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　　初中生幽(yōu)默诵(sòng)读

　　语文学(xué)习很重要的一点就是张扬个性。

　　背(bèi)书，不必(bì)总是一本正经1克拉等于多少毫克 1克拉等于多少CT，搞(gǎo)得(dé)挺神圣，挺严肃。

　　幽默些，放开点，没问题。

　　比如你(nǐ)可以(yǐ)发狠似的，咬牙切齿地去背(bèi)某个段落; 你也(yě)可以(yǐ)悲痛欲(yù)绝，泣不成声似的复述。

　　你还可(kě)以得意洋洋(yáng)，自我炫耀似的讲给别人听 (当然那个人不一定在你面前);你亦(yì)可神秘兮兮，低声(shēng)细语地仿佛(fú)告诉别人1克拉等于多少毫克 1克拉等于多少CT什么秘密似(shì)的背(bèi)……你的幽默(mò)细(xì)胞有多少，方(fāng)法(fǎ)就有(yǒu)多少。

　　这是(shì)比(bǐ)较(jiào)原始的一种方法，但却(què)是经常用(yòng)的，很管用(yòng)的。

　　使用此法的前提是默(mò)读理解(jiě)，先把每(měi)一句话(huà)读懂，领悟整段(duàn)或整篇(piān)的意思，在此(cǐ)基础上(shàng)则可大展拳(quán)脚，英雄有用(yòng)武(wǔ)之地了。

　　否则便(biàn)成了“小和(hé)尚念经”! 在理解的基(jī)础(chǔ)上，就是有感情(qíng)地大声朗读。

　　感情越投入越好，喜怒哀乐随文字流(liú)转。

　　如遇对话(huà)形式的，不妨一个人(rén)模仿不(bù)同角色进行对话，或者与父母、同学分角色对话，趣味(wèi)无穷。

　　此法的(de)科学依据:第一，朗读可(kě)以(yǐ)避免(miǎn)默读时容(róng)易(yì)出现的跳行、停顿、重(zhòng)复等错误(wù);第(dì)二，读(dú)出声来，可以震动大脑(nǎo)皮层的(de)记忆(yì)神(shén)经，加(jiā)快(kuài)记忆速度;第三，可以排除(chú)外(wài)界的(de)一些噪音(yīn)干扰有助于记忆准确。

　　第(dì)四，可以熏陶自己的情感，自(zì)我陶醉，自(zì)我愉悦。

　　心情好了，情绪高(gāo)涨了，自然事半(bàn)功倍。

　　1.根据人(rén)的遗忘(wàng)曲线，只(zhǐ)有不断重复背，才能记得(dé)牢。

　　2.听说临睡前和(hé)早(zǎo)上背书效果好(hǎo)，捂住耳多读(dú)书也(yě)可以记忆得比较深刻。

　　3.可以用列(liè)表，对比的方法(fǎ)帮(bāng)助(zhù)记(jì)忆。

　　4.实(shí)在(zài)记不住，可以抄，抄比光背好得多(duō)。

　　5.可以(yǐ)将要背(bèi)的(de)东西编号啊，一(yī)段一(yī)段来，这样会快(kuài)一点的，要(yào)是(shì)全(quán)篇一起反而很慢，另外可以利用奖励的办(bàn)法啊，背好(hǎo)一段就奖(jiǎng)励自己休息一会(huì)，或者(zhě)吃点什(shén)么的，相信(xìn)持之以恒就会成(chéng)功(gōng)!

　　6.尽量为(wèi)学习创造愉快的气(qì)氛(fēn)。

　　在睡前醒后或学习前，闭(bì)上眼睛想象一下自(zì)己能考好，想象自(zì)己在取得(dé)良好的(de)成绩之(zhī)后，父母高兴、别人赞扬的情景(jǐng)，想象为自己而自豪。

　　想象越生动具体(tǐ)越好(hǎo)。

快速背(bèi)书小(xiǎo)窍门(mén)

　　快(kuài)速背书(shū)小窍门如下：

　　1.在记忆里(lǐ)最(zuì)好的时间(jiān)段背诵。

　　每个学生的具体情况不同，有的学生(shēng)早上的记(jì)忆力好，有的学生临睡(shuì)前的记(jì)忆力(lì)好。

　　学生(shēng)们可以棚(péng)银根据自(zì)己(jǐ)的实(shí)际情况，来(lái)选(xuǎn)择适合(hé)自己的背诵时(shí)间。

　　这个时间(jiān)段可能(néng)也不是特(tè)别固(gù)定，学生们可以自己感觉并确(què)定。

　　2.根据人的遗忘(wàng)曲线(xiàn)，只枯世有不断重复(fù)背，才能记得牢。

　　3.抓住(zhù)关键(jiàn)词进行背诵，同样也(yě)可以起到事半功倍的作用。

　　比如在背诵语文课文的时候，学生可以先记住(zhù)一些关键没和肢(zhī)的(de)词句，再根(gēn)据这些词句进(jìn)行串(chuàn)联。

　　这样的背(bèi)诵方(fāng)式，不仅能够提高效率，还(hái)可以帮助学生边理解边背诵(sòng)，牢牢掌(zhǎng)握(wò)住其中的内容，而不是为了背而背(bèi)。

　　4.背书的时候(hòu)，边用(yòng)笔画(huà)。

　　硬背不如(rú)理解。

　　尤其(qí)是文科(kē)一些段落(luò)比较(jiào)冗长的内容，我们常常需要采(cǎi)取分段(duàn)背诵的(de)方(fāng)式。

　　那么(me)把其中的一些关键信息，比如：时间信息(xī)、逻辑信息(xī)，还有易错难记(jì)的(de)知识点，边(biān)读(dú)的(de)时(shí)候(hòu)边画下来。

　　就有利于我们通过理解(jiě)的方式，加速背诵的(de)过程。

　　5.闭(bì)上(shàng)眼睛，回想(xiǎng)关键(jiàn)词(cí)。

　　背(bèi)诵的时候的重点(diǎn)，往往不(bù)在(zài)于前面(miàn)记的(de)过(guò)程，而在于后面的“回忆”——回忆往往(wǎng)是知(zhī)识(shí)背诵(sòng)的核心。

　　6.用自己的话，复述一遍。

　　背诵知识的时(shí)候，要尝试不用原话，而(ér)是自(zì)己的语言，将背诵的内容描述出来。

　　这(zhè)个(gè)过程(chéng)，既(jì)是检验你的背诵(sòng)结果，也是检(jiǎn)验(yàn)你是否真正的理解了(le)这一(yī)段知(zhī)识(shí)。

　　甚至(zhì)往往(wǎng)也是你考试的时候(hòu)，相关(guān)知(zhī)识的你(nǐ)能够写出来(lái)的(de)答(dá)案。

　　比如，考试(shì)中让你描述背过的古诗(shī)里描述的是一段怎样(yàng)的(de)场景，这(zhè)个时候往往你就(jiù)能感到得心应手。

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