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哈(hā)尔滨(bīn)理(lǐ)工大学的综合(hé)实力排名(míng)第(dì)几，哈尔滨理工大学理(lǐ)工排名(míng)

　　全(quán)国综合排名178哈(hā)尔(ěr)滨理工大(dà)学电气专业全国排(pái)名9，其中(zhōng)高(gāo)压(yā)绝缘全国第1。

　　博士后科研(yán)流动站：电气(qì)工程、仪器科学与技术、材(cái)料(liào)科学与工程、机械工程(chéng)、管理(lǐ)科学与(yǔ)工程博士学位授权(quán)学科一级(jí)学(xué)科(kē)：　电(diàn)气工(gōng)程、管理(lǐ)科学与工程、机械工程(chéng)、材(cái)料(liào)科学与工程、仪器科(kē)学与技术、计算机科学与技(jì)术二级(jí)学科：　电机与电器、电(diàn)力系统及其自(zì)动化(huà)、高电压与绝缘技术、电力电子与电(diàn)力传动、电工理论与(yǔ)新技术(shù)、　电介(jiè)质工程（自设)、管理科学与工(gōng)程、机械制(zhì)造及其自动化、机械(xiè)电子工程、机械(xiè)设(shè)计及理论(lùn)、　车辆工程、材(cái)料(liào)学、材(cái)料(liào)加工工(gōng)程、材料物(wù)理与(yǔ)化学(xué)、精(jīng)密仪器及机械(xiè)、测试计量技术及仪器、　计算机系(xì)统结构、计算机软(ruǎn)件与理论、计(jì)算(suàn)机应用技术(shù)、技术(shù)经济与(yǔ)管(guǎn)理、思想政(zhèng)治教育以上学科猕猴桃要公母一起种吗，猕猴桃一公一母怎么种是哈理工优势学(xué)科(kē)，特别(bié)是(shì)博士后流动站和博士点一级学科！所谓的(de)院校排名是针对学(xué)校(xiào)总(zǒng)体实(shí)力的(de)排名，对选择具体专业或方向的考生而言意义不大，除(chú)非你(nǐ)指想炫耀自己毕业学校的(de)知(zhī)名度更(gèng)高！这些排名极易对考生产生误(wù)导(dǎo)，一(yī)般是(shì)对教育(yù)不(bù)大知情(qíng)者才热衷(zhōng)于(yú)此，这是很(hěn)多教育(yù)专家极力反对的(de)！因为每(měi)所高校都有自己的优势学(xué)科，某些院校的综合排名虽然低点，但单个学科上的实力(lì)、师资和地位(wèi)可能非常拔尖，在业(yè)内(nèi)领域具有(yǒu)很高认可度（211院校的排(pái)名一般低于985，但211高(gāo)校(xiào)中某些学科的实力(lì)是一(yī)些985院校无法企及的，所以要淡化学(xué)校的(de)规模化，突出(chū)办(bàn)学(xué)定位和(hé)特(tè)色，集中优势师(shī)资和(hé)资(zī)源培育各专业(yè)的(de)优秀人(rén)才，这才(cái)是可取之道(dào)！）；

　　上外、北外(wài)并(bìng)非985高校，但有谁敢否认上(shàng)外(wài)、北外的(de)语言类毕业生总体上不如浙(zhè)大、哈工大、上海交大(dà)的外语毕(bì)业生呢？教育的目的是提(tí)高(gāo)人(rén)的综合素(sù)质和专业素(sù)养，中国很多高(gāo)校(xiào)为求大求全疯狂盲目扩(kuò)招专业，催生(shēng)了一批又一批师资配置差、培养经验(yàn)无、就(jiù)业和培养质量劣的垃(lā)圾(jī)专业，这(zhè)让无(wú)数懵(měng)懂学子成为学(xué)校(xiào)弱势专业的试验品和小白(bái)鼠，这是高等教(jiào)育的误区，是(shì)对社会(huì)和学生(shēng)及(jí)家长十分不负责的！麻省理(lǐ)工学院等不少国外知名大学都(dōu)能严格控(kòng)制(zhì)所设专业数目和招(zhāo)生数，虽(suī)然(rán)专业较少、学生(shēng)不多，但(dàn)是做出的贡献、培养的人才质量(liàng)是(shì)我们(men)大家(jiā)有目共(gòng)睹的！只有学(xué)有所成，对社会贡献更大，回(huí)报更多才(cái)能获得更好的发展(zhǎn)渠(qú)道和待遇，对社会和个人这一点才是最重要的；

　　如(rú)果无法(fǎ)实现教育(yù)应有的社会推(tuī)进(jìn)价值和对(duì)受教育者的(de)价(jià)值，什(shén)么都白谈！那(nà)教育就(jiù)是(shì)在浪费他人青春、就是在耗费(fèi)民脂(zhī)民膏、就是在杀人！建议广大(dà)考生(shēng)在选择学校和专业的时候结合个(gè)人理想(xiǎng)、爱好，综合考虑学校学科师资、办学历(lì)史、省部级(jí)和国家级重点学(xué)科设置情况(kuàng)、教师论(lùn)文和科研项目情况、毕(bì)业(yè)生就业质量和(hé)社(shè)会声誉等(děng)综合(hé)考虑，理性判断和选择学校及专业(yè)；

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