准格尔旗民族(zú)中学现(xiàn)任校长，准格尔旗民族中学搬迁是学校地址：准格(gé)尔旗薛家湾镇学校性质：公办,私立 理想三旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖动和火花塞抖动(dòng)区别 为盼君归来 有(yǒu)很(hěn)大区别的，首先(xiān)积碳抖动，是因为压缩比(bǐ)不正常，空气少汽(qì)油(yóu)混合气(qì)过(guò)多(duō)导(dǎo)致爆震不规律所以(yǐ)产生抖动，但是(s宁波慈溪的邮编是多少hì)它四个缸喷油(yóu)点火都正(zhèng)常的，积碳过多会吸收部分汽(qì)油，在燃烧的时候不够充分(fēn)就会产生抖动，而火(huǒ)花塞抖动(dòng)是因为(wèi)某个缸工(gōng)... 展开详情(qíng) 元征(zhēng)剪式举(jǔ)升机排气方法 飘雪(xuě)无垠 需要排气的(de)，一般(bān)的举升机(jī)油缸上都有排气螺丝的。

　　关(guān)于准格(gé)尔旗民族中学现任(rèn)校长，准格(gé)尔旗民(mín)族中学搬迁(qiān)以及准格尔旗民(mín)族(zú)中学现任(rèn)校长(zhǎng)，准格(gé)尔旗(qí)民族中(zhōng)学老师，准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中学(xué)搬(bān)迁，准(zhǔn)格尔(ěr)旗民(mín)族中(zhōng)学官网(wǎng)，准(zhǔn)格(gé)尔旗(qí)民族中学(xué)中考成绩等问题，小编将(jiāng)为你(nǐ)整理以下知(zhī)识：

准格尔旗民族中(zhōng)学现任校(xiào)长(zhǎng)，准格尔旗民(mín)族(zú)中学(xué)搬(bān)迁

　　学(xué)校(xiào)性质：公(gōng)办,私立(lì)

准格(gé)尔旗民(mín)族中学(xué)简介说明文

　　准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中学

　　目录

1. 学(xué)校理(lǐ)念 

   　　校长(zhǎng)目标

1. 学校理(lǐ)念 校长目(mù)标(biāo)

　　　　学校(xiào)总占地面(miàn)积41000m2,教学办公楼、宿舍(shě)楼(lóu)、多功能体艺(yì)楼、图(tú)书实验电教综(zōng)合(hé)楼,总建筑面积17886m2。

　　图书、实验仪器按自治区“普九”达(dá)标一类标准配(pèi)齐,校园网络系(xì)统、双控闭路电视教学系(xì)统运用于(yú)教(jiào)学,班班实现多媒体教学,现代(dài)教(jiào)育技术水平(píng)走进自治区前列,被国家教育(yù)部命名为“农(nóng)村计算机网络信(xìn)息站示(shì)范校”。

　　　　学校现(xiàn)有教职(zhí)工(gōng)193人,其(qí)中专任教(jiào)师148人,学历合(hé)格(gé)率为100%。

　　有43名教(jiào)师分别(bié)获市、区、国家(jiā)级“优秀教师”、“教学能手”称(chēng)号。

　　学(xué)校(xiào)现有教学班(bān)38个,在校学生2163人,其中少(shǎo)数(shù)民族学生893人。

　　　　学校(xiào)以培养(yǎng)“四有”新人为目标,以“正德(dé)创新清伍猛、敦品(pǐn)励学”为(wèi)校训,加强管理,科研引(yǐn)路,开拓(tuò)创新,教育教学质量稳步提(tí)高。

　　先后(hòu)荣获全国双合格“优秀家长(zhǎng)学校(xiào)”、“群众体育先进单位”、全国流动人(rén)口(kǒu)子女农村(cūn)留守儿童“示范家长学(xué)校”称号;内(nèi)蒙古自治区“现代(dài)教(jiào)育(yù)技术优秀学校(xiào)”称(chēng)号;鄂尔多斯(sī)市“文明单位标兵”、“初中语文整(zhěng)体改革先进集体”称号，连(lián)续六年获(huò)全市“教学质量先进学(xué)校(xiào)”称号(hào)。

　　承(chéng)担(dān)6项国家级课题实验，现有德(dé)育、物理、作文三步法3项课题成功(gōng)结题(tí)。

　　优质的教(jiào)育服务(wù)与良(liáng)好的办学(xué)质(zhì)量,赢(yíng)得社(shè)会的(de)认可与(yǔ)支(zhī)持(chí),近年来得到社(shè)会(huì)各(gè)界(jiè)捐助(zhù)120多万元(yuán)。

　　　　目前,全(quán)校师生以激昂的(de)斗志,同(tóng)心同德(dé),群策群(qún)力(lì),向着建(jiàn)成自治区“校(xiào)园一流(liú)、管理(lǐ)一流、师资一流、设(shè)备一流(liú)、质(zhì)量一流”的普通初级(jí)中(zhōng)学目标迈(mài)进。

　　学(xué)校理念 

　　校长目标(biāo)　　提升(shēng)学校内涵 提高(gāo)教育质量 　　文(wén) / 内蒙古(gǔ)准格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学校长 杨(yáng)树清(qīng) 

　　　　学校内涵式发展是(shì)实践科学发展(zhǎn)观的必(bì)然要求，是(shì)实现可持(chí)续发展(zhǎn)的必然选择(zé)。

　　走(zǒu)内涵(hán)式(shì)发展之路，更新理(lǐ)念是前提，培养人才是根本，提(tí)高质量是核心，科(kē)研(yán)创(chuàng)新是动力，发展教师是关(guān)键，强(qiáng)化管理是策略，打造名校是途径。

　　　　一、更新育人理念，创(chuàng)新育人(rén)模式 

　　　　新出台的《国家中长期教育(yù)改革和发(fā)展(zhǎn)规划纲要》明确指(zhǐ)出：“育人为本是教育工作的根本要求”，“以学生为主体，以教(jiào)师(shī)为主(zhǔ)导，充分发挥教师的主(zhǔ)动(dòng)性，把促进学生成长成才作为学校一切工作的出发点和落(luò)脚点(diǎn)，关心每一个学(xué)生，促进每个学(xué)生(shēng)主动地、生(shēng)动活(huó)泼(pō)地发展；尊重教育规(guī)律和(hé)学生身(shēn)心发展规律，为每(měi)个学生提(tí)供适(shì)合(hé)的教育，培养造就数以(yǐ)亿计的高素质劳动者、数(shù)以千万计的专门人(rén)才和(hé)一大批(pī)拔尖创新人才。

　　”所以，作为一(yī)名教育工作者，不断更新自己的(de)人才观(guān)和(hé)育人理念已(yǐ)成为一种责任和(hé)必需。

　　　　（一(yī)）树立人人成才观念，面向(xiàng)全体(tǐ)学(xué)生，促进学生成(chéng)长成才。

　　树立多元化人才观念(niàn)，尊重个人(rén)选择，鼓励个(gè)性发展，不拘一格培养人才。

　　树立终身(shēn)学习观念，为持续发展奠定基础。

　　树立(lì)系统培养观念(niàn)，推进各个学段间的有(yǒu)机衔接(jiē)，理(lǐ)论与实践紧密结合，学校(xiào)、家庭、社会(huì)密切配合，重视(shì)活动育人与教(jiào)学育(yù)人的有机融合，不(bù)断(duàn)丰富育(yù)人形(xíng)式和内(nèi)容。

　　注重学思结合，知(zhī)行统(tǒng)一，使每一个(gè)学生都能够得到长足发(fā)展(zhǎn)。

　　　　（二(èr)）树立新型服务观念(niàn)，建设服务型(xíng)学校，营造良好的(de)育人环境。

　　在全社会大力(lì)提(tí)倡服务型政府和服务型机关的背景下，学校首(shǒu)先应(yīng)该把“以人为本、以发展为(wèi)本”的思想提到新的(de)高(gāo)度(dù)落实，把“为学生服务、为家长服务、为社会服(fú)务”理念转变为具体行动，内化为学校文化，把当(dāng)前(qián)从事的(de)工作(zuò)当做(zuò)一种责任和义务，把“人(rén)类(lèi)灵魂的工程师”作为(wèi)一种崇高的(de)事业(yè)追(zhuī)求而不(bù)只(zhǐ)是一种(zhǒng)职业定位，只有这样，教师的心才(cái)能真(zhēn)正潜下来，静下来。

　　　　（三）树立长远发(fā)展观念，教育学生养成习惯，形成能力，为学(xué)生(shēng)成为人才奠基。

　　答桥作(zuò)为基础教育工作者，我(wǒ)们(men)必须清醒(xǐng)地认(rèn)识到，学校教育(yù)只能是为学生人(rén)生的发展奠定基础，书本理论知识只能是人(rén)生发展的专业基(jī)础，学校（特别是基础教育阶(jiē)段）是(shì)为让(ràng)学(xué)生成为未来人才做准备、打基础的地(dì)方(fāng)，我们的主要任务是培(péi)养学(xué)生养成习惯，形成能力，适(shì)应社(shè)会，创造未来。

　　　　二、创新管理机制，提高管理效能(néng) 

　　　　“向目标(biāo)要动力(lì)，向细(xì)节要(yào)超越(yuè)，向管理(lǐ)要质量(liàng)，向科研要创新(xīn)”。

　　学(xué)校要(yào)橘蚂实现(xiàn)内(nèi)涵发展(zhǎn)，管理创新势在必行，关键在于教师管(guǎn)理(lǐ)、学生管理和学(xué)校(xiào)工作管理的创新。

　　要坚持走“制(zhì)度+情感(gǎn)+目标”的管理模(mó)式，追求管理的精细化、规范(fàn)化(huà)和人(rén)文化(huà)，不断创新管理机制，提高管(guǎn)理效(xiào)能。

　　　　（一）创新教(jiào)师工作评价(jià)制度，加快推进教师管理实现三个转变(biàn)。

　　即教师管理(lǐ)制度由(yóu)“重规范”向“重促进”转变，由“重结果”向(xiàng)“重过程”转变，由(yóu)“重形式”向(xiàng)“重效果”转变。

　　教师评价制度(dù)要充分体(tǐ)现评价(jià)的(de)过程性、发展性和(hé)激励性。

　　要明确规范制度，提(tí)升“规(guī)范”境(jìng)界(jiè)，引领(lǐng)教师向“没(méi)有最(zuì)好、只有更好”的工作品位追求(qiú)，用发展(zhǎn)的目标激励教职员工，摒(bǐng)弃“只按制度工作”的传(chuán)统(tǒng)思维(wéi)；要坚(jiān)持教师发展与学生发展相结合(hé)、教师发展(zhǎn)与学(xué)校发展相结合、教师个(gè)体的全面发展与个(gè)性发展相结合，特别要注重优秀教师群体(tǐ)的建设，专门制定教师团队发展评价(jià)激励制度(dù)，使评价激(jī)励的重点聚集在教师、学(xué)生和学校“三赢”的结合面(miàn)上。

　　使学(xué)校管理(lǐ)更趋科(kē)学化(huà)、高效化。

　　引导和促进教师(shī)向学习型、研(yán)究型、发展(zhǎn)型方向发展。

　　　　（二）创新德育形式(shì)，丰富德育内(nèi)容(róng)，推(tuī)进学生(shēng)管理自主化。

　　以“引(yǐn)导学生形成正确的世界观(guān)、人生(shēng)观、价值观(guān)”为(wèi)目标，构建各学段(duàn)有效衔接的(de)德育体系，不断提高德育(yù)工作的吸引力和感染力。

　　加强理想信念教育，民(mín)族精神和时(shí)代精神教育(yù)，社会主义(yì)荣辱观教育，公(gōng)民意(yì)识教育(yù)；加(jiā)强(qiáng)心理健康教(jiào)育(yù)，重视对学生心理的疏导(dǎo)和(hé)沟(gōu)通，要(yào)重视培养学(xué)生的责任意识和(hé)安全意识。

　　把德育与智育(yù)有机结合，渗透到(dào)教育教学的各(gè)个(gè)环节，贯穿于学校(xiào)教育、家庭(tíng)教育(yù)和社会教育(yù)的各个方面。

　　把思想(xiǎng)品德教育(yù)和行为养成(chéng)教育有机(jī)结合(hé)起来(lái)，增(zēng)强德育(yù)工(gōng)作的针(zhēn)对(duì)性和实效性。

　　　　（三）坚持学校发展(zhǎn)为本(běn)，推(tuī)进学校工作管理科学化、民(mín)主化(huà)。

　　重点抓好三项工(gōng)作，一(y宁波慈溪的邮编是多少ī)是(shì)明确(què)目(mù)标，首先(xiān)要结合学校(xiào)实际科学(xué)地定位学校发展目标愿景，围(wéi)绕学校发展(zhǎn)目(mù)标(biāo)自上而下确定各部门在各个阶段的工作目标(biāo)，引导全(quán)体师生确定自己的人生发展目标和各个阶段(duàn)的(de)发展计(jì)划，自(zì)下而上实现目标的过(guò)程就(jiù)是(shì)逐步实(shí)现学(xué)校整体发展目标的过程。

　　二是科(kē)学计划，近期规划要落实长远规划，学年计划要落实近期规划，学期计划要落实学年计划(huà)，周工作安(ān)排要落实(shí)学(xué)期工(gōng)作计划；三是狠抓落实，实行教师岗位(wèi)竞(jìng)聘(pìn)制(zhì)和(hé)领导(dǎo)岗位目标管理责任制，要保证人人有事做，事事有人(rén)管，要做到工作(zuò)标(biāo)准有高度，过程(chéng)管理(lǐ)有(yǒu)力度，考(kǎo)核评价有尺度。

　　努力实现四个转变，即由(yóu)经验型(xíng)管(guǎn)理向(xiàng)科(kē)学型管(guǎn)理转变；由(yóu)粗放式的外(wài)延管理向精细化(huà)的内涵管理转变；由事(shì)务型管理向流(liú)程式管理转(zhuǎn)变；由封闭式管理向开放式(shì)、民(mín)主式管(guǎn)理转变。

　　　　三、落实课(kè)改(gǎi)精神，深化教学改革(gé) 

　　　　提高(gāo)教育质量，教学改(gǎi)革是(shì)动力。

　　深化教学改(gǎi)革要以课(kè)标为依据，以(yǐ)常规(guī)为基(jī)石，以科研为依托，以课堂为载体(tǐ)，实(shí)现“六化”，即教师素质(zhì)品位化，师生交往人文化，教学设计科学(xué)化，习题训练精(jīng)炼(liàn)化，课堂教学高效化。

　　　　（一(yī)）以课堂为主阵(zhèn)地(dì)。

　　教学改革要(yào)以学(xué)生为本，以学(xué)生的发展(zhǎn)为本，优化教学手段，改革教(jiào)学方法。

　　教(jiào)师进课堂(táng)要求“六(liù)带”，即“带着微(wēi)笑进课(kè)堂，带着激情进课堂，带着爱心进课堂(táng)，带(dài)着自信进课(kè)堂，带着责任进课堂(táng)，带着(zhe)反思进课堂(táng)”。

　　具(jù)体要(yào)明确(què)一个(gè)中(zhōng)心(xīn)（即以学生为主体(tǐ)），实(shí)现两大转变（学生自主(zhǔ)学(xué)习(xí)，合作学习），落实(shí)三维(wéi)目标，创设“四多时(shí)空(kōng)”（课堂给学生多(duō)一点深入思考(kǎo)的时间，多一点消化反馈和(hé)校正的时间，多(duō)一点动手实践的时间，多一点了(le)解(jiě)社(shè)会的时间），全面提(tí)高课(kè)堂教学的有效性，减轻学(xué)生过(guò)重的课业负担。

　　学校领导要经常深入课(kè)堂督查、研究和指导(dǎo)，实现课堂(táng)教学“零距离(lí)”管(guǎn)理。

　　教研组要有计划地组(zǔ)织(zhī)以课堂教(jiào)学为主的评课(kè)活动和专题研(yán)究。

　　　　（二）以(yǐ)能力培养为重点。

　　教育改革要优化知(zhī)识结构，丰富社会实践，强化能力培养。

　　着力提高(gāo)学生(shēng)的学习能力(lì)、实践能力、科技创新(xīn)能力和自我管理能力(lì)，教(jiào)育学生学会知识技(jì)能，学(xué)会动(dòng)手(shǒu)动脑(nǎo)，学会生存生活，学会做(zuò)事(shì)做人，促(cù)进(jìn)学生主(zhǔ)动适(shì)应(yīng)社会，开创美好未来。

　　　　（三(sān)）以(yǐ)评(píng)价体系为导向。

　　建立并逐步完善(shàn)能(néng)促(cù)进学生全面发展(zhǎn)和促进教师不断提高的评价(jià)体系，要(yào)善(shàn)于发现和(hé)发展学生多方面的潜能(néng)，发挥(huī)评价的教育功(gōng)能和激励功能(néng)，帮助(zhù)学(xué)生激发兴趣，树立自信，促进学生健康成长、主动(dòng)发展、全(quán)面发展。

　　　　（四）以课(kè)程(chéng)建设为主(zhǔ)要内容(róng)。

　　学校在(zài)全面执行(xíng)国家和地方(fāng)课程计划，按要求开足开齐(qí)开好所(suǒ)有(yǒu)规定(dìng)课(kè)程的同(tóng)时，要积极开发(fā)和利(lì)用各种课(kè)程资源，开发校(xiào)本课程。

　　有利于培养学生(shēng)的探究精神(shén)和创新(xīn)意识。

　　　　四、强化(huà)队伍建设，关注教(jiào)师发展(zhǎn) 

　　　　教育大计，教师为本。

　　教师能力强、水平高，学生才能健康成长(zhǎng)，学校才能可持续发展(zhǎn)。

　　因此，造就一支(zhī)师德高尚、业务精湛、结构合理、充满(mǎn)活力的高素质专业(yè)化教师(shī)队伍，是(shì)提(tí)升学校(xiào)内(nèi)涵(hán)，提高教育(yù)质(zhì)量(liàng)的(de)前提。

　　　　（一）加(jiā)强(qiáng)师德建设。

　　要不断加(jiā)强(qiáng)教师职业理想和(hé)职业道德(dé)教育(yù)，增强广大教师教书育人的责任感和使命(mìng)感。

　　引导教师(shī)要关爱学(xué)生(shēng)，严谨笃学，淡泊(pō)名(míng)利，自尊自律(lǜ)，以人格魅力和学识魅(mèi)力教育感染学(xué)生(shēng)，做学生健康成长的引路人，良好习惯的训(xùn)练师，知识技能的奠基者(zhě)。

　　要(yào)把师德(dé)建(jiàn)设摆在(zài)学校工作的(de)首(shǒu)位，校长(zhǎng)亲自抓，常抓不懈，要(yào)求师生(shēng)做到的，校长和领导(dǎo)班子成员首先必须做(zuò)到，要以身作则(zé)，率先垂范，这样(yàng)才(cái)能引领全校(xiào)师生强化拼搏奉献意识、主人责任意识和行为示范(fàn)意识。

　　以校本培训为(wèi)平(píng)台，组(zǔ)织开展内容丰富、形(xíng)式多样的师德培训(xùn)。

　　要(yào)重(zhòng)视做(zuò)好每(měi)年一次的师德(dé)标兵评选(xuǎn)表彰工作(zuò)，将师(shī)德(dé)表(biǎo)现作为教(jiào)师考核评价和评优聘用的(de)前提和重要指标，采取综合措施，建立长效机(jī)制。

　　　　（二）提高(gāo)教师业(yè)务水平。

　　完善培养培训(xùn)体系，做好(hǎo)培养培(péi)训规划(huà)，努力抓好集体备课(kè)、校本研修、名师育名师(shī)和校(xiào)际结对(duì)帮扶等活动，优化队伍结构，提高(gāo)教(jiào)师专业(yè)水平(píng)和教(jiào)学(xué)能(néng)力。

　　创新教师培训(xùn)模式，走“以训(xùn)带研，以研促训，研(yán)训结合”的校本研训新路子，要做到“学有所用(yòng)、用有所思、思有(yǒu)所得”。

　　通过(guò)研修培训、同(tóng)伴互助、自学反思、课题带动等(děng)方式，培养(yǎng)教育教学(xué)骨(gǔ)干、专(zhuān)家型教师和学(xué)科带头人。

　　强(qiáng)化教师的竞争进取意识、团(tuán)队合作意(yì)识、学习反思(sī)意识和专(zhuān)业成长意识。

　　　　五、形成办学特色，打造品牌学校 

　　　　在着力提升学校综合实力(lì)的过程中，还应注重营造(zào)物质文化氛围，提炼精神文化(huà)传统，形成制(zhì)度文化支柱，切实(shí)加强校(xiào)园文化建设；注重(zhòng)搞好教育(yù)信息化建(jiàn)设，促(cù)进(jìn)教(jiào)育现代化进(jìn)程。

　　要遵循教育规律，发挥本校优势，选(xuǎn)中突(tū)破(pò)口，以点带面，整体优化，形成(chéng)特色。

　　要创造有(yǒu)利条件，鼓(gǔ)励教(jiào)师(shī)和学校(xiào)领(lǐng)导班(bān)子(zi)成员(yuán)在实践(jiàn)中大胆探索，与时俱进，不断更(gèng)新(xīn)教育思想、教育模式和教育方法，逐步形成一种独(dú)特(tè)的、优质的(de)、稳定的办学风格，从整体上形成特有的治学方略(lüè)、办学思路和办学理(lǐ)念。

　　要倡导(dǎo)教育(yù)家办学(xué)，育名师，抓质量，创特色(sè)，树品牌。

　　要在更高层面(miàn)上重视办学理念的输出与共享，扩(kuò)大(dà)优(yōu)质资源(yuán)的(de)辐射面和影响(xiǎng)力，进一步(bù)提升学校(xiào)的创新能力和品牌效应，促(cù)进学校(xiào)走上可持续发展的良性(xìng)循(xún)环轨道(dào)。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 宁波慈溪的邮编是多少>　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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