭、社会密(mì)切配合，重视活动育(yù)人与教(jiào)学育人(rén)的有机(jī)融(róng)合，不断丰富育人形(xíng)式(shì)和内容。

　　注(zhù)重(zhòng)学思结合，知行统一，使每(měi)一个(gè)学生都能够得到长足发(fā)展(zhǎn)。

　　　　（二）树(shù)立新型服务观念(niàn)，建设服(fú)务型学(xué)校(xiào)，营造良好的育人环境(jìng)。

　　在全社会大力提倡服务型政府和服务型机(jī)关的(de)背景下，学(xué)校首先(xiān)应该把“以人为本、以发展为本”的思(sī)想(xiǎng)提到新的高(gāo)度(dù)落实，把(bǎ)“为学生服务(wù)、为家(jiā)长服务(wù)、为社会服务”理念(niàn)转(zhuǎn)变为具(jù)体行(xíng)动，内化为学(xué)校文(wén)化(huà)，把当前从事的工作当做一种责(zé)任(rèn)和义务，把“人(rén)类灵魂的工程师(shī)”作为一(yī)种崇(chóng)高的(de)事业(yè)追求而(ér)不只是一(yī)种职业定位，只有这样，教师的心才能真正潜下来，静下来。

　　　　（三）树(shù)立(lì)长远发展观念(niàn)，教(jiào)育(yù)学生(shēng)养成习惯(guàn)，形成能力，为学(xué)生成为人才奠基。

　　答桥作为(wèi)基础教(jiào)育(yù)工作者，我们必须清醒(xǐng)地认识到(dào)，学校教(jiào)育(yù)只能是为学生人生(shēng)的发展奠定基础，书本理论知识只(zhǐ)能是(shì)人生(shēng)发展(zhǎn)的(de)专业基础，学(xué)校（特(tè)别是基础教育阶段）是为让学(xué)生成为未来人(rén)才(cái)做准备、打基(jī)础的地方(fāng)，我们的主要任务是培养学生养成习惯，形成能力，适(shì)应社会，创造未来。

　　　　二、创(chuàng)新管理机制(zhì)，提高管理(lǐ)效能(néng) 

　　　　“向目标要(yào)动力(lì)，向细(xì)节要超越，向管理要质量，向(xiàng)科研要创新”。

　　学校要橘蚂实(shí)现内涵发展，管理(lǐ)创新势在必行，关(guān)键在于教(jiào)师管理、学生管理和(hé)学校工作管(guǎn)理(lǐ)的创新。

　　要坚持走“制度+情(qíng)感+目标(biāo)”的管理模式，追求管理的(de)精细化、规范化和人文化(huà)，不断创新管(guǎn)理(lǐ)机(jī)制(zhì)，提高管理效能。

　　　　（一）创新教师工作评价制度，加(jiā)快(kuài)推进教师管理实(shí)现三个转变。

　　即教师管理制度由“重规(guī)范”向“重促进”转变，由“重结(jié)果”向(xiàng)“重过程”转变，由“重(zhòng)形(xíng)式(shì)”向“重(zhòng)效果”转变。

　　教(jiào)师(shī)评价制度要充(chōng)分(fēn)体现(xiàn)评价的(de)过程性、发展性和激励(lì)性(xìng)。

　　要明确规范制度，提(tí)升(shēng)“规(guī)范”境界，引领教师(shī)向(xiàng)“没有(yǒu)最好、只有(yǒu)更(gèng)好”的工作品位追(zhuī)求，用发(fā)展(zhǎn)的目(mù)标激励教(jiào)职员工，摒弃(qì)“只按(àn)制(zhì)度工作”的(de)传统思维；要坚持教(jiào)师发展与学生发展相结合、教师发展与学校(xiào)发展相(xiāng)结合、教师(shī)个(gè)体的全面发(fā)展与个(gè)性发展相(xiāng)结合，特别要注重优秀(xiù)教师群体的建设，专门制定教师团队发展评(píng)价激励制度，使评价(jià)激励(lì)的重点聚集在教师、学生和学校“三(sān)赢”的结(jié)合面上。

　　使学(xué)校管理更趋科学化、高效化。

　　引导和(hé)促进教师向学习型、研究型、发展型(xíng)方向发展(zhǎn)。

　　　　（二(èr)）创新德育形式，丰富德育内容，推进学(xué)生管理自主化。

　　以“引导学生(shēng)形成正确(què)的(de)世(shì)界观、人生(shēng)观、价值观”为目标，构建各学段有(yǒu)效衔接(jiē)的德育体系，不(bù)断提(tí)高德育工作的吸(xī)引力和感(gǎn)染力。

　　加强理想信念教育，民族(zú)精神(shén)和时代精神教(jiào)育，社会主义荣辱(rǔ)观教(jiào)育，公民意识(shí)教育；加强心理健康教(jiào)育，重视对(duì)学生心理的疏导和(hé)沟通，要重视培(péi)养学生(shēng)的责任意识和安全意识。

　　把德育与智育有(yǒu)机结合，渗透到教育(yù)教学的各个环(huán)节，贯穿于学校教育(yù)、家庭教(jiào)育(yù)和社(shè)会教育的各个方面(miàn)。

　　把思(sī)想品德(dé)教(jiào)育和行为养(yǎng)成教(jiào)育有机结合起(qǐ)来，增强(qiáng)德育工作的针对性和实(shí)效性。

　　　　（三）坚持学校发展为(wèi)本，推进(jìn)学校工作管理科学化、民主化。

　　重点抓好三(sān)项工作，一(yī)是明确(què)目(mù)标，首先要(yào)结合(hé)学校实际科学地(dì)定位(wèi)学校发展目标(biāo)愿景，围绕学校发(fā)展目标自上而下确定(dìng)各部(bù)门在各个阶段的工作目标，引导全体师生确定(dìng)自己的人生发展目标(biāo)和(hé)各个阶段的发展计(jì)划，自下而上(shàng)实现目标的过(guò)程就是逐步实现学校(xiào)整体发展目标的过程。

　　二是(shì)科(kē)学计划(huà)，近期规划要落实长(zhǎng)远规划，学(xué)年计划要落实近期规划，学期(qī)计划要落实学年计划，周工作安排要落实学期工作计划；三(sān)是狠抓落实，实行(xíng)教师岗(gǎng)位竞聘制和领导岗位目标管理责(zé)任制，要保证人(rén)人有(yǒu)事做，事事有人管，要做到工(gōng)作标准有高度，过(guò)程(chéng)管(guǎn)理有(yǒu)力度，考核评(píng)价有尺度。

　　努力(lì)实现四个转(zhuǎn)变(biàn)，即由经(jīng)验型管理(lǐ)向(xiàng)科(kē)学型管理(lǐ)转变(biàn)；由(yóu)粗放(fàng)式的外(wài)延管(guǎn)理向(xiàng)精细(xì)化的内涵(hán)管理转变(biàn)；由事务型管(guǎn)理向流程(chéng)式管理转变；由封闭式管理(lǐ)向开放式、民主式管(guǎn)理转变。

　　　　三、落实(shí)课改(gǎi)精(jīng)神，深化教学(xué)改革 

　　　　提高(gāo)教育质量(liàng)，教(jiào)学改革是动力。

　　深(shēn)化教学改革要以课标(biāo)为依(yī)据(jù)，以常规(guī)为基石，以科研(yán)为(wèi)依托，以课堂为载体(tǐ)，实现(xiàn)“六化”，即教师素(sù)质品位化(huà)，师生交往人文化(huà)，教(jiào)学(xué)设计科(kē)学化，习题训(xùn)练精炼化，课堂教学高效(xiào)化。

　　　　（一）以(yǐ)课(kè)堂为主阵(zhèn)地。

　　教学改(gǎi)革(gé)要以学生为本(běn)，以学(xué)生的(de)发展为(wèi)本，优化教学(xué)手段，改革教(jiào)学方法。

　　教师进(jìn)课堂(táng)要(yào)求(qiú)“六带”，即(jí)“带(dài)着微笑进课堂，带(dài)着(zhe)激情进课堂，带着(zhe)爱心进(jìn)课堂，带着自(zì)信进课堂，带着责任进课堂(táng)，带着反思进(jìn)课(kè)堂”。

　　具体要明确一个中心（即以学(xué)生为主体(tǐ)），实(shí)现两大转变（学生(shēng)自主学习，合作学习），落实三维目标，创设“四多时空”（课堂给(gěi)学生多一点深入思考(kǎo)的时(shí)间，多一点消化反馈和校(xiào)正的时间，多一点(diǎn)动手实践(jiàn)的时间(jiān)，多一点了解(jiě)社会(huì)的时(shí)间），全面提高(gāo)课堂教学的有效性，减(jiǎn)轻学生过(guò)重的课(kè)业负担。

　　学校领导(dǎo)要(yào)经常(cháng)深入(rù)课堂督查、研究和(hé)指导，实(shí)现课堂教(jiào)学“零距离(lí)”管理(lǐ)。

　　教研组(zǔ)要(yào)有(yǒu)计划地组织以课(kè)堂教(jiào)学为主的评(píng)课(kè)活(huó)动和专题(tí)研究。

　　　　（二）以(yǐ)能力培养(yǎng)为重(zhòng)点。

　　教育改革要优化(huà)知(zhī)识(shí)结构，丰(fēng)富(fù)社会实践，强化(huà)能力培养(yǎng)。

　　着(zhe)力提高(gāo)学(xué)生的学(xué)习能力、实践(jiàn)能力、科(kē)技创(chuàng)新(xīn)能力和自我(wǒ)管理能力(lì)，教育(yù)学(xué)生学(xué)会知识技能(néng)，学会动手动脑，学会(huì)生存生(shēng)活，学会(huì)做事做人，促进(jìn)学生主动适应社会，开(kāi)创美(měi)好未来。

　　　　（三）以评价体系为(wèi)导向(xiàng)。

　　建立并逐步完善(shàn)能促(cù)进学生全面发(fā)展(zhǎn)和促进教(jiào)师不断提高的评价体系，要善(shàn)于(yú)发(fā)现(xiàn)和发展学生多方(fāng)面(miàn)的(de)潜(qián)能，发挥评价(jià)的教育功能(néng)和激励功能，帮助学生激发兴趣，树立(lì)自信，促进学(xué)生(shēng)健(jiàn)康成长(zhǎng)、主(zhǔ)动发(fā)展(zhǎn)、全(quán)面发展。

　　　　（四）以(yǐ)课程建设为主要内容。

　　学校(xiào)在全面执(zhí)行国家(jiā)和地方(fāng)课程(chéng)计划，按(àn)要求开足开齐(qí)开好所有规定课程的同时，要积极(jí)开发和利用各(gè)种课程(chéng)资(zī)源，开发校本课程(chéng)。

　　有利于培养(yǎng)学生的探究(jiū)精神和创(chuàng)新意识(shí)。

　　　　四、强化队伍(wǔ)建设(shè)，关注教(jiào)师发展 

　　　　教育大计，教(jiào)师为本。

　　教师能力强、水平高，学生才能(néng)健康成长(zhǎng)，学校才能可持续发展。

　　因此，造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理(lǐ)、充满活力的高素质专业化教师队伍，是提升学校内涵(hán)，提高教育质量的前(qián)提。

　　　　（一）加(jiā)强师德建(jiàn)设。

　　要不(bù)断加(jiā)强教师职(zhí)业理想和职业道德教育，增强(qiáng)广大教师教书育人的责(zé)任感和(hé)使(shǐ)命感。

　　引(yǐn)导教师要关爱学生，严谨(jǐn)笃(dǔ)学，淡(dàn)泊名利(lì)，自尊(zūn)自律，以人格魅力和学识(shí)魅力教育感染学生，做学生健康成长(zhǎng)的引(yǐn)路人，良好习惯的(de)训练师(shī)，知识(shí)技能的奠基者。

　　要把师德建设(shè)摆在学校工作(zuò)的首位，校长亲自抓，常抓不(bù)懈，要求(qiú)师生(shēng)做到的(de)，校(xiào)长和领导班子(zi)成员(yuán)首先(xiān)必须做到，要以身作则，率先垂范，这(zhè)样才(cái)能(néng)引(yǐn)领全(quán)校师生强化拼搏奉献意识、主人责任意(yì)识和行为示范意识。

　　以(yǐ)校本(běn)培训为(wèi)平台，组织开(kāi)展内(nèi)容丰(fēng)富(fù)、形式多样的(de)师德培训。

　　要重视做好每年一次的(de)师德标(biāo)兵评(píng)选表(biǎo)彰工(gōng)作，将师德表现(xiàn)作为教师考(kǎo)核评(píng)价和(hé)评优(yōu)聘用的前提和重要指标(biāo)，采取综合措施，建立长效机(jī)制。

　　　　（二）提(tí)高教师业务(wù)水平(píng)。

　　完善培养(yǎng)培训体系，做好培养培(péi)训规划，努力抓(zhuā)好集体备(bèi)课(kè)、校本研修、名师育(yù)名师和校际结对帮扶等(děng)活动(dòng)，优化队伍结(jié)构(gòu)，提(tí)高教师专业水平和教学能力(lì)。

　　创新(xīn)教师培训模式，走“以训带研，以研(yán)促训(xùn)，研训结合”的校本研训新(xīn)路子，要(yào)做到(dào)“学有所用、用(yòng)有所思(sī)、思有所得(dé)”。

　　通过研(yán)修培训、同伴互(hù)助(zhù)、自学(xué)反思、课题带动等方式，培养教育(yù)教(jiào)学骨(gǔ)干、专家型教师和学科带头人。

　　强化教师的竞争进取意识、团(tuán)队(duì)合作意识、学习反思(sī)意识(shí)和专(zhuān)业成长(zhǎng)意(yì)识。

　　　　五、形成办学特(tè)色，打造(zào)品牌学校 

　　　　在着(zhe)力提(tí)升学校综合实力的过程中(zhōng)，还应注重营造物质文化氛围，提炼精神文化(huà)传统(tǒng)，形成制(zhì)度文(wén)化支柱，切实加强校园文化建设；注重搞好教育(yù)信息(xī)化建设，促进教育现代化进程。

　　要遵循(xún)教育规律，发(fā)挥本校优势(shì)，选中突破(pò)口，以点带(dài)面，整体优化(huà)，形成特色。

　　要创造(zào)有利条(tiáo)件，鼓励教师和(hé)学校领导班子成员在实践中大胆探索，与时俱(jù)进，不(bù)断更(gèng)新教(jiào)育思想、教育模式和(hé)教育方法，逐步形成一种独(dú)特的、优质的(de)、稳定的办学(xué)风格，从整体上形成特有的(de)治学方(fāng)略(lüè)、办学思路(lù)和办(bàn)学理念。

　　要(yào)倡导教育(yù)家办学，育名(míng)师(shī)，抓(zhuā)质量(liàng)，创特色，树品牌。

　　要在更高层面上重视办学理念的输出与(yǔ)共享，扩大优质资源的辐射(shè)面(miàn)和影(yǐng)响力，进一步提升学校的创(chuàng)新能(néng)力和品牌效应，促进学校走上可持(chí)续发展的良性(xìng)循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百度百科中的词条正文与(yǔ)判(pàn)断内容均由用(yòng)

未经允许不得转载：橘子百科-橘子都知道 除螨皂可以天天用吗，除螨皂对痘痘管用吗