大学的学(xué)分(fēn)是(shì)啥意思，大(dà)学(xué)学(xué)分(fēn)的规范是什么是(shì)学分制，教育形式的(de)一种，以选课为中心(xīn)，教师辅导(dǎo)为辅佐，经过(guò)绩点和学分，衡(héng)量学生学习质(zhì)和(hé)量的(de)归纳(nà)教育管理准则的。

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大学的学分是啥意(yì)思，大(dà)学学分的规范是什么

　　学分(fēn)制，教育形(xíng)式的一种，以选课(kè)为中心，教师辅导为辅佐，经过(guò)绩点和(hé)学分(fēn)，衡量学(xué)生

　　学习质和(hé)量(liàng)的归纳(nà)教育管理(lǐ)准(zhǔn)则。

　　与班建制、导师制合(hé)称三(sān)大教育形式。

　　19世纪末学分制

　　创始于美国哈佛大学(xué)。

　　1918年北(běi)京大学在国(guó)内首先实(shí)施(shī)”选课(kè)制”，1978年国(guó)内一些有(yǒu)条件

　　的大学开端试(shì)行学分制，现在学分(fēn)制变革已在国内高校全面推开。

大学学分是什么意思(sī)

　　学分(fēn)，是用于核算(suàn)学生学习量的一种(zhǒng) 计量单位 ，按(àn)学期核算，每门(mén)课程(chéng)及实践环(huán)节的详细学分数以专业 教育方案 的规则为(wèi)准。

　　部(bù)分校园也有(yǒu)按学分(fēn)收费的准则。

　　经过学分能够(gòu)评判学生在大学期(qī)间的(de)学习常识(shí)的广度，学生获得的学分越多，阐明学生学到(dào)的东西也就(jiù)越(yuè)多。

　　在某些大学中，学分也变成(chéng)了(le)点评(píng)学(xué)生优异程度的一个重(zhòng)要规范。

　　 大学学分(fēn)制

　　一、学分制概述(shù)

　　　　学分制，是(shì)指以选(xuǎn)课为中心，以位置为辅(fǔ)佐，经过绩点和学分(fēn)衡量学(xué)生学习质量的归纳教(jiào)育(yù)管理准(zhǔn)则。

　　敬(jìng)缓学分(fēn)制创始于美国哈(hā)佛大学，与(yǔ)班(bān)建制、导师制合称(chēng)三大教育形式。

　　二、学分(fēn)制的分类

　　　　1、学年学分亮睁模(mó)制

　　　　既(jì)有学年约(yuē)束的(de)特征(zhēng)，又有(yǒu)彻底学分(fēn)制的特征。全国有多少个省市自治区和直辖市 全国有多少个地级市

　　它既(jì)保留了学(xué)年制方案性强(qiáng)、专(zhuān)业分(fēn)类紧密完好的特性(xìng)，又具有(yǒu)学分制的某些长(zhǎng)早樱处，比方，在对课(kè)程的选修(xiū)方面，给予学生在必定(dìng)范围内的(de)自由度等。

　　　　2、彻底学分制

　　　　彻底学分制是一种把有必要获得的结业总学分作为结(jié)业(yè)规范的一种教(jiào)育管理准则，它要求全国有多少个省市自治区和直辖市 全国有多少个地级市依(yī)照培(péi)养目(mù)标和教育方案中各门(mén)课(kè)程及教育环节的学时(shí)量，确认每门课程(chéng)的学分，设(shè)置必修课和选修课(kè)，规则各类课程的份额(é)，以及准(zhǔn)予学生(shēng)结(jié)业的最低总学分。

　　　　3、绩(jì)点学分制

　　　　绩点(diǎn)学(xué)分(fēn)制(zhì)是在学分(fēn)制基(jī)础上发生的(de)一种(zhǒng)能(néng)用以显现学生每(měi)门课程的(de)学习(xí)成(chéng)果的质量，以(yǐ)及学年(nián)和结业总(zǒng)成果质量的教(jiào)育(yù)管理准则,，其核(hé)算(suàn)公(gōng)式(shì)为:学分绩(jì)点=学(xué)分×绩(jì)点(diǎn)。

　　　　4、加权学分(fēn)制

　　　　加权学分制也(yě)是在学分制(zhì)的基础上发生的(de)一(yī)种(zhǒng)能用以显现学生(shēng)对某些要(yào)点课(kè)程的学习质(zhì)量，以区别学(xué)生专(zhuān)业水平凹凸(tū)的教育(yù)管理准则。

　　实施加权学分，将(jiāng)教育方案中的学分，依据课程类别，求学成果(guǒ)差异等别离确认不同的权重(zhòng)系数(shù)，方案学分乘以(yǐ)权重系数，得(dé)出加权学分(fēn)，以区别(bié)学生学习(xí)成果好坏，并做(zuò)为(wèi)选拔(bá)尖(jiān)子生、评优(yōu)、评奖的重要依(yī)据。

　　　　5、附加学分制

　　　　附(fù)加学分制是在要求学生修满教育方案规则的最低学格外，还应(yīng)修满课外(wài)附加学(xué)分(fēn)才干结业的一种教育管(guǎn)理(lǐ)准则。

　　一般说来，课(kè)外附加学分可依据学生(shēng)参与(yǔ)学科比赛与学术活动(dòng)、思(sī)想品德与(yǔ)社会工作、文(wén)体(tǐ)活动与公益活动的状况来鉴定。

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