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　　初中生幽默(mò)诵读

　　语文学习很(hěn)重(zhòng)要的一点就是(shì)张扬个(gè)性。

　　背书，不必(bì)总(zǒng)是一(y天润奶啤有度数吗，天润奶啤千万别喝ī)本正经，搞(gǎo)得挺神圣，挺(tǐng)严肃。

　　幽默(mò)些，放(fàng)开(kāi)点，没问(wèn)题。

　　比如你可以发(fā)狠似(shì)的，咬(yǎo)牙切齿地去背某个段落; 你也可以(yǐ)悲痛欲绝，泣不成声似的复述。

　　你(nǐ)还可以得(dé)意洋洋，自我炫(xuàn)耀似的(de)讲(jiǎng)给别人听 (当然那个人(rén)不一定在你(nǐ)面前);你亦可(kě)神(shén)秘(mì)兮兮，低声细(xì)语(yǔ)地仿佛告(gào)诉别人什(shén)么秘(mì)密似(shì)的(de)背……你的幽默细胞有多少，方法就有多少。

　　这是比较原始(shǐ)的一种方法，但却是经常用(yòng)的，很管用的。

　　使(shǐ)用此法的前提是默读(dú)理解，先把每一(yī)句话读(dú)懂(dǒng)，领悟(wù)整段或整篇的意思，在(zài)此(cǐ)基础上则可大展拳脚(jiǎo)，英(yīng)雄有用武之地了(le)。

　　否则便成了“小(xiǎo)和尚念经(jīng)”! 在理(lǐ)解(jiě)的基础(chǔ)上(shàng)，就(jiù)是有感情(qíng)地大声朗读。

　　感情越投入越好，喜(xǐ)怒哀乐随文(wén)字流转(zhuǎn)。

　　如遇对话形式的，不(bù)妨一个人模仿不同角色(sè)进行对话，或者(zhě)与父母、同(tóng)学分角色对(duì)话，趣(qù)味无(wú)穷。

　　此法(fǎ)的科学依据(jù):第一(yī)，朗读可以避免默读时容易出现的(de)跳行、停顿、重复(fù)等错误;第二(èr)，读(dú)出声来，可以(yǐ)震动(dòng)大脑皮层的记(jì)忆神经(jīng)，加快(kuài)记忆速度;第三(sān)，可以(yǐ)排除外界的(de)一些噪音干扰(rǎo)有助于记忆(yì)准确。

　　第四，可以(yǐ)熏(xūn)陶自己的情(qíng)感，自我陶醉(zuì)，自(zì)我愉悦。

　　心情好(hǎo)了，情绪高涨了，自然事半功倍。

　　1.根据人的遗忘曲(qū)线，只有不断重复(fù)背，才能记(jì)得牢(láo)。

　　2.听(tīng)说临睡前和早上背(bèi)书效果好，捂(wǔ)住耳多读书也可以记忆得比(bǐ)较深(shēn)刻(kè)。

　　3.可以(yǐ)用列表，对比的(de)方(fāng)法帮助记忆。

　　4.实在记不住(zhù)，可以抄，抄(chāo)比(bǐ)光背好得多(duō)。

　　5.可以将要背的(de)东西编号啊，一段(duàn)一段来，这(zhè)样会(huì)快(kuài)一点的(de)，要是全篇一起反而很慢(màn)，另(lìng)外可以利用奖(jiǎng)励的办法啊，背(bèi)好(hǎo)一段就奖励(lì)自己(jǐ)休息一会，或者吃点(diǎn)什么的，相信持之以恒就会成功!

　　6.尽量为学习创造愉快的气氛。

　　在睡(shuì)前醒(xǐng)后或学习前，闭上(shàng)眼(yǎn)睛想象一下自己能考好，想(xiǎng)象自己(jǐ)在取得良好的成绩之后，父(fù)母(mǔ)高兴、别人赞扬(yáng)的情(qíng)景，想(xiǎng)象为自己而自豪。

　　想象越生动具(jù)体越(yuè)好(hǎo)。

快(kuài)速背书小(xiǎo)窍门

　　快(kuài)速背书(shū)小窍(qiào)门(mén)如下(xià)：

　　1.在记忆(yì)里最好的时间段(duàn)背(bèi)诵。

　　每个学生的具体情况不同，有的(de)学生(shēng)早上(shàng)的记忆力(lì)好，有的(de)学生(shēng)临睡(shuì)前的记忆力(lì)好。

　　学(xué)生们可以棚银根据(jù)自己(jǐ)的实际情况(kuàng)，来(lái)选择适合自己的背诵时间。

　　这个时间段可能也不(bù)是特别(bié)固定(dìng)，学(xué)生(shēng)们可以自己感觉并确定。

　　2.根据人(rén)的遗忘(wàng)曲线(xiàn)，只枯世有不(bù)断重复背，才能记得(dé)牢。

　　3.抓住(zhù)关键词进行背诵，同样也可以起到事半功倍的作用。

　　比如在背诵语文课文的时候(hòu)，学生可(kě)以先记(jì)住一(yī)些(xiē)关键(jiàn)没(méi)和肢的(de)词句，再根据(jù)这些词句进(jìn)行串联(lián)。

　　这(zhè)样的背诵方式，不仅能够提(tí)高效率，还可以帮助学生边理解边背诵(sòng)，牢牢掌握住其中(zhōng)的内容，而(ér)不是(shì)为了背而背。

　　4.背书的(de)时候(hòu)，边用笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文科一些段落比(bǐ)较(jiào)冗长的(de)内(nèi)容，我们常常需要采取分段背(bèi)诵的方式(shì)。

　　那么把其中的(de)一些关键信息，比如：时间信(xìn)息、逻辑信息(xī)，还有易错难记的知(zhī)识点(diǎn)，边读的时候边画下(xià)来(lái)。

　　就有利(lì)于我们通过(guò)理解的方式，加速背诵的(de)过程(chéng)。

　　5.闭上眼睛，回想关(guān)键词。

　　背诵的(de)时候(hòu)的重(zhòng)点，往往不在于(yú)前面(miàn)记(jì)的过程，而在(zài)于后面的“回(huí)忆(yì)”——回(huí)忆往往是知识(shí)背诵的核(hé)心(xīn)。

　　6.用(yòng)自己的(de)话，复述一(yī)遍(biàn)。

　　背(bèi)诵知识(shí)的时候，要尝试不用原话，而是自(zì)己的(de)语言(yán)，将背诵的(de)内(nèi)容描(miáo)述出来。

　　这个过(guò)程(chéng)，既是检(jiǎn)验你的背诵(sòng)结果，也是检验你是否(fǒu)真正的理解(jiě)了(le)这一段知识。

　　甚至(zhì)往(wǎng)往也是你考试的时候，相(xiāng)关知识的你能够写出来(lái)的答(dá)案。

　　比如，考试中让(ràng)你描(miáo)述背过的古诗(shī)里(lǐ)描述的是一段怎样的场景，这个时候往往你就能(néng)感到得心应手(shǒu)。

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