准格尔旗民族中(zhōng)学现任校长(zhǎng)，准格尔旗民族中学搬(bān)迁是学校地址：准格尔旗(qí)薛家湾镇学校性(xìng)质：公办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推(tuī)荐 积碳抖动和(hé)火花塞抖动(dòng)区别 为盼(pàn)君(jūn)归来 有很大(dà)区别的，首先积碳抖(dǒu)动，是因为压缩比不(bù)正常，空(kōng)气少汽油混(hùn)合(hé)气(qì)过多导致爆(bào)震(zhèn)不(bù)规律所(suǒ)以(yǐ)产生(shēng)抖(dǒu)动(dòng)，但是它(tā)四个缸(gāng)喷油(yóu)点(diǎn)火都正常的，积碳过(guò)多会吸收部分汽油，在(zài)燃烧的(de)时候(hòu)不够充(chōng)分(fēn)就会产生抖动(dòng)，而火(huǒ)花(huā)塞抖动(dòng)是因为某个缸工... 展开详情(qíng) 元征剪式(shì)举升机排气(qì)方(fāng)法(fǎ) 飘雪(xuě)无垠 需要(yào)排气(qì)的，一般的举(jǔ)升(shēng)机油缸(gāng)上都有排气(qì)螺丝的。

　　关(guān)于准格(gé)尔旗民族中(zhōng)学现任校长(zhǎng)，准(zhǔn)格尔旗民族中学(xué)搬迁以及准格尔旗民族中学现任校长，准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中学老师，准(zhǔn)格尔旗民族中(zhōng)学搬迁，准格尔旗民族中学官(guān)网(wǎng)，准格尔旗民族中学中考(kǎo)成绩等问题，小(xiǎo)编将为你整理以下知识：

准格尔旗民族中学现任校长，准格尔(ěr)旗民族中学(xué)搬迁

　　学(xué)校性质(zhì)：公(gōng)办(bàn),私立

准格尔旗(qí)民族中学简介(jiè)说明文

　　准格尔(ěr)旗民族(zú)中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学(xué)校理念 校(xiào)长目(mù)标

　　　　学校总(zǒng)占地面积41000m2,教学办(bàn)公楼、宿舍楼、多功能体艺楼(lóu)、图书(shū)实验电教综合楼(lóu),总(zǒng)建(jiàn)筑(zhù)面积17886m2。

　　图(tú)书、实验仪器按自治区“普九”达标一类标(biāo)准配齐,校(xiào)园网络(luò)系(xì)统、双控(kòng)闭路电(diàn)视教(jiào)学(xué)系统运(yùn)用(yòng)于教学,班班实现多媒体教学,现代教育技术水平走(zǒu)进自治区前列,被国家教育部命名为“农村计算机(jī)网络信息站示范校”。

　　　　学校现(xiàn)有教职工193人,其中专(zhuān)任(rèn)教师148人(rén),学历合格率为100%。

　　有43名教师(shī)分别获(huò)市、区(qū)、国(guó)家级“优秀教师”、“教学能手”称号(hào)。

　　学校(xiào)现有教学(xué)班38个,在校学生2163人,其(qí)中少数民族学生893人。

　　　　学校(xiào)以培养“四有”新人为目标,以(yǐ)“正德(dé)创新(xīn)清伍(wǔ)猛、敦品励(lì)学”为校训,加强管理(lǐ),科研(yán)引路,开(kāi)拓创新,教育(yù)教学(xué)质量稳步(bù)提(tí)高。

　　先后(hòu)荣获全(quán)国双(shuāng)合格“优(yōu)秀家长(zhǎng)学校”、“群众体育先(xiān)进(jìn)单(dān)位”、全国流动人口子女(nǚ)农村(cūn)关一下月亮是什么意思留守儿童(tóng)“示范家长学校”称(chēng)号(hào);内蒙古(gǔ)自治区“现(xiàn)代(dài)教育(yù)技术优秀学校”称号(hào);鄂尔多(duō)斯(sī)市“文明(míng)单(dān)位标兵(bīng)”、“初中语文整体改革先进集(jí)体”称(chēng)号，连(lián)续六年获(huò)全市“教学质量先进学(xué)校”称号。

　　承担6项(xiàng)国家级课题实验，现有德育、物理、作文(wén)三步(bù)法(fǎ)3项课题成功(gōng)结(jié)题。

　　优(yōu)质的教育服务(wù)与良(liáng)好的(de)办学质量,赢得社(shè)会的(de)认可(kě)与支持,近年来得到社会各界捐助120多(duō)万元。

　　　　目前,全校师生以激昂的斗志(zhì),同(tóng)心(xīn)同德,群(qún)策群力(lì),向着建成(chéng)自(zì)治区“校(xiào)园一流(liú)、管理一流、师资一流、设备一(yī)流、质量一(yī)流”的(de)普通(tōng)初级中学目标迈进。

　　学(xué)校理念 

　　校长目标　　提升学校内涵 提高教育质量 　　文 / 内蒙古准格尔旗民族(zú)中学校长 杨(yáng)树清 

　　　　学(xué)校内涵式发展是实践科(kē)学发展(zhǎn)观的必然要求，是实现(xiàn)可持(chí)续(xù)发展(zhǎn)的(de)必然选(xuǎn)择(zé)。

　　走内涵式(shì)发展(zhǎn)之路(lù)，更新理念是(shì)前(qián)提(tí)，培(péi)养人才(cái)是(shì)根本，提高质(zhì)量是核心，科研创新是动力，发(fā)展教师(shī)是关键，强(qiáng)化管理是策略(lüè)，打造名校是途径(jìng)。

　　　　一、更新(xīn)育人理(lǐ)念(niàn)，创新育人模式 

　　　　新出台的《国家中长期(qī)教育改革(gé)和(hé)发展(zhǎn)规划纲(gāng)要》明确(què)指出：“育(yù)人为本(běn)是教育工作的根本要求”，“以学生为主体，以教师(shī)为(wèi)主导，充分发(fā)挥教师的主动性，把促(cù)进学生成长成才作为学校(xiào)一(yī)切工作的出发点和落脚(jiǎo)点，关心每一个学生，促(cù)进(jìn)每个(gè)学(xué)生(shēng)主动地、生动(dòng)活泼(pō)地发展；尊(zūn)重教育(yù)规(guī)律和学生(shēng)身(shēn)心发展(zhǎn)规(guī)律，为每个学生提供(gōng)适(shì)合(hé)的教(jiào)育，培养造就数以亿计(jì)的高素质劳动者、数(shù)以(yǐ)千万计的专门人才(cái)和一大批(pī)拔(bá)尖(jiān)创新人才。

　　”所以，作为一名教育工作(zuò)者，不断更新自己的人(rén)才观和育人理念(niàn)已成(chéng)为一(yī)种责任(rèn)和必(bì)需。

　　　　（一）树立人人成才(cái)观念，面向全体学生(shēng)，促进学生成长成才。

　　树立多(duō)元化人才观念，尊重个(gè)人(rén)选择，鼓励个性发(fā)展，不拘(jū)一(yī)格培养人才。

　　树(shù)立(lì)终(zhōng)身学习(xí)观念，为持续发(fā)展奠定基础。

　　树立系统培(péi)养观念，推进各个(gè)学段间的有机(jī)衔接(jiē)，理(lǐ)论与实践紧密结合(hé)，学校、家庭、社会密切(qiè)配合，重视活动育人与教学育人的有机融合，不断丰富育人形式和(hé)内容。

　　注重学(xué)思结(jié)合，知行统(tǒng)一，使每一个学生都(dōu)能够(gòu)得到长足发展。

　　　　（二）树立新型服务(wù)观(guān)念，建设(shè)服务型学校，营造良好的育人环境。

　　在全(quán)社会大力提倡(chàng)服务(wù)型政(zhèng)府和服务型(xíng)机关(guān)的背景下，学校首先应该把“以人为本、以发(fā)展为本”的思(sī)想提到新的高(gāo)度(dù)落(luò)实，把“为学(xué)生服务、为家长服务、为社(shè)会(huì)服务”理念转变为具体(tǐ)行动(dòng)，内化(huà)为学校文(wén)化，把当前从(cóng)事的工作当做一种责(zé)任和义务，把“人类灵魂(hún)的(de)工程师”作为一种崇高的事业追(zhuī)求(qiú)而不只是一种职业定位，只有这样，教师的心才能真正(zhèng)潜下来，静下(xià)来。

　　　　（三）树立长远发展观念，教育学生养成习惯，形成能(néng)力，为学(xué)生成为人才奠基。

　　答桥作为基础教育工作者，我(wǒ)们必须清醒地认(rèn)识(shí)到，学校教(jiào)育只(zhǐ)能是(shì)为学生人生的发展奠定基础，书本理论知识只能是人生(shēng)发(fā)展的专业基础，学校（特别(bié)是基础(chǔ)教育(yù)阶(jiē)段）是为(wèi)让(ràng)学生成为未(wèi)来(lái)人才做准备(bèi)、打基础(chǔ)的地方，我们的主要任务是培养学生养成习(xí)惯，形成能力，适应社会，创造未来。

　　　　二、创(chuàng)新管理机制，提高(gāo)管理(lǐ)效能 

　　　　“向目标要动力，向细节要超(chāo)越(yuè)，向管理要质量，向科(kē)研要创新”。

　　学校要橘蚂实现内(nèi)涵发展，管理创新势在(zài)必行(xíng)，关键(jiàn)在于教师管理、学生管理和(hé)学校工作管理的创新。

　　要坚持走“制度(dù)+情(qíng)感+目标”的管理模(mó)式，追(zhuī)求(qiú)管理的精细(xì)化、规范化和人文化(huà)，不断创新管理机制，提(tí)高(gāo)管理效能。

　　　　（一）创新教师工作评价制(zhì)度，加快推进(jìn)教师管(guǎn)理实现三个转变。

　　即教师(shī)管理制度由“重(zhòng)规范”向“重促进”转变，由“重结(jié)果(guǒ)”向(xiàng)“重过程”转(zhuǎn)变(biàn)，由(yóu)“重形式(shì)”向“重(zhòng)效果(guǒ)”转变。

　　教师(shī)评价制度(dù)要充分体现评(píng)价的过程(chéng)性、发展性(xìng)和激励(lì)性。

　　要明确规范制(zhì)度，提升“规(guī)范”境界，引领教师向(xiàng)“没有(yǒu)最好(hǎo)、只有更好”的工作品位(wèi)追(zhuī)求，用发(fā)展的(de)目标激励教职员工，摒弃(qì)“只按制(zhì)度工作”的传统(tǒng)思维；要(yào)坚(jiān)持教师(shī)发展与学生发展(zhǎn)相(xiāng)结(jié)合、教师发展与学校(xiào)发展相结合、教(jiào)师个体的全面发展与个性发展相结合，特(tè)别要注重优秀教师(shī)群体(tǐ)的建设(shè)，专(zhuān)门制定教师(shī)团队发展评(píng)价激励制度，使评(píng)价激励的重(zhòng)点(diǎn)聚集在(zài)教师、学(xué)生和学校“三赢”的结(jié)合面上。

　　使学校管理更趋科学化、高效化。

　　引(yǐn)导和(hé)促进教师向学习型、研究(jiū)型(xíng)、发展型方向发(fā)展。

　　　　（二）创新德育(yù)形式，丰富德育(yù)内容，推进(jìn)学生管理自主化(huà)。

　　以(yǐ)“引导学生形成正确(què)的(de)世界观、人生观、价(jià)值(zhí)观(guān)”为目(mù)标，构建各学段(duàn)有效(xiào)衔接的德育体系(xì)，不断提高德育工作的吸引(yǐn)力(lì)和(hé)感染力。

　　加强理想信念教育，民族精神和时(shí)代精神教育，社会主(zhǔ)义(yì)荣辱观教(jiào)育，公民意识教育；加强心理(lǐ)健康(kāng)教育，重视对学生心(xīn)理的(de)疏导和沟通，要重(zhòng)视培养学生(shēng)的责任意识(shí)和安全意识(shí)。

　　把德(dé)育与(yǔ)智育(yù)有(yǒu)机结合，渗透到教育教学的(de)各个环节，贯(guàn)穿于(yú)学校教(jiào)育、家庭教育(yù)和(hé)社会教育(yù)的(de)各个(gè)方面。

　　把(bǎ)思想品德(dé)教育和(hé)行(xíng)为养成教育有机结合起来，增强德育工作的针对性(xìng)和实效性。

　　　　（三）坚持(chí)学校发展为本，推进学(xué)校(xiào)工作管理科学化(huà)、民主化。

　　重点抓(zhuā)好三(sān)项工作，一(yī)是(shì)明确目标，首先要结合(hé)学校实际科学(xué)地(dì)定位学(xué)校(xiào)发展目(mù)标愿(yuàn)景，围(wéi)绕学校发展目标自上而下确定(dìng)各部门在各个(gè)阶段的工作目标，引导全(quán)体师生确定自己(jǐ)的人生(shēng)发展目(mù)标和各个阶段的发展计(jì)划，自下(xià)而(ér)上实现目标的过程就是逐步实现学校整(zhěng)体发展目标的过程。

　　二是科学计划，近期规划要落实(shí)长远规划，学年计划要落实近(jìn)期规(guī)划，学期计划要落实学年计划，周(zhōu)工作(zuò)安排要(yào)落(luò)实学期工(gōng)作(zuò)计(jì)划；三是狠抓落实(shí)，实行教师(shī)岗位竞聘制和领导(dǎo)岗位目标(biāo)管(guǎn)理责(zé)任(rèn)制，要保证(zhèng)人人有事做，事事有(yǒu)人(rén)管，要(yào)做到工作(zuò)标准有高度，过程管(guǎn)理(lǐ)有(yǒu)力度，考核评价有尺(chǐ)度。

　　努力(lì)实现四个转变，即由经验型管理向(xiàng)科学型(xíng)管理转变；由粗放式的外延(yán)管理(lǐ)向精细化(huà)的(de)内涵管(guǎn)理转变；由事务(wù)型管理向流程式(shì)管理转(zhuǎn)变；由(yóu)封闭式管理(lǐ)向开放(fàng)式、民主式管理转变。

　　　　三、落实课改精神(shén)，深化教(jiào)学(xué)改革 

　　　　提高(gāo)教育质量，教学改革是动力。

　　深化(huà)教学改革要以(yǐ)课标为依据，以(yǐ)常(cháng)规(guī)为基石，以科研(yán)为依托，以课堂为载体，实现“六化(huà)”，关一下月亮是什么意思即教师素质品位化，师生(shēng)交往人文化，教(jiào)学设(shè)计(jì)科学化，习题训练精炼(liàn)化，课(kè)堂教学(xué)高效化。

　　　　（一(yī)）以课堂为主阵地。

　　教(jiào)学改革要(yào)以学生为本，以学(xué)生的发展为本，优化教学手段，改革(gé)教(jiào)学方法(fǎ)。

　　教(jiào)师(shī)进课(kè)堂要求“六(liù)带”，即“带着(zhe)微笑进课堂，带着激(jī)情进课堂(táng)，带着爱心进课堂，带着自(zì)信(xìn)进课堂，带着责任进课(kè)堂，带(dài)着反(fǎn)思进课堂”。

　　具体要明确一个中心（即以学生(shēng)为主体），实现两大转(zhuǎn)变（学生自主学习，合作学习），落实三维目(mù)标(biāo)，创设“四多时空”（课堂给学(xué)生(shēng)多一点深入(rù)思考的时间，多一点消化(huà)反馈和校(xiào)正的时间，多一点动手实践的时间，多一点了解社(shè)会的时间），全面提高课堂教(jiào)学的有效性，减轻(qīng)学生过(guò)重的课业负(fù)担。

　　学校领导要经常深(shēn)入课堂督查、研究和指导，实现课堂教学“零距离”管理(lǐ)。

　　教研组要有(yǒu)计划地(dì)组织以课堂教学为主的评课活(huó)动和(hé)专(zhuān)题研究。

　　　　（二）以(yǐ)能力培养为(wèi)重点。

　　教育改革要(yào)优化(huà)知识结构，丰(fēng)富(fù)社会实(shí)践，强化能力培(péi)养(yǎng)。

　　着力提高学(xué)生的学(xué)习能力、实践能力(lì)、科技创(chuàng)新(xīn)能力和(hé)自我管理能力，教(jiào)育学生(shēng)学(xué)会(huì)知(zhī)识技能，学会动手动脑，学会生存(cún)生活，学会做事做人，促(cù)进学(xué)生(shēng)主(zhǔ)动适应社会，开(kāi)创美好未(wèi)来。

　　　　（三）以评价(jià)体(tǐ)系(xì)为(wèi)导向。

　　建立并逐步完善能促(cù)进学生全面发展(zhǎn)和(hé)促进教师不断(duàn)提高的评(píng)价(jià)体系，要善于发(fā)现和发展(zhǎn)学生多方面的潜能，发挥评价的教育功能和激励功能，帮(bāng)助学(xué)生激发(fā)兴趣，树立(lì)自信，促进学生健(jiàn)康成长、主动发展、全(quán)面发展。

　　　　（四）以课程建设为主要内容。

　　学校在全面执行国家和地方课(kè)程(chéng)计划，按要求开(kāi)足开齐开好所(suǒ)有(yǒu)规定课程(chéng)的(de)同时，要积(jī)极开发和利用各种(zhǒng)课程资源，开发(fā)校(xiào)本课程。

　　有利于培养学(xué)生(shēng)的探究(jiū)精(jīng)神和创新意(yì)识(shí)。

　　　　四、强化队伍建设，关注(zhù)教(jiào)师发展 

　　　　教育大计，教师为本(běn)。

　　教师能力强(qiáng)、水平高(gāo)，学生才能健(jiàn)康(kāng)成长(zhǎng)，学(xué)校(xiào)才能可(kě)持续(xù)发展。

　　因此，造就一支(zhī)师(shī)德(dé)高尚(shàng)、业务精湛、结构合(hé)理(lǐ)、充满(mǎn)活力的高素质专业化教师队伍，是提升(shēng)学校内涵(hán)，提高教育质(zhì)量的前(qián)提。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要不断加强教师职(zhí)业理(lǐ)想和职业道德教育，增强广大教师(shī)教(jiào)书育人的责任感和(hé)使命感(gǎn)。

　　引导教师要关爱(ài)学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人(rén)格魅(mèi)力(lì)和学识魅(mèi)力教育感(gǎn)染学(xué)生，做学(xué)生健康成长的引路人，良好习惯的训练(liàn)师，知(zhī)识技(jì)能的(de)奠基者。

　　要把师(shī)德建设摆在学(xué)校工作的首位，校长亲自抓，常抓(zhuā)不懈，要求师生做到的，校长(zhǎng)和领导班子成员首先必(bì)须做(zuò)到，要以身作(zuò)则，率先垂(chuí)范，这样才(cái)能引领全校师生强化(huà)拼(pīn)搏(bó)奉(fèng)献意识、主人责任意(yì)识和行(xíng)为(wèi)示范意识。

　　以校(xiào)本培训为平(píng)台，组织开展(zhǎn)内(nèi)容(róng)丰富、形式多(duō)样(yàng)的(de)师德培训。

　　要重视做好每年(nián)一次(cì)的师德标兵评选(xuǎn)表彰工作，将(jiāng)师德表现作为(wèi)教师考核评价和评(píng)优聘用的前提和(hé)重要(yào)指标，采取综合措施，建立(lì)长效机制。

　　　　（二）提高(gāo)教师业务(wù)水(shuǐ)平。

　　完善培养培训体系，做好培养培训规(guī)划，努力抓好(hǎo)集体(tǐ)备课(kè)、校本研修、名师育(yù)名师和(hé)校际(jì)结对帮扶等活动，优化队伍结构，提高教师专业(yè)水平和教学能力。

　　创新教师培训模式，走“以训带研，以(yǐ)研促训，研训结合”的校本研(yán)训(xùn)新路子，要做到“学有所用、用有所思、思有所(suǒ)得”。

　　通过研修培训、同伴互助、自学反思、课题带动等方(fāng)式(shì)，培养教育教(jiào)学骨干、专家型教师(shī)和学科带(dài)头人。

　　强(qiáng)化教师的竞争进取意识、团队合作意识、学习反思意识和专(zhuān)业成长意识。

　　　　五(wǔ)、形成办学(xué)特色，打造(zào)品牌学校 

　　　　在着力(lì)提升(shēng)学校综(zōng)合实力的(de)过程中，还(hái)应(yīng)注重营(yíng)造物(wù)质文化氛围，提(tí)炼精神(shén)文化传统，形(xíng)成(chéng)制度(dù)文化支(zhī)柱，切(qiè)实加强校(xiào)园文化建设(shè)；注重(zhòng)搞好教育信息化建设，促进教育(yù)现代化进程。

　　要遵循教育(yù)规律，发挥本(běn)校优势，选(xuǎn)中突破(pò)口，以(yǐ)点(diǎn)带面(miàn)，整体优(yōu)化，形成(chéng)特(tè)色(sè)。

　　要创造(zào)有利条件(jiàn)，鼓励(lì)教(jiào)师和学校领导班子(zi)成(chéng)员在实践(jiàn)中(zhōng)大胆探索(suǒ)，与时俱进，不(bù)断(duàn)更新教(jiào)育思想、教育模式和(hé)教育方(fāng)法(fǎ)，逐步形成一种独特(tè)的、优质的(de)、稳定的办学风格，从整体上形成特有的治学方略、办学(xué)思路和办学理(lǐ)念。

　　要倡导教育家办(bàn)学，育名师，抓质量，创特色，树品牌。

　　要在更高层面上重视办学理念的输出与共享(xiǎng)，扩大优质资(zī)源的辐射面和(hé)影(yǐng)响力(lì)，进一(yī)步提升学校的创(chuàng)新(xīn)能(néng)力和品牌效(xiào)应(yīng)，促进学(xué)校(xiào)走上(shàng)可(kě)持续发展的(de)良性循环(huán)轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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